6. Оценочные средства контроля успеваемости

1. Оценка качества освоения дисциплины (системы оценивания для текущей и промежуточной аттестации, примеры оценочных средств)

При оценивании результатов освоения дисциплины (текущей и промежуточной аттестации) применяется балльно-рейтинговая система. В качестве оценочных средств на протяжении семестра используются:

• общетеоретические вопросы и задания с открытой формой ответа,

• тестирование,

• контрольные работы студентов,

• творческая работа.

Для оценки качества усвоения курса используются следующие формы контроля:

– текущий:тестовый опрос с использованием сайта i-exam.ru,контроль выполнения практических аудиторных и домашних заданий, работы с источниками, проверка эссе и защита индивидуального проекта (реферата)

– итоговый:осуществляется посредством дифференцированного зачета в конце семестра путем суммирования баллов за весь период изучения дисциплины.

Технологическая картадисциплины с оценкой различных видов учебной деятельности по этапам контроля приведена в приложении В или В-1 (рекомендуемые).

Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины:

– пороговый («оценка «удовлетворительно) – 86-110 баллов.

– стандартный (оценка «хорошо») – 111-130 баллов.

– эталонный (оценка «отлично») – 131-150 баллов.

Критерий	В рамках формируемых компетенций студент демонстрирует
пороговый	– Знание основных направлений, проблем, теории и методов исследования истории; основных этапов и ключевых событий истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; Умеет логически мыслить; работать с разноплановыми источниками; осуществлять эффективный поиск информации; получать, преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий. Владеет представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма; навыками анализа исторических источников. Имеет низкий уровень мотивации учения.
стандартный	Знание основных направлений, проблем, теории и методов исследования истории; движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества; различных подходов к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории; основных этапов и ключевых событий истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; важнейших достижений культуры и системы ценностей, сформировавшихся в ходе исторического развития; Умеет логически мыслить, вести научные дискуссии; работать с разноплановыми источниками; осуществлять эффективный поиск информации и критики источников; преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России, аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; извлекать уроки из исторических событий. Владеет представлениями о событиях российской и всемирной истории, навыками анализа исторических источников; приемами ведения дискуссии и полемики. Имеет средний уровень мотивации учения.
эталонный	Знание основных направлений, проблем, теории и методов исследования истории; движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества; различных подходов к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории; основных этапов и ключевых событий истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; важнейших достижений культуры и системы ценностей, сформировавшихся в ходе исторического развития; Умеет логически мыслить, вести научные дискуссии; работать с разноплановыми источниками; осуществлять эффективный поиск информации и критики источников; получать, обрабатывать и сохранять источники информации; преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма; формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения. Владеет представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма;навыками анализа исторических источников; приемами ведения дискуссии и полемики. Имеет высокий уровень мотивации учения.

6.2. Эссе.

А) Структура эссе (теоретические основы проблемы и собственные рассуждения) произвольная.

Б) Критерии оценивания эссе.

1. Обоснованность выбора темы (объяснение выбора темы и задач, которые ставит перед собой в своей работе участник).

2. Творческий характер восприятия темы, ее осмысления.

3. Грамотность использования исторических фактов и терминов.

4. Четкость и доказательность основных положений работы.

5. Знание различных точек зрения по избранному вопросу.

2. Реферат (исследовательский проект)

Критерии оценивания:

1. Соответствие структуры реферата и заданной темы.

2. Четкая постановка цели и задач исследования.

3. Умение анализировать и делать выводы.

4. Знание и умение анализировать различные точки зрения по выбранной теме.