- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •Предисловие
- •Содержание
- •2 Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3 Содержание дисциплины
- •3.1 Учебно-методическая карта дисциплины
- •3.2 Содержание разделов дисциплины
- •4 Виды и формы контроля результатов изучения дисциплины
- •4.1 Контроль за самостоятельной работой студента
- •4.2 Контроль результатов изучения дисциплины в целом и/или ее разделов
- •5 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •5.1 Перечень литературы
- •5.2 Перечень программно-информационных источников
- •5.3 Методические рекомендации (материалы) преподавателю
- •5.4 Методические указания студенту
- •6 Материально-техническое обеспечение дисциплины
5 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
5.1 Перечень литературы
Основная литература
Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика)./Под ред. Пузанова Б.П. – М., 2000.
Специальная дошкольная педагогика./Под ред. Е.А. Стребелевой – М., 2001.
Специальная педагогика./Под ред. Н.М. Назаровой – М.,2000.
Специальная психология./ Под ред. В.И. Лубовского. – М., 2003
Дополнительная литература
Апраушев А.В. Тифлосурдопедагогика. – М., 1983.
Асмолов А.Г. Непройденный путь: от культуры полезности к культуре достоинства. Социально-философские проблемы образования. – М., 1992.
Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро-и патопсихологии. – М., 1994.
Бадалян Л.О. Невропатология. – М., 1987.
Басова А.Г., Егоров С.Ф. История сурдопедагогики. – М., 1984.
Вернер Д. Реабилитация детей-инвалидов. – М., 1995.
Власова Т.А. Вопросы специального обучения и воспитания аномальных детей в СССР. Развитие специального обучения и воспитания аномальных детей. – М., 1973.
Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М., 1973.
Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе/Под ред. Воронковой В.В. М., 1994.
Выготский Л.С. Основы дефектологии./Собр. соч., т. 5. – М., 1983.
Гонеев А.Д., Лидхенцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. – М., 1999.
Дети с нарушениями развития: Хрестоматия/Сост. Астапов В.М. – М., 1995.
Дети с отклонениями в развитии: Методическое пособие для педагогов, воспитателей массовых и специальных учреждений и родителей./Сост. Шматко Н.Д. – М., 1997.
Дефектологический словарь. – М., 1980.
Дефектология. Словарь-справочник./Авт.-сост. Степанов С.С./Под ред. Пузанова Б.П. – М., 1996.
Дошкольное воспитание аномальных детей/Под ред. Носковой Л.П. – М., 1994.
Дьячков А.И. Системы обучения глухих детей. – М., 1961.
Ермаков В.П., Якунин Т.А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. – М., 1990.
Замский Х.С. Умственно отсталые дети. История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины ХХ века. – М., 1995.
Кавокин С.Н. Профессиональная реабилитация и занятость инвалидов. – М., 1997.
Книга для учителя школы слабослышащих./Под ред. Гилевич И.М. и др. – Краснодар, 1998.
Комплексная реабилитация детей с детским церебральным параличом: Методические рекомендации. – М., 1998.
Коррекционная педагогика. Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии./ Под ред. Б.П. Пузанова. – М., 1998.
Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. – М., Пр., 1990.
Литвак А.Г. Тифлопсихология. – М., 1997.
Логопедия: учебное пособие для студентов пед. институтов/Под ред. Волковой Л.С. – М., 1999.
Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. – М., 1989.
Малофеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом. – М., 1996.
Мареева Р.А. Воспитание и обучение слепоглухонемых детей в семье. – М., 1979.
Марциновская Е.Н. Основы предметно-практического обучения глухих школьников. – М., 1985.
Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика. Ранний и дошкольный возраст. – М., 1997.
Мелков Г.М. Международная защита прав и свобод человека/Сб. документов. – М., 1990.
Назарова Н.М. Развитие теории и практики дефектологического образования. Сурдопедагог: история, современные проблемы, перспективы профессиональной подготовки. – М., 1992.
Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок. Пути помощи. – М., 1997.
Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира: Хрестоматия/Сост. Шипицына Л.М. – СПб., 1997.
Основы коррекционной педагогики и специальной психологии. Опыт словаря-справочника. – Екатеринбург, 1997.
Основы обучения и воспитания аномальных детей./под ред. Дьячкова А.И. – М., 1965.
Основы ортопедагогики./Под ред. Э. Брукарта. – Бельгия, 1999.
Психология глухих детей./Под ред. Соловьева И.М. – М., 1971.
Психология умственно отсталых школьников/Под ред. Петровой В.Г.: в 3-х частях. – Красноярск, 1994-1995.
Саламанкская Декларация и рамки действий по образованию лиц с особыми потребностями. – Саламанка, 1994.
Скалкова Я. и др. Методология и методы педагогического исследования. – М., 1989.
Слабовидящие дети./Под ред. Кулагина Ю.А. и др. – М., 1967.
Словарь-справочник по дефектологии./Авт.-сост. Новоторцева Н.В./Под ред. Волковой Г.А. – Ярославль, 1994.
Специальное образование в развитии: сб.статей./Под ред. К. Рейсвека/Пер. с англ. – СПб., 1996.
Сурдопедагогика./Под ред. Никитиной М.И. – М., 1989.
Ульенкова У.В. Дети с задержкой психического развития. – Н.Новгород, 1994.
Уорд А.Д. Новый взгляд. Задержка в психическом развитии: правовое регулирование. – Тарту, 1995.
Феоктистова В.А. Очерки зарубежной тифлопедагогики и практики обучения слепых и слабовидящих детей. – Л., 1973.
Хрестоматия по истории тифлопедагогики./Сост. Феоктистова В.А. – М., 1987.
Перечень составлен на 01.09.11