Для школы / Практика / Конспект урока по истории

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«ЧЕРЕПОВЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Гуманитарный институт

Кафедра истории

Конспект урока по истории России с древнейших времен до конца XVI века на тему: Киевская Русь при Ярославе Мудром

Выполнила: студентка 5 курса

Зайцева Ксения Александровна

Проверила:

Кобякова Ольга Анатольевна

Череповец

2012

Конспект урока по истории России с древнейших времен до конца XVI века (6 класс)

Тема урока: Киевская Русь при Ярославе Мудром

Тип урока: изучение нового материала

Цели: 1. выявить и охарактеризовать основные направления внутренней и внешней политики Ярослава Мудрого.

2. воспитать интерес к истории и чувство патриотизма к своей родине.

3. развивать универсальные учебные действия: регулятивные – постановка цели, поиск путей её достижения; познавательные – извлечение информации из разных источников, анализ фактов; коммуникативные – умение работать в группе.

Задачи:

- познакомить обучающихся с княжением Ярослава Мудрого;

- сформировать знания обучающихся о развитии Руси в период княжения Ярослава Мудрого.

- подвести обучающихся к выводу, что правление Ярослава Мудрого – это время расцвета Древнерусского государства.

- продолжить формирование навыка работы с исторической картой, с текстом источника «Русская Правда».

Оборудование:

- презентация.

- карта «Древнерусское государство в IX-XII вв.».

- Видеофильм «Древняя Русь».

- раздаточный материал (отрывки из «Повести временных лет», «Русской Правды»).

План урока:

1. Вводно-мотивационный этап (3 минуты)

2. Этап изучения нового материала: Усобица сыновей Владимира (12 минут)

3. Физминутка (3 минуты)

4. Этап изучения нового материала: Ярослав Мудрый – киевский князь. Появление первого на Руси письменного законодательства. «Русская Правда» (15)

5. Подведение итогов урока (3 минуты)

6. Рефлексивный этап (2 минуты)

7. Контрольно-оценочный этап (2 минуты)

Этап	Задачи	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД	Оборудование
Вводно-мотивационный	Формировать положительную учебную мотивацию. Определить цель урока. Ознакомить обучающихся с планом работы на урок.	Приветствие - «В год 6525 (1017). Ярослав пошел в Киев, и погорели церкви» так в Повести временных лет начинается описание походов Ярослава Мудрого за право княжения в Киеве. (Слайд 1 – изображение Ярослава). - Ребята, на экране (Слайд 1) вы видите портрет Ярослава Мудрого. Тема нашего урока будет связана непосредственной с этой выдающейся личностью. - У каждого человека в нашей стране есть фамилия, имя и отчество. Так было не всегда. В Древней Руси при рождении ребенок получал имя, при крещении мог получить другое имя, а уже позднее у него появлялось прозвище. Не были исключением и князья (Слайд 2 портреты перечисляемых): Владимир Красное Солнышко, Андрей Боголюбский, Мстислав Удалой, а позже первый русский царь – Иван Грозный. В одном слове глубокая информация о человеке. В одной и той же ситуации один человек становится героем, а другой трусом, один – Мудрым, другой – Окаянным, каждый делает свой выбор. Сегодня мы будем говорить о выборе Ярослава – сына Владимира. Народная мудрость назвала его Мудрым, и добрая память о нем живет уже почти 1000 лет. Как вы думаете, почему Ярослава прозвали – Мудрый; чему мы должны учиться у него? - Как вы думаете ребята, исходя из всего выше сказанного, какая тема сегодняшнего нашего с вами урока? - Действительно. Время княжения Ярослава Мудрого – это время возвышения Киевской Руси. Сегодня мы с вами обратимся к изучению развития все сфер жизни Киевской Руси при Ярославе Мудром. Тема нашего урока «Киевская Русь при Ярославе Мудром» Открываем тетради, подписываем число и тему урока (Слайд 3). - Давайте теперь определим цель урока? - Что нам необходимо для достижения цели? Обобщая ответы: 1. Узнать, какие в Киевском государстве произошли изменения при Ярославе Мудром 2. Закрепить знания о развитии государственности на Руси 3. Выяснить, как развивались экономическая, политическая и социальная сферы в период княжения Ярослава (Слайд 4). Нам на уроке помогут, полученные вами знания на предыдущих уроках и материалы, которые лежат у вас на столах.	Приветствие - Потому что он был умен, осторожен. Вел взвешенную политику, любил книги. Именно этим качествам у него и стоит учиться. - Мы будем говорить о Ярославе Мудром. в тетрадях подписывают число и тему. - Выяснить, как повлияло княжение Ярослава Мудрого на развитие Киевского государства. делают предположения	Регулятивные: - принятие и сохранение цели	Презентация слайд 1- 4
Изучение нового материала Усобица сыновей Владимира		- Перед Вами отрывок из повести временных лет (Приложение). Ваша задача прочитать его и ответить на вопрос устно. - Итак. Как Вы думаете, какое значение для государства имел тот факт, что Владимир «посадил» управлять близлежащими землями своих сыновей? - Ребята обратите внимание на слово «посадил», которое выделено в тексте. На основе данного слова возникло понятие посадник. Посадник - назначенный или выборный глава местной власти. (Слайд 5). Запишите определение в тетрадь и подчеркните его. - Еще при жизни своего отца Владимира Ярослав, княживший в Новгороде, проявлял намерения не платить дань Киеву (показать на карте Киев и Новгород Слайд 6), фиксация в тетради основных имен, дат, и фактов. Со смертью в 1015 г. Владимира и началом киевского княжения Святополка, это намерение усилилось (Слайд 7). Старший сын Владимира, Святополк, стремился к единовластию на Руси и опасался младших братьев Бориса и Глеба. Борис княжил в Ростове, а Глеб – в Муроме (показать на карте Ростов и Муром Слайд 8). Святополк решил расправится с братьями. Вскоре был убит еще один сын Владимира, Святослав. Святополк осуществил свой план, избавившись от претендентов на киевский престол (Слайд 9). Оставшийся в живых брат Святополка, Ярослав, не простил братоубийства и в 1018 г. совместно с варягами захватил Киев и стал в нем княжить. Попытки Святополка с помощью поляк, а в 1019 г. печенегов вернуть себе престол обернулись крахом, а сам он вскоре умер отправившись на запад (Слайд 10). Со смертью Святополка, Ярослав не стал единоличным правителем, так как был жив его, единственный оставшийся в живых, брат Мстислав Удалой, с которым они поделили Русь на две части по реке Днепр. Но после смерти Мстислава 1036 г., Ярослав стал единоличным правителем Киевской Руси (Слайд 11). - А теперь ребята после прослушанного вами материала, частично зафиксированного в тетради, ответе мне на ряд вопросов: 1. Почему Ярослав не стал бороться за единоличную власть, а разделил ее с Мстиславом? 2. Какие последствия для Древнерусского государства имело участие кочевников (печенегов) в междоусобных княжеских столкновениях? Физминутка: - Ребята давайте встряхнем и разомнем руки, которые уже достаточно написали. - Затем не большую гимнастику для глаз, посмотрев в лево, в право, верх, вниз и так несколько раз. - Немного, отдохнув, мы снова принимаемся за работу.	Читают документ. - Способствовало укреплению государства. - Записывают в тетрадь определение «посадник». записывают определение и подчеркивают его. Фиксация в тетради основных имен, дат и фактов. - У него не было достаточных сил и желания вновь начинать междоусобную борьбу. - Печенеги грабили русские земли, нанося им большой урон. выполняют действия. выполняют действия.	Познавательные: - извлечение информации из предложенного материала - установление причинно-следственных связей; - формулирование и обоснование выводов; - построение оценочных суждений .	Печатный материал: отрывок из Повести временных лет. Презентация слайды 5- 11.
Изучение нового материала Ярослав Мудрый – киевский князь. Появление первого на Руси письменного законодательства. «Русская Правда».	Проанализировать конкретные факты, характеризующие экономическое, политическое и социальное развитие Киевской Руси при Ярославе Мудром.	- Ярослав став единоличным правителем занялся расширением и укреплением своих пределов. Князь не однократно совершал успешные военные походы на западные земли. (Слайд 12). Что это за земли? (показать на карте земли) - В землях чуди и Ростовской земли он основал города (Слайд 13). Какие? (показать города на карте) - Со многими странами Ярослав установил мирные отношения, подкрепляя их родственными связями. Открываем стр. 56 читаем и выписываем, что это за страны. - Ярославу удалось установить мир на южных рубежах Русского государства, разбив в 1036 г. печенежское войско. Запишите эту дату и факт в тетрадь - На месте победы над печенегами Ярослав в 1037 г. заложил храм. (Слайд 14). Что это за храм? - Ребята какой выводы из всего выше сказанного можно сделать? - Начало русского законодательства. Запишите в тетрадях подзаголовок (Слайд 15). - Перед Вами на партах лежит текс «Русской правды» (Приложение). Вы поэтапно читаете текст и комментируете его содержание. - Позднее в «Правде в Ярославичей месть была заменена вирой. Вира – штраф. Запишите это себе в тетрадь. - Работая с текстом, ответе кто такие: - холопы - смерды - закупы - огнищанин - тиун - вервь - Запишите данные понятия в тетрадь. - Исходя из проработанного вами документа какой вывод можно сделать? - Запишите его в тетрадь.	- Литва, чудь, ятвяги. - Юрьев и Ярославль. работают с текстом учебника. выполнение действия. - Храм Святой Софии. - Древнерусское государство в годы правления Ярослава Мудрого достигло своего наивысшего расцвета. выполнение действия. - «Если убьет муж мужа, то мстить за убитого отцу, брату, племяннику». Закон допускает кровную месть, но круг «мстителей» ограничивается. выполнение действия. - «Если убьет свободный человек свободного…». Есть свободные и несвободные люди, существует неравенство. Записывают в тетрадь. - разорившийся человек, продавший себя в рабство - крестьянин, владевший участком земли и небольшим имуществом - крестьянин–смерд, бравший ссуду и вынужденный отрабатывать ее. - управляющий хозяйством князя. - управляющий господского дома. - община выполнение действия. - При Ярославе Мудром произошел переход от прежних обычаев родового строя к единоличному письменному законодательству. Жизнь русских людей стали регулировать законы. выполнение действия.	Познавательные: - извлечение информации из предложенного источника	Печатный материал: документ «Русская Правда». Презентация слайды 11-15.
Подведение итогов урока	Проанализировать достижение цели	- Удалось нам достигнуть цели сегодняшнего урока? - Что нового вы узнали на уроке?	- Да удалось. Я на уроке узнал …	Регулятивные - удержание цели; - оценка достижения цели
Рефлексивный этап	Выявить отношение обучающихся к содержанию урока	- Ребята, какие чувства у вас вызывает политика Ярослава Мудрого? - Для того чтобы исправить или не допустить повторения негативной ситуации, мы с вами должны обладать знанием о происходящем.	- Как положительные, так отрицательные. Отрицательные в связи с междоусобной борьбой и бесправным положением личнозависимых.	Личностные - чувство сопричастности к истории свой Родины.
Контрольно -оценочный этап	Оценить работу на уроке	Самым активным сегодня за урок будут поставлены оценки отлично. Домашним заданием будут записи в тетради, которые нужно выучить и прочитать параграф 8. Всем спасибо за работу. До свидания.		Регулятивные - оценка своего вклада в достижение цели урока.