4.3 Темы лабораторных занятий, аудиторная срс (неделю проведения и количество часов см. П.4.2):

Раздел 2

Лабораторные работы:

1 — Лабораторная работа № 1. Каменные материалы.

2 — Лабораторная работа № 2. Кирпич

3 — Лабораторная работа № 3. Гипс.

4 — Лабораторная работа № 4. Цемент.

5 — Лабораторная работа № 5. Заполнители для тяжелого бетона.

6 — Лабораторная работа № 6. Бетон.

Аудиторная СРС:

1 — Работа с природными каменными материалами.

2 — Сдача и защита ЛР № 1.

3 — Сдача и защита ЛР № 2.

4 — Рубежный контроль.

5 —Сдача и защита ЛР № 3.

6 — Испытание образцов из цемента. Сдача и защита ЛР № 4.

Раздел 3

Лабораторные работы:

1 — Лабораторная работа № 7. Битум.

2 — Лабораторная работа № 8. Древесина

3 — Работа с нормативной документацией. Решение задач.

Аудиторная СРС:

1 —Сдача и защита ЛР № 5.

2 — Испытание образцов из бетона. Сдача и защита ЛР № 6. Сдача и защита ЛР № 7.

3 — Сдача и защита ЛР № 8. Рубежный контроль.

4.4 Темы индивидуальных домашних заданий, внеаудиторная СРС (неделю проведения и количество часов см. п.4.2):

1. Физико-химические методы оценки состава и структуры. Понятие о композиционных материалах. Сырье для производства строительных материалов.

2. Строительные материалы и изделия, получаемые термической обработкой минерального сырья. Строительные материалы на основе неорганических вяжущих веществ.

3. Строительные материалы на основе органического сырья. Строительные материалы специального функционального назначения.

Примеры заданийприведены в приложении А.

4.5 Формирование компетенций студентов

№ модуля дисциплины	Трудоемкость модуля, АЧ	компетенции
Раздел 1	12	ПК-1, ПК-9, ПК-12
Раздел 2	72	ПК-1, ПК-9, ПК-12
Раздел 3	24	ПК-1, ПК-9, ПК-12

5 Образовательные технологии

Образовательный процесс по дисциплине строится на основе комбинации следующих образовательных технологий.

Интегральную модель образовательного процесса по дисциплине формируют технологии методологического уровня: модульно-рейтинговое обучение, контекстное обучение, технология поэтапного формирования умственных действий, технология развивающего обучения, элементы технологии развития критического мышления.

Реализация данной модели предполагает использование следующих технологий стратегического уровня (задающих организационные формы взаимодействия субъектов образовательного процесса), осуществляемых с использованием определенных тактических процедур:

– лекционные (вводная лекция, информационная лекция, обзорная лекция, лекция-консультация);

– лабораторные (углубление знаний, полученных на теоретических занятиях, выполнение лабораторных работ);

– тренинговые (формирование определенных умений и навыков);

– активизации познавательной деятельности (приемы технологии развития критического мышления через чтение и работу с литературой);

– самоуправления (самостоятельная работа студентов, самостоятельное изучение материала).

Рекомендуется использование информационных технологий при организации коммуникации со студентами для представления информации, выдачи рекомендаций и консультирования по оперативным вопросам (электронная почта), использование мультимедиасредств при проведении лекционных и практических занятий.

Формы проведения лекционно-практических занятий по дисциплине представлены в таблице (рекомендуемые).

Тема занятий	Форма проведения
Раздел 1. Основы строительного материаловедения.
1.1 Введение.	Вводная лекция. Обзорная лекция. Самообразовательная деятельность.
1.2 Понятие о композиционных материалах.	Информационная лекция. Самообразовательная деятельность.
Раздел 2. Строительные материалы.
2.1 Горные породы как сырье для производства строительных материалов.	Информационная лекция. Решение задач. Работа в группах. Самообразовательная деятельность. Формирование умений и навыков испытания каменных материалов.
2.2 Строительные материалы и изделия, получаемые термической обработкой минерального сырья.	Информационная лекция. Самообразовательная деятельность.
2.3 Металлические материалы.	Информационная лекция. Решение задач. Работа в группах. Самообразовательная деятельность. Формирование умений и навыков испытания глиняного кирпича.
2.4 Неорганические вяжущие вещества.	Информационная лекция. Самообразовательная деятельность.
2.5 Строительные материалы на основе неорганических вяжущих веществ.	Информационная лекция. Решение задач. Работа в группах. Самообразовательная деятельность. Формирование умений и навыков испытания строительного гипса.
2.6 Бетоны.	Информационная лекция. Самообразовательная деятельность.
Рубежный контроль	Формирование умений и навыков испытания портландцемента. Рефлексия, оценка достижений.
2.7 Строительные материалы на основе органического сырья.	Информационная лекция. Самообразовательная деятельность.
2.8 Полимерные материалы.	Информационная лекция. Решение задач. Работа в группах. Самообразовательная деятельность. Формирование умений и навыков испытания заполнителей для тяжелого бетона.
2.9 Строительные материалы специального функционального назначения.	Лекция-презентация. Самообразовательная деятельность.
2.10 Акустические материалы.	Информационная лекция. Решение задач. Работа в группах. Самообразовательная деятельность. Формирование умений и навыков испытания бетона.
2.11 Отделочные материалы.	Информационная лекция. Самообразовательная деятельность.
Раздел 3. Строительные материалы в конструкциях зданий и сооружений
3.1 Металлические конструкции. Железобетонные и каменные конструкции.	Вводная лекция. Обзорная лекция. Работа в группах. Самообразовательная деятельность. Формирование умений и навыков испытания битума.
3.2 Деревянные конструкции.	Информационная лекция. Самообразовательная деятельность.
3.3 Антикоррозионная защита конструкций.	Информационная лекция. Работа в группах. Самообразовательная деятельность. Формирование умений и навыков испытания древесины.
Семестровый контроль	Рефлексия, оценка достижений.