Тема 6. Ек-ні вчення західноєвропейських соціалістів-утопістів

1.Визначте відповідність:

Ш.Фур’є - першооснова всіх суперечностей – пе-рвісне нагромадження капіталу;

Р.Оуен – сус-во – конгломерат с-г общин;

Т.Мор - суспільство поділяється на 2 класи: ін-дустріалів і власників;

Т.Кампанелла - “Від кожного - за здібностями, кожному – за працею”;

А.Сен-Сімон – 1-ий проголошує право на працю.

2.Назвіть найбільш відомих представників західноєвропейського утопічного соціалізму.

Сен-Сімон, Мор, Фур”є, Оуен, Кампанелла.

3.Визначте, які 3 формації проходить сус-во у своєму історичному розв-ку за А.Сен-Сімоном:

рабовласницька, феодальна, індустріальна;

4.Визначте основні ідеї концепції “справедливого” сус-ва Т.Мора:

відсутність приватної власності; загальнообов’я-зкова праця; зрівняльний розподіл;

Тема 7. Виникнення і розв-к марксистської ек-ної теорії

1.Визначити відповідність:

I том “Капіталу” - “Процес В капіталу”;

II том “Капіталу” - “Процес обігу капіталу”;

III том “Капіталу” - “Процес кап-ого В, взятий в цілому”;

IV том “Капіталу” - “Теорії додаткової в-сті”.

2.Вкажіть соц-но-ек-ні передумови виникнення марксизму:

бурхливий розв-к кап-зму; розв-к пром-ого про-летаріату та зростання його революційності; за-гострення класових суперечностей;

3.Ідейно-теоретичні передумови (джерела) марксизму:

нім. класична філософія; англійська класична ПЕ; французький утопічний соціалізм;

4.Назвіть представників ідеї соціалістичної організації сус-ва:

А.Сен-Сімон, Ш.Фур’є, Р.Оуен, К.Маркс, Ф.Енгельс, В.Ленін, М. Туган-Барановський.

5. Що є предметом досл-ня 1-го тому “Капіталу” К.Маркса:

процес В капіталу;

6. Ким, за К.Марксом, створюється додаткова в-сть:

пром-вим робітником; с-г робітником;

7.Визначіть, що являє собою, за Марксом, зар-пл:

перетворену фору в-сті і ціни робочої сили;

8.Вкажіть форми додаткової в-сті, які досліджує К.Маркс:

прибуток; під-кий доход; земельна рента; проц-ент; торговий прибуток

Тема 8. Виникнення альтернативної школи пе. Німецька нац-на пе

1.Визначіть відповідність

Ф. Ліст – принцип “індустріального виховання нації”;

Г. Шмоллер – “етичний принцип”;

В. Зомбарт – концепція “соц-ого плюралізму”;

Л. Брентано – концепція “соц-ого миру”.

2.Визначіть історичні передумови, що не мали активного впливу на формування сис-ми нац-ної ПЕї в Німеччині:

відсутність державної регламентації у ек-ці.

3.Вкажіть, які з наведених положень про історичну школу є вірними:

започаткували основи ек-ної соціології; заклали основи буржуазно-реформістських концепцій соц-ної політики

4.Назвіть найбільш відомих представників нової історичної школи:

Шмоллер,Брентано, Бюхер.

5.Зазначте спільні риси і відмінності старої та нової історичних шкіл у Німеччині.

Відмінність : стара школа аналізувала особли-вості соц-но-ек-ого розв-ку краіни на новому ет-апі – етапі переходу до монополістичного кап-зму, посилення нац-них, мілітаристських тенде-нцій у політиці об”єднаної Нім.; зростання класо-вих конфронтацій та ідеологічних суперечнос-тей у сус-ві - намагалися розробити конструкто-рську програму ”класового миру” і соц-ого парт-нерства. Нова школа наголошувала на історик-ному аспекті, зав-ня - написання монографій з окремих питань госп-ого розвитку Нім., уникаю-чи аналізу проблем з макроек-ого рівня.