Тема 4. Содержание музыкального воспитания в первом классе.

Моделирование уроков музыки первого класса «Как можно услышать музыку».

1. Продумайте и выполните задания (послушайте тишину; как звучит тишина; запишите тишину; передайте голосом звуки природы; пропойте короткие, длинные звуки; пропойте двустишие; исполните колыбельную песню; разыграйте песню-игру; инсценируйте стихотворение; передайте с помощью музыкальных инструментов различные человеческие состояния и т.д.). На основе проигранных заданий составьте тематические музыкальные занятия с детьми.

2. Проигрывание тематической модели для составления музыкальных занятий, как образца для своей интерпретации, индивидуальной обработки, собственных сочинений.

3. Из списка программных произведений для младших школьников выберите произведение с эмоциями печали и грусти. По вашему выбору разучите его или организуйте слушание музыки с сокурсниками.

Тема 5. Содержание музыкального воспитания во втором классе.

1. Выполните движения соответствующие звучавшей музыке. Проанализируйте их.

2. Разучите с сокурсниками песню «Азбука» муз. А. Островского, слова З. Петровой, продумайте танцевальные движения и разучите танец.

3. Объясните младшим школьникам суть понятия «мелодия». Проанализируйте мелодию р.н.п. «Во поле береза стояла».

4. Составьте конспект фрагмента урока, выбрав одно из программных произведений для слушания. Продумайте вопросы и задания детям.

5. Приведите примеры музыкальных произведений, на примере которых могут быть раскрыты понятия «опера», «балет», «симфония».

Тема 6. Содержание музыкального воспитания в третьем классе.

1. Прослушайте предложенные музыкальные произведения для третьего класса.

2. Приведите примеры музыкальных произведений, на примере которых могут быть раскрыты понятия «песенность», «танцевальность», «маршевость» - и их отличия от понятий «песня», «танец», «марш».

3. Приведите фрагменты музыкальных произведений на основе которых можно проследить связь речевой и музыкальной интонаций.

4. Разучите с сокурсниками песню Л. Книппера «Почему медведь зимою спит». Продумайте аранжировку песни и инсценируйте ее.

5. Охарактеризуйте различные категории знаний о музыке в содержании музыкального образования третьего класса.

Тема 7. Содержание музыкального воспитания в четвертом классе.

1. Проанализируйте музыкальный материал в рамках темы «Музыка моего народа». Продемонстрируйте с сокурсниками хороводы, песни, игры.

2. Продумайте знакомство младших школьников с песней Грига «Заход солнца». Составьте рассказ-беседу о композиторе, об особенностях и характере произведения, проведите показ песни на занятиях со своими сокурсниками, инициируя свою работу с детьми.

3. Проанализируйте фрагменты открытых уроков, в которых продемонстрированы содержание и организация различных видов музыкальной деятельности младших школьников (видеоматериалы).

4. Составьте конспект урока музыки, включив различные виды музыкальной деятельности школьников.