Вариант № 10

1. Определите понятие

Способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, направленной на решение задач образования.

Ответ: - обучение

2. Выберите правильный ответ.

В чем сущность педагогического процесса?

1. Во взаимодействии педагога и воспитанника в системе образования и обучения.

2. В направленной работе педагога по формированию знаний, умений, навыков уч-ся.

3. В направленной работе педагога по предупреждению правонарушений.

4. В готовности сознательно выполнять теоретические и практические действия в процессе обучения.

Ответ: - 1

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

По теме:

Развтитие, формирование, воспитание личности

Вариант № 1

1. Дайте определение понятия "РАЗВИТИЕ".

2. Каково значение среды в формировании личности? Поясните примером.

3. Вспомните пример из Вашей жизни, где педагогическая отношенческая ситуация отражала бы "целенаправленное, организационно - оформленное. содержательно насыщенное взаимодействие..."

4. Задача

Замечательная повесть – сказка Р. Киплинга заканчивается следующей сценой:

И когда Маугли с тяжелым сердцем взобрался по хорошо знакомым скалам на то место, где его когда-то приняли в стаю, он застал там только свою четверку волков, Балу, почти ослепшего от старости и тяжеловесного хладнокровного Каа, свернувшегося кольцом вокруг опустевшего места Акелы.

Значит, твой путь кончается здесь – сказал Каа, когда Маугли бросился на землю.

_ Еще, когда мы встретились в Холодных Берлогах, я это знал: человек, в конце концов, уходит к человеку, хотя джунгли его не гонят.

Попытайтесь предположить, что ждет Маугли среди людей? Чем бы Вы могли ему помочь, если бы он стал Вашим воспитанником?

Вариант № 2

1. Дайте определение понятия "СОЦИАЛИЗАЦИЯ".

2. Какое значение имеет деятельность человека для его развития? Поясните примером.

3. Объясните на примере из Вашей жизни, что единицей "Воспитания как педагогического явления" является педагогическая отношенческая ситуация.

4. Проанализируйте ситуацию.

Сегодня, дети, день рождения нашего Сесе. Давайте поздравим его, - говорит учительница. Второклассники встают и радостно аплодируют.

• А теперь напишем сочинение на тему «Мой друг Сесе». Можно к сочинению приложить и рисунки. Надо писать красиво, интересно. Ваши сочинения Сесе будет хранить долго-долго и много раз будет перечитывать их, когда станет взрослым.

В конце урока в красочный пакет, оформленный самими же детьми, вкладывают все сочинения и торжественно вручают мальчику.

ВОПРОСЫ:

1. Какие задачи решает учитель, используя этот прием? Можно ли его перенести в старшие классы? Почему?

2. Нужно ли специально выбирать ученика, в адрес которого будет организовано такое поздравление, или это не имеет значения?

Тесты для самопроверки

1. Установите последовательность:

Подготовка учителя к уроку:

1. Подбор оптимальных средств обучения.

2. Составление плана урока.

3. Определение содержания учебного материала.

4. Формулировка триединой дидактической цели.

5. Подбор оптимальных методов и приемов обучения.

6. Продумывание форм организации познавательной деятельности

2. Установите соответствие:

Содержание понятия	Метод воспитания.
1. Самоодобрение, самоанализ, самонаблюдение.	А) Методы стимулирования.
2. Поощрение, наказание, соревнование.	Б) Методы формирования сознания
3. Рассказ, беседа, лекция, диспут.	В) Методы самовоспитания.

3. Определите понятие

Целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению научными знаниями и навыками, развитию творческих способностей, мировоззрения м нравственно-эстетических взглядов и убеждений.

4. Установите соответствия между видом обучения и – деятельностью преподавателя.

I. Программированный	1. Информирует о новых знаниях. 2. Объясняет первую дозу материала и действия с ним.
II. Проблемное	3. . Организует проверку гипотезы. 4. Ставит контрольные вопросы, объясняет ошибку, возвращает к работе с первой дозой.
III. Сообщающее	5. Организует размышления над проблемой и ее формулировкой 6. Организует осмысливание учебной информации.

5. Какие признаки характеризуют Государственный образовательный стандарт? Выберите правильный ответ.

А) Стандарт – это типовой образец по качеству, размеру и форме.

Б) Введение в содержание образования новых учебных дисциплин: культура общения, риторика, эстетика и др.

В) Документ, регламентирующий требования к усвоению обучающимися обязательного минимума знаний, умений, навыков.

Г) Развитие творчества через основательное, прочное овладение знаниями, умениями, навыками.

Д) Гибкость учебных планов, учебных пособий, программ, разнообразие учебников, форм, методов, средств обучения.

6. Перечислите

Формы организации обучения (не менее семи).

7. Установите последовательность технологических компонентов методики КТД

1. Ближайшее последействие.

2. «Разведка дел и друзей».

3. Организация и проведение КТД.

4. Коллективное обсуждение.

5. Выбор советов дел.

6. Коллективное планирование.

8. Из всех ниженазванных выберите методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения:

А) приучение;

Б) самоанализ;

В) поощрение;

Г) упражнение;

Д) коллективное творческое дело;

Е) метод «взрыва»;

Ж) создание воспитывающих ситуаций;

З) беседа;

И) поручение;

К) наказание.

9.Перечислите

Методы контроля и самоконтроля в обучении.

10. Выберите правильный ответ

Этапами процесса воспитания являются:

А) формирование знаний-представлений, формирование отношений, формирование ценностных ориентаций, формирование направленности личности.

Б) формирование мотивов деятельности уч-ся, формирование потребностей личности, формирование мировоззрения личности.

В) Формирование ума, чувств, воли личности.

11. Установите соответствие:

Содержание понятия	Метод воспитания.
1. Упражнения, приучение, поручение, требование	А) Методы контроля и самоконтроля
2. Педагогическое наблюдение, создание воспитывающих ситуаций, коллективное обсуждение проведенного дела.	Б) Методы формирования сознания
3. Рассказ, беседа, убеждение, диспут.	В) Методы организации деятельности и формирования опыта поведения

12. Перечислите

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности.

13. Что такое наказание? Из приведенных ниже высказываний выберите одно правильное.

А)Наказание – это решающий фактор торможения отрицательных действий воспитанника с целью формирования у него боязни за свои неверные действия.

Б)Наказание – метод воспитания, который представляет проявление формы требования к коллективу воспитанников.

В) Под наказанием необходимо понимать способ воздействия воспитателя на воспитанника с целью торможения отрицательных поступков.