спец. педагогика

Вопросы к экзамену

Очная и заочная формы обучения

1. Основные понятия, объект, предмет, цель и задачи специальной педагогики

2. Место специальной педагогики в структуре педагогического знания

3. Предметные области специальной педагогики

4. Связь специальной педагогики с другими науками

5. Научные основы специальной педагогики: философские и социокультурные

6. Научные основы специальной педагогики: экономические и правовые

7. Научные основы специальной педагогики: клинические и психологические

8. История развития специального образования и специальной педагогики как системы научных знаний

9. Выдающиеся ученые-дефектологи – научная деятельность и вклад в развитие дефектологической науки

10. Профессиональная деятельность системы специального образования

11. Личность педагога системы специального образования

12. Основы дидактики специальной педагогики

13. Понятие особых образовательных потребностей

14. Содержание специального образования

15. Принципы специального образования

16. Технологии специального образования

17. Методы специального образования

18. Формы организации обучения

19. Формы организации коррекционно-педагогической помощи

20. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса

21. Современная система специальных образовательных услуг

22. Психолого-медико-педагогическая комиссия как диагностико-консультативный орган: нормативно-правовая база, цели, задачи, состав

23. Медико-социальная профилактика нарушений в развитии

24. Ранняя комплексная помощь детям с ограниченными возможностями жизнедеятельности

25. Медико-педагогический патронаж детей с ограниченными возможностями жизнедеятельности

26. Дошкольное образование ребенка с ограниченными возможностями жизнедеятельности

27. Школьная система специального образования

28. Профессиональная ориентация лиц с ограниченной трудоспособностью

29. Система профессионального образования лиц с ограниченной трудоспособностью

30. Система начального, среднего и высшего профессионального образования для лиц с отклонениями в развитии.

31. Дополнительное образование лиц с нарушениями в развитии

32. Социально-трудовая реабилитация лиц с ограниченной трудоспособностью

33. Социально-педагогическая помощь в социокультурной адаптации лицам с ограниченными возможностями жизнедеятельности и здоровья

34. Педагогические системы специального образования лиц с различными отклонениями в развитии

35. Современные приоритеты в развитии системы специального образования

36. Гуманизация общества и системы образования как условие развития специальной педагогики

37. Интегрированное обучение

6.2 Рекомендуемая литература

Основная

1. Никуленко, Т. Г. Коррекционная педагогика: Учебное пособие. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006

2. Основы специальной педагогики и психологии : учеб. пособие для студ. вузов / Трофимова Н.М. - М.; СПб.; Нижний Новгород : Питер, 2006

3. Саенко Ю.В. Специальная психология [Текст]: учебное пособие / Ю. В. Саенко .— М.: Академический Проект, 2006 .— 181 с. *

4. Специальная психология [Текст]: учебное пособие для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений / В. И. Лубовский [и др.] ; под ред. В. И. Лубовского .— 5-е изд., стер. — М.: Академия, 2007 .— 461 с. *

5. Усанова О.Н. Специальная психология [Текст]: учебное пособие для вузов— СПб.: Питер, 2006 .— 395 с. *

6. Шнейдер, Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков – М.: Академический проект; Трикста, 2005. – 336 с.

Дополнительная

1. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М., 1975. *

2. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. М., 1994.

3. Бадалян Л.О. Невропатология. М., 2000. *

4. Зикеев, А. Г. Развитие речи учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждени]: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 200 с.

5. Каган В.Е. Преодоление: неконтактный ребенок в семье. СПб., 1996.

6. Клочкова, Е. В. Церебральный паралич: Материалы для родителей. - СПб.: Санкт-Петербургский Институт раннего вмешательства, 2002.

7. Коррекционная педагогика в начальном образовании: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Г. Ф. Кумариной. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 320 с.

8. Коррекционная педагогика: основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / Под ред. Б. П. Пузанова. – М.: Изд-во Академия, 2001*

9. Корсунская, Б. Д. Воспитание глухого ребенка в семье. - М.: Педагогика, 1970. - 192 с.

10. Левченко, И. Ю. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 192 с.

11. Малофеев, Н. Н. Специальное образование в России и за рубежом: В 2-х частях. Ч. 1.: Западная Европа - М.: «Печатный двор», 1996. – 182 с.

12. Мещеряков, А. И. Слепоглухонемые дети: развитие психики в процессе формирования поведения. – М.: Педагогика, 1974.

13. Никуленко, Т. Г. Коррекционная педагогика: Учебное пособие. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 381с.

14. Питерс, Т. Аутизм: от теоретического понимания к педагогическому воздействию. - СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1999, — 192 с.

15. Принципы отбора детей во вспомогательные школы /Под ред. Г.М.Дульнева, А.Р.Лурия. М., 1973.

16. Психология глухих детей / Под ред. И.М. Соловьева и др. М., 1971. *

17. Смирнова, И. А. Специальное образование дошкольников с ДЦП: Учебно-методическое пособие - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003.— 160 с.

18. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие/Под ред. Е. А. Стребелевой. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 312 с.

19. Шнейдер, Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков – М.: Академический проект; Трикста, 2005. – 336 с.

20. Яссман Л.В., Данюков В.Н. Основы детской патопсихологии. М., 1999.

______________________

* - литература, которая есть в библиотеке ЧелГУ