- •Кафедра французского языка №2
- •Предисловие
- •Методическая записка
- •Le secret du professeur Micron Premier itinéraire
- •I.Traduisez les phrases du français en russe :
- •II.Trouvez les équivalents russes des mots et des expressions suivants :
- •III.Traduisez en français:
- •IV. On révise la grammaire :
- •V. Avez-vous bien lu l’histoire ?
- •VI. Complétez ou terminez les phrases :
- •VII. Dites si c’est vrai ou faux et pourquoi :
- •VIII. 1. Racontez l’histoire que vous venez de lire
- •Le secret du professeur Micron Deuxième itinéraire
- •Fin Mots inconnus :
- •I .Traduisez les phrases du russe en français :
- •II. Trouvez les équivalents russes des mots et des expressions suivants :
- •III. Traduisez en français :
- •IV. On révise la grammaire:
- •V. Avez-vous bien lu l’histoire?
- •VI. Terminez ou complétez les phrases :
- •VII. Dites si c’est vrai ou faux et pourquoi :
- •IX. Lisez le dialogue qui suit et jouez-le : a la gare
- •Aventures dans les musées de Paris Premier itinéraire
- •Fin Mots inconnus :
- •1. Lisez la poésie de p. Kartner et dites si vous l’avez aimée. A vélo dans Paris
- •2. Lisez le texte qui suit et répondez aux questions sur le texte. Les moyens de transport
- •D'après La France en direct
- •Aventures dans les musées de Paris Deuxième itinéraire
- •Mots inconnus:
- •Musees de paris
Московский государственный институт международных
отношений (университет) МИД России
Кафедра французского языка №2
Ю.Н. Глумова, О.В. Дроздова, В.В. Колесникова
ПОСОБИЕ ДЛЯ ДОМАШНЕГО ЧТЕНИЯ
ПО КНИГАМ СОВРЕМЕННЫХ ФРАНЦУЗСКИХ ПИСАТЕЛЕЙ
Д.Рено
«Секрет профессора Микрона»,
«Приключения в парижских музеях», «Происшествие на речном трамвайчике»
и
И. Симона
«Школьный театр»
Начальный этап
Москва
2006
SOMMAIRE
Предисловие Методическая записка
Le secret du professeur Micron Premier itinéraire Deuxième itinéraire
Aventures dans les musées de Paris Premier itinéraire Deuxième itinéraire
Enquête sur un bateau-mouche Premier itinéraire Deuxième itinéraire
Théâtre du collège Chapitre I Chapitre II Chapitre III Chapitre IV
Corrigés
|
3 3
5 17
29 42
53 66
78 90 101 114
123 |
Предисловие
Учебное пособие для домашнего чтения по книгам современных французских писателей адресовано студентам первого курса факультетов МГИМО, изучающих французский язык в качестве основного, и второго-третьего курсов в группах второго языка.
В пособие включены книги Д.Рено «Секрет профессора Микрона», «Приключения в парижских музеях», «Происшествие на речном трамвайчике» и И.Симона «Школьный театр», а также дополнительные диалоги и тексты, тематически связанные с содержанием анализируемых книг.
В соответствии с Законом Российской Федерации от 9 июля 1993 года № 5351-1 авторы данного пособия использовали в своей работе с обязательным указанием имён авторов, произведения которых используются, и источника заимствования правомерно обнародованные произведения и отрывки из них в качестве иллюстраций (в широком смысле) в объёме, оправданном поставленной целью или методикой.
Методическая записка
Основными целями пособия являются: совершенствование навыков чтения, развитие умений и навыков устной речи, расширение и активизация лексического запаса, повторение и закрепление отдельных грамматических явлений в рамках программы первого курса основного языка и второго-третьего курсов второго языка на базе лексики читаемых книг, формирование навыков составления резюме.
Пособие состоит из 10 разделов, имеющих однотипную структуру:
текст книги;
французско-русский словарь, облегчающий работу с текстом;
упражнения, нацеленные на снятие грамматических трудностей текста;
упражнения, предполагающие активизацию новой лексики;
упражнения, направленные на повторение грамматического материала на базе лексики книг;
упражнения, контролирующие правильное понимание содержания книг и формирующие навыки составления резюме и высказывания оценочных суждений.
В завершении работы над книгой студенту предлагается изложить содержание сюжетной линии от лица различных персонажей, высказать собственное отношение к событиям и персонажам, объяснить заголовок книги.
В пособии учитывается методический принцип многократной повторяемости одной лексической единицы в различных контекстах для ее лучшего усвоения.
У пособия имеется две версии: первая предназначена для занятий, проводимых под руководством преподавателя в мультимедийной аудитории, вторая – для самостоятельной работы студентов. Наличие двух версий позволяет: повысить продуктивность работы студентов на занятиях, используя возможности мультимедийной техники и большого экрана; оптимизировать подготовку студентов к аудиторным занятиям; помочь студентам в случае пропуска занятий максимально наверстать упущенное.