- •Министерство образования и науки российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Педиатрия
- •Рабочая программа
- •1.Введение.
- •3.2 Темы практических занятий и самостоятельной работы студентов
- •9 Семестр
- •Обеспечение дисциплины учебно-методическими изданиями
- •Данные карты учебно-методического обеспечения представлены на сайте www novsu.R u.
Министерство образования и науки российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»
(НовГУ)
Великий Новгород
Кафедра «Акушерства, гинекологии и педиатрии»
«УТВЕРЖДАЮ»
Заместитель директора института
медицинского образования
_______________ Сулиманов Р.А.
« ______» ____________ 2011г.
Педиатрия
Дисциплина для специальности 060101- Лечебное дело
Рабочая программа
СОГЛАСОВАНО
Принято на заседании
Начальник учебного отдела ИМО кафедры
_________________ И.В. Богдашова « ___»_______________2011г.
«____» ____________ 2011 г.
Зав. выпускающей кафедрой Разработали
Ректор НовГУ проф. В.Р.Вебер проф. Е.И.Ройтман
________________________ ___________________
«____» ____________ 2011 г. доц. С.В.Студеникова
« ___»___________2011г.
1.Введение.
В соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (утвержден приказом Министерства образования Р.Ф. от 10.03. 2000г. № 130 МЕД/ СП) общая характеристика обучения по специальности 060101 - «Лечебное дело» Квалификация Врач предусматривает подготовку выпускника со сформированным врачебным и клиническим мышлением, а также умениями, обеспечивающими решение профессиональных задач и применение их алгоритма врачебной деятельности по оказанию медицинской помощи при неотложных и угрожающих жизни ребенка состояниях, по профилактике, диагностике, лечению и реабилитации больных с патологией младшего и старшего возраста. Педиатрия- дисциплина федерального компонента в блоке общей профессиональной дисциплины.
Знание педиатрии важно, так как многие болезни взрослых имеют свои истоки в детском возрасте. В связи с этим выделяются следующие задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности: профилактическая, диагностическая, лечебная, реабилитационная, психолого-педагогическая, организационно-управленческая, научно-исследовательская.
Профилактика многих функциональных расстройств и заболеваний взрослых должна начинаться с рождения ребенка, а нередко в антенатальном периоде, и включает охрану здоровья будущих матерей и отцов.
Квалифицированное, ориентированное на профилактику заболеваемости наблюдение за семьей может быть осуществлено только врачом, хорошо знакомым с особенностями детского организма, методами воспитания здорового ребенка, спецификой основной патологии детства, современными терапевтическими воздействиями и способами оказания неотложной помощи. Настоящая программа определяет объем знаний по детским болезням, необходимых врачу, оканчивающему лечебный факультет медицинского института.
1.1. Цели изучения дисциплины:
- формирование у студентов умения общаться со здоровым и больным ребенком и его родителями и соблюдать деонтологические нормы и принципы;
- формирование навыков физикального обследования ребенка, интерпретации полученных данных с учетом АФО и возрастных норм;
- диагностирование наиболее часто встречающихся заболеваний раннего и старшего детского возраста и острых детских инфекций, а также состояний, угрожающих жизни ребенка;
- составление плана лечения и профилактики, а также прогнозирование наиболее частых заболеваний детского возраста и лечение неотложных состояний у детей;
- выполнение правил ухода и выхаживания новорожденных и недоношенных детей;
- проведение диспансерного наблюдения детей с целью профилактики обострений заболеваний и формирования соответствующей патологии у взрослых;
на основе знаний преимущества естественного вскармливания использовать методы стимуляции лактации, давать рекомендации по питанию здоровых детей, особенно детей первого года жизни;
самоподготовка студентов к практическим занятиям, обеспечение учебниками и учебно-методическими пособиями.
Поставленные задачи могут быть выполнены лишь при овладении студентами навыками диагностического мышления, а также умения самостоятельно планировать лечебные и профилактические мероприятия. Достижение необходимого уровня «знаний-умений» возможно только в том случае, если обучение студента при подготовке к занятиям, на лекциях и практических занятиях будет проходить в форме профессиональной деятельности, т.е. путем решения клинических задач или в контакте со здоровым или больным ребенком.
1.2 Требование к уровню освоения программы.
Студент лечебного факультета по разделу педиатрии должен знать:
- Закономерности роста и развития ребенка на внутриутробном и внеутробном этапах, периоды детского возраста, их функциональные и морфологические характеристики, возрастные нормы, роль наследственных, а также эндо- и экзогенных факторов в формировании здоровья или болезни детей, особенно обменных процессов и иммунологической защиты в детском возрасте, основы медико-генетического консультирования, преимущества естественного вскармливания, принципы смешанного и искусственного вскармливания, особенности питания детей старше года.
- Структуру показателей младенческой смертности и возможности ее снижения, клинические проявления, диагностику, лечение и профилактику основных заболеваний периода новорожденности, раннего и старшего возраста, а также острых детских инфекций.
- Особенности течения, диагностики и поддерживающего лечения следующих заболеваний в детском возрасте:
недоношенность
родовая травма центральной нервной системы
постгипоксическая энцефалопатия
гемолитическая болезнь новорожденных
гнойно-септические болезни новорожденных
аномалии конституции и обмена
анемии
дистрофии
рахит
глистная инвазия
бронхиальная астма, астматический бронхит, аллергозы
острая, затяжная и хроническая пневмония, бронхит
ревматизм
ревматоидный артрит
диффузные болезни соединительной ткани
системные васкулиты
геморрагические диатезы
гломеруло- и пиелонефриты
гастродуоденит
язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки
холецистохолангит и дискинезии желчевыводящих путей
кишечные инфекции
острый лейкоз
ожирение
сахарный диабет
гипотиреоз
диффузный токсический зоб
острые расстройства пищеварения с синдромами эксикоза и токсикоза
острые респираторные вирусные инфекции
острая пневмония
корь
коклюш
эпидемический паротит
ветряная оспа
краснуха
скарлатина
дифтерия
инфекционный мононуклеоз
менингококковая инфекция
- Принципы диспансерного наблюдения за детьми и пути воспитания здорового, гармонично-развитого ребенка.
- Принципы организации детских лечебно-профилактических учреждений и санитарно- противоэпидемического режима в них и в родильных домах.
Студент должен уметь:
- Собрать и оценить анамнез жизни и заболевания ребенка.
- Собрать генеалогический анамнез, определить наследственную предрасположенность .
- Оценить физическое развитие детей грудного возраста, развитие двигательных умений, нервно-психическое развитие.
- Провести физикальное обследование ребенка и оценить полученные данные в соответствии с возрастной нормой.
- Оценить данные клинических анализов мочи, крови, основные биохимические и иммунологические показатели крови в возрастном аспекте .
- Оценить данные рентгенологического исследования грудной клетки и костной системы ребенка.
- Назначить рациональное вскармливание ребенку первого года жизни и питание ребенку старше года.
- Диагностировать, проводить дифференциальный диагноз, составлять и реализовывать план лечения, реабилитации, профилактики следующих заболеваний у детей:
недоношенность
родовая травма центральной нервной системы
постгипоксическая энцефалопатия
гемолитическая болезнь новорожденных
гнойно-септические болезни новорожденных
аномалии конституции и обмена
анемии
дистрофии
рахит
глистная инвазия
бронхиальная астма, астматический бронхит, аллергозы
острая, затяжная хроническая пневмония и бронхит
туберкулез
ревматизм
ревматоидный артрит
диффузные болезни соединительной ткани
системные васкулиты
геморрагические диатезы
гломеруло- и пиелонефрит
гастродуоденит
язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки
холецистохолангит и дискинезии желчевыводящих путей
кишечные инфекции
острый лейкоз
ожирение
сахарный диабет
гипотиреоз
диффузный токсический зоб
острые расстройства пищеварения с синдромами эксикоза и токсикоза
острые респираторные вирусные инфекции
острая пневмония
корь
коклюш
эпидемический паротит
ветряная оспа
краснуха
скарлатина
дифтерия
инфекционный мононуклеоз
менингококковая инфекция
- Оказывать неотложную помощь при следующих состояниях:
гипертермический синдром
бронхообструктивный синдром
судорожный синдром
синдром крупа
инфекционно-токсический шок
потери сознания (обморок, коллапс)
кровотечения (носовое, желудочное)
синдром дегидратации
острые аллергические реакции (отек Квинке, крапивница, анафилактический шок)
остановка дыхания
отек легкого
острая сердечная недостаточность
острая надпочечниковая недостаточность
нейротоксикоз
гипогликемическая кома
гипергликемическая кома
- Проводить дородовую профилактику заболеваний периода новорожденности и раннего возраста.
- Подготовить беременную женщину к материнству.
- Помочь семье организовать здоровый образ жизни и создать условия для гарманичного физического и психического развития детей.
- Способствовать сохранению естественного вскармливания.
- Научить мать уходу за новорожденным.
- Организовать необходимые консультации и осмотры специалистов, а также «стационар на дому».
- Проводить последовательную профилактику заболеваемости, закаливающие мероприятия.
- Обеспечить своевременную госпитализацию больных, нуждающихся в стационарном лечении.
1.3. Взаимосвязь с другими дисциплинами.
На « входе»- анатомия, биология, нормальная физиология, пат. физиология, пат. анатомия, биохимия, фармакология, гистология;
На «выходе»- внутренние болезни, инфекционные болезни, акушерство и гинекология, хирургические болезни, лор. болезни, неврология, офтальмология, дерматовенерология, стоматология.
2.Объем дисциплины (в часах), виды УР, формы контроля
Направление (специальность) — 060101 «Лечебное дело»
Форма обучения — дневная.
Вид учебной работы
|
Всего |
Часов по семестрам |
|
| ||||||
7 |
8 |
9 |
|
| ||||||
Аудиторные занятия Лекции Практические занятия Самостоятельная работа студентов Учебная история болезни, курат. лист УИРС |
150 34 116 170 |
30 6 24 30 |
46 14 32 54
|
74 14 60 86
|
| |||||
Всего: |
320 |
60 |
100 |
160 |
| |||||
Вид итогового контроля (зачет, экз.) |
|
Зачет |
Зачет |
Экзамен |
|
3. Содержание дисциплины
3.1 Темы и содержание теоретических знаний.
№ пп |
Тема и краткое содержание лекций |
Часы | |
Ауд. |
СРС | ||
1. |
2. |
3. |
4. |
1.
|
Периоды детского возраста. Физическое и нервно-психическое развитие детей. Факторы, влияющие на развитие детей. Становление иммунитета у детей. Значение генетических и наследственных факторов в патологии детства. |
2
|
2
|
2 |
Особенности обмена веществ и органов пищеварения у детей. Преимущества естественного вскармливания, стимуляция лактации. Роль естественного вскармливания в предупреждении заболеваний у детей раннего возраста. Принципы смешанного и искусственного вскармливания. Режим питания детей старше года. Роль питания в профилактике дефицитных состояний. |
2
|
2
|
3 |
Организация работы детской поликлиники. Группы здоровья. Значение вакцинации в предупреждении управляемых инфекций. Календарь прививок. Поствакцинальные реакции и осложнения. |
2 |
2 |
Итого за 7 семестр: |
6 |
6 | |
1 |
Врожденные пороки сердца. |
1 |
2 |
2 |
Дистрофия. Хронические расстройства питания и гиповитаминозы у детей. Этиология, патогенез, удельный вес в патологии детей в современных условиях. Характеристика различных форм расстройств трофики, принципы лечения и профилактики. |
2 |
2 |
3 |
Рахит и рахитоподобные заболевания. Этиология и патогенез рахита, особенности клинической картины и течение современного рахита. Дифференциальный диагноз рахита с рахитоподобными заболеваниями. Гипервитаминоз D. Принципы лечения и профилактики. |
2 |
2 |
4 |
Анемии. Основные группы анемии. Частота. Значение в патологии и развитии ребенка. Классификация анемии. Особенности обмена железа. Роль вскармливания и социальных факторов в развитии болезни. Клиника, диагностика, принципы лечения и профилактики. |
2 |
2 |
5 |
Острые пневмонии у детей раннего возраста. Роль острых респираторных заболеваний и бактериальных инфекций в развитии пневмоний, механизмы развития. Клинические формы, осложнения, принципы лечения и профилактики. |
2 |
2 |
6 |
Дифтерия. Успехи современного здравоохранения в борьбе с дифтерией. Этиология, патогенез, патоморфология, клинические формы, лечение, профилактика. Дифференциальный диагноз с инфекционным мононуклеозом и ангинами. |
2 |
2 |
7 |
Кишечные инфекции. Этиология, патогенез. Формы острых кишечных инфекций у детей. Синдром обезвоживания. Неотложная терапия. Принципы лечения кишечных инфекций. Регидрационная терапия. Профилактика. |
2 |
2 |
8 |
Скарлатина. Этиология и патогенез. Диагностические критерии. Связь скарлатины и ревматизма. Роль режима и условий госпитализации в профилактике осложнений скарлатины. Лечение, профилактика, исходы. |
1 |
2 |
Итого за 8 семестр: |
14 |
16 | |
1 |
Неотложные состояния у детей раннего возраста. Токсикоз. Гипертермия. Судороги. Острая дыхательная, острая сердечная недостаточность, остановка дыхания и сердца. Острый стенозирующий ларинготрахеит (синдром Крупа), отек Квинке, крапивница, анафилактический шок. Инфекционно-токсический шок. |
2 |
2 |
2 |
Респираторные аллергозы. Бронхиальная астма. Особенности патогенеза, клинической картины и течения у детей. Принципы лечения и профилактики аллергических поражений системы дыхания. Неотложная помощь при острых аллергических реакциях у детей. |
2 |
2 |
3 |
Заболевания желудочно-кишечного тракта. Гастрит, дуоденит, язвенная болезнь. Дискинезия желчевыводящих путей. Принципы этапного лечения. |
2 |
2 |
4 |
Геморрагические диатезы и системные васкулиты. Этиология, патогенез и клинические проявления отдельных форм геморрагических диатезов и системных васкулитов. Особенности течения у детей. Принципы лечения. |
2 |
2 |
5 |
Лейкозы. Варианты острого лейкоза у детей. Клиника и диагностика острого лейкоза в детском возрасте. Роль дополнительных методов исследования. Принципы лечения. |
1 |
2 |
6 |
Сахарный диабет. Этиология, патогенез, клиника, лечение, профилактика. Гипер - и гипогликемичкская комы. |
1 |
2 |
7 |
Пиелонефрит. Этиология. Патогенез. Классификация. Клиника. Диагностика. Дифференциальный диагноз с гломерулонефритом. Лечение. Профилактика. Диспансеризация. |
2 |
2 |
8 |
Ревматизм у детей. Этиология. Патогенез. Особенности клинической картины и дифференциального диагноза. Установление степени активности ревматизма и степени недостаточности кровообращения. |
1 |
2 |
9 |
Ювенильный ревматоидный артрит у детей. Этиология. Патогенез. Классификация. Клиника. Диагностика. Дифференциальный диагноз с реактивным артритом. Лечение. Профилактика. Диспансеризация. |
1 |
2 |
Итого за 9 семестр: |
14 |
18 | |
Итого за три семестра: |
34 |
40 |