Тема 8. Основные тенденции детского музыкального воспитания в современном мире.

1. Используйте шумовые и звуковысотные инструменты для озвучивания сказок, стихов.

2. Создайте ритмические композиции, используя тексты и шумовые инструменты.

3. Подберите для импровизации детей несложные стихотворные тексты с выразительным образно-эмоциональным содержанием. Можно обратиться к стихотворениям, предлагаемым учебной программой по чтению.

4. Разучите несложный танец с детьми по заданной модели-образцу.

5. Проведите с сокурсниками ролевую игру, инициируя общение учителя с первоклассниками. Учитель рассказывает детям русскую народную сказку «Рукавичка» и по ходу задает музыкальные вопросы, предлагая детям придумать музыкальные ответы, соответствующие музыкальные интонации для выразительного воспроизведения образов персонажей.

6. Продумайте аранжировку р. н. п. «Камаринская». Можете использовать треугольник, барабаны, тарелки, бубны, коробочку, клавесы, рубель, трещетку.

Тема 9. Содружество различных видов искусства на музыкальных занятиях.

1. Проанализируйте взаимосвязь искусств на примере тематической разработки «Краски и звуки осени» (2 класс, первая четверть), по программе И.В. Кошминой (Осеннева М.С., Безбородова Л.А. Методика музыкального воспитания младших школьников. М.: Академия, 2001. с. 180).

2. Составьте план-конспект комплексного занятия с детьми во внеурочное время по темам: «Мы слушаем осень»; «Мы идем в концертный зал»; « С днем рождения».

3. На основе сказки Гофмана «Щелкунчик», музыки к балету П.И. Чайковского, эскиза художника В.И. Дорера, к постановке балета «Щелкунчик», составьте фрагмент конспекта комплексного занятия. При подготовке ознакомьтесь с методикой Е.И. Юдиной.

Задания для выполнения

1. Написать высказывания о музыке, пословицы и поговорки о музыке и музыкантах.

2. Описать средства музыкальной выразительности в музыкальном произведении.

3. Подобрать музыкальные произведения в определенном жанре и форме.

Методические рекомендации:

Напишите список из 5 музыкальных произведений в одном жанре, указав их точное название и авторов. Послушайте их. Определите общие черты

5. Составить беседу о музыкальном произведении, композиторе, исполнителе, инструменте, подготовить к ней презентацию.

Методические рекомендации:

Найдите материал в литературе, Интернете. Составьте беседу, включающую следующие сведения: история создания инструмента, устройство, выдающиеся исполнители, композиторы, которые сочиняли музыку для этого инструмента, биографические сведения о композиторе, его выдающиеся произведения, история создания отдельных произведений. Беседа предназначена для детей младшего школьного возраста, ее объем 1-2 страницы. Текст должен быть составлен очень понятно, доступно, логично, последовательно. См. изложение материала в «Энциклопедическом словаре юного музыканта».

К этой беседе подберите 8-10 слайдов и составьте из них презентацию. Презентация предназначена для детей начальной школы и не должна быть перенасыщена текстом. Включите в нее портреты композиторов, исполнителей, иллюстрации, текст, музыку, видеофрагменты.

4. Составить композицию движений под музыку.

Методические рекомендации:

Найдите в методических пособиях или Интернете описание композиций движений под музыку. Подберите любой из танцев для детей. Послушайте музыкальное сопровождение. Составьте описание композиции движений под эту музыку.

5. Выучить упражнение для развития голоса и слуха.

Методические рекомендации:

Разберите нотный текст упражнения. Разучите его на музыкальном инструменте и голосом. Повторите многократно. Попробуйте исполнить без сопровождения на инструменте. Если не получилось, повторите еще раз с музыкальным инструментом.