М.А. Панфиловой а.И. Захарова «Страхи в домиках» на констатирующем этапе исследования

Рис. 1 ………………

Результаты методики № 2

Методика «Мои страхи» А.И.Захарова позволила отследить те персонажи, которые пугают детей с задержкой психического развития в младшем школьном возрасте.

В своем рисунке Алена Л. изобразила себя и мышь, Денис К. нарисовал птицу, Павел П. - волка, Андрей Б. - большую птицу, Оксана В. нарисовала кошку. В процессе беседы было выявлено, что мыши Алене часто снятся, ей не нравятся такие сны, они ее пугают, что подтверждает правильность результатов предыдущей методики, т.к. боязнь неприятных снов у Алены в общем перечне страхов присутствует. Павел рассказал, что, когда он не слушается, родители напоминают ему о том, что плохих детей забирает серый волк, таким образом, волк у ребенка ассоциируется с возможным наказанием. У Дениса предыдущая методика зафиксировала страх к животным вообще. Андрей в образ большой птицы вложил много страхов: и боязнь громких звуков, и боли (может клюнуть), и крови, и даже смерти. Оксана сказала, что хозяйкой нарисованной ею кошки является баба Яга, что делает приоритетным для нее боязнь сказочных существ.

Результаты методики №3

Методика «Силуэт человека» Л.Лебедевой диагностирует эмоциональное состояние ребёнка по цветовому выбору, согласно Максу Люшеру (табл. 5).

Таблица 5

Результаты методики № 3 «Силуэт человека» л.Лебедевой

№	Дети	Цвет человечка
1	Денис К	Зеленый
2	Павел П	Синий
3	Оксана В	Зеленый
4	Алена Л	Красный
5	Андрей Б	Желтый

Рисунки представлены в приложении.

Зеленый цвет свидетельствует о серьезном отношении к жизни и стремлении к безопасности, синий об удовлетворенности жизнью, красный о жизнерадостности и активности; желтый о настроенности на изменения. В целом результаты диагностики свидетельствуют о том, что ни один ребенок на момент исследования не находился в состоянии стресса (не был выбран серый, черный и коричневый цвет).

Результаты методики №4

«Опросник Г.Г. Лаврентьевой и Т.М. Титаренко» применяется с целью выявления тревожного ребенка в группе сверстников (табл. 6).

Инструкция:

Внимательно прочитаете (прослушаете) утверждение. Если вы с ним согласны, поставьте "+" или "Да", если не согласны "-", или "Нет".

Ребенок:

1. Не может долго работать, не уставая.

2. Ему трудно сосредоточиться на чем-то.

3. Любое задание вызывает излишнее беспокойство.

4. Во время выполнения заданий очень напряжен, скован.

5. Смущается чаще других.

6. Часто говорит о напряженных ситуациях.

7. Как правило, краснеет в незнакомой обстановке.

8. Жалуется, что ему снятся страшные сны.

9. Руки у него обычно холодные и влажные.

10. У него нередко бывает расстройство стула.

11. Сильно потеет, когда волнуется.

12. Не обладает хорошим аппетитом.

13. Спит беспокойно, засыпает с трудом.

14. Пуглив, многое вызывает у него страх.

15. Обычно беспокоен, легко расстраивается.

16. Часто не может сдержать слезы.

17. Плохо переносит ожидание.

18. Не любит браться за новое дело.

19. Не уверен в себе, в своих силах.

20. Боится сталкиваться с трудностями.

Суммировать количество «плюсов», чтобы получить общий балл тревожности. Высокая тревожность - 15-20 баллов; средняя – 7-14 баллов; низкая - 1-6 баллов.

Таблица 6