Зміст дисципліни

Тема 1. Теоретичні основи педагогічних технологій навчання та виховання

Сутність та основні принципи педагогічних технологій. Класифікація педтехнологій. Актуальність вибору педтехнологій у сучасній Україні. Традиційна педагогічна технологія (концептуальні положення, особливості змісту та методик). Інноваційна технологія. Основні ознаки та особливості.

Література: [1, 5, 7, 9, 10, 16, 17].

Тема 2. Ігрові технології у ВНЗ

Походження і соціально-педагогічне значення гри. Теорії гри. Гра як метод навчання ( значення педагогічної гри, основні функції ігор). Ігрові мотиви і організації ігор.

Література: [8, 10, 12, 21].

Тема 3-4. Комп’ютерні та інформаційні технології

Концептуальні положення. Особливості змісту. Особливості методик. Комп’ютерне навчання у вищому навчальному закладі.

4. Вітагенні технології. Етнокультурні технології

З історії питання. Місце даних технологій у навчальному процесі. Позитивні та негативні боки використання технологій.

Література: [1, 2, 5, 6, 10, 19].

Тема 5-6. Колективні способи навчання та групові технології

З історії питання. Актуальність та методика колективних способів навчання. Технологія групового навчання. Порівняльний аналіз колективних та групових способів навчання.

Проблемне навчання

Проблемне навчання як складова сучасних методик навчання. Доцільність і міра його використання. Проблемне навчання як мотивація.

Література: [3, 4, 7, 10, 11, 13, 16, 24].

Практичні заняття (4 год.)

Практичне заняття № 1

Теоретичні основи педагогічних технологій навчання та виховання

Питання до розгляду:

1. Дайте визначення поняття «зміст навчання». В яких документах він знаходить своє відбиття?

2. Які вимоги ставляться до формулювання мети навчання?

3. Перелічити існуючі форми навчання. Охарактеризуйте таку форму навчання, як заняття.

4. Які типи занять у межах теоретичного навчання Вам відомі і які елементи складають структуру кожного з них?

5. Охарактеризуйте методи і засоби навчання, які використовуються під час здійснення кожного з етапів навчального процесу.

6. Які вимоги ставляться до поведінки викладача під час проведення заняття?

Список рекомендованої літератури

1. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.: ИНТОР, 1996. - 544 с.

2. Использование методов активного обучения при подготовки студентов к инженерно–технической деятельности. Методические рекомендации / Сост. А.В. Шостак. – К.: Изд-во УСХА, 1989. - 102 с.

3. Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. - М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО «Модзк», 1998. - 288 с.

4. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов й системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е.С.Полат, М.Ю. Бухаркина и др.; под ред. Е.С. Полат. - М.: Академия, 1999. - 224 с.

4. Освітні технології / О.М. Пєхота, А.З. Кіктенко, О.М. Любарська: За ред.О.М.Пєхота. – К.: А.С.К. 2001. - 256 с.

6. Прокопенко І.Ф., Євдокимов В.І. Педагогічна технологія. - Харків, 1995.

7. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. - М.: Народное образование, 1998. - 256 с.