Программа по дисциплинам предметной подготовки
1. Физическая география.
История развития географии. Развитие географической науки в трудах М.В. Ломоносова, А. Гумбольдта, К. Риттера. В.В. Докучаева. П.П. Семенова-Тян-Шанского. Первые географические кафедры России. Д.Н. Анучин и его ученики. Русское географическое общество и его основатели, роль общества в изучении географии морей и Евразии. Н.М. Пржевальский и др. исследователи Центральной Азии. География на грани XIX-XX веков. Место данной темы в школьном курсе географии.
Развитие географии в советский период. Учреждение организаций, научных центров. Географические открытия в Сибири, Средней Азии, Арктике. Н.И. Вавилов, И.Д. Папанин, Л.С. Берг, В.И. Вернадский. Послевоенные географических открытия. Роль географической науки в современную эпоху, ее экологизация и конструктивный характер. Русское географическое общество в современную эпоху. Новейшие открытия россиян в Арктике и Антарктиде – достижение дна Северного Ледовитого океана и вскрытие озера «Восток».
Литосфера. Закономерности формирования и развития Земли и земной коры. Идеи мобилизма и фиксизма в геотектонике. Использование их в вузовской и школьной географии. Геологические и тектонические карты. Геологическая периодизация истории Земли.
Понятие о геотектурах и морфоструктурах как глобальных и региональных генетически обусловленных категориях рельефа. Работы И.П. Герасимова и Ю.А. Мещерякова. Понятие о «геоморфологическом» этапе Земли. Геоморфологические карты. Значение этой темы в ВУЗовском курсе.
Классификация форм рельефа по генезису и морфологии. Понятие о морфоскульптуре. Характеристика морфоскульптурного комплекса своего региона, своей местности. Антропогенный и техногенный рельеф.
Рельеф гор. Генетические и морфологические типы гор. Горы складчатые, глыбовые; высокие, низкие; «древние» и «молодые»; геосинклинальные и возрожденные. Неотектоника и ее выражение в рельефе. Работы ВА. Обручева, С.С. Шульца, Н.И. Николаева.
Типы и рельеф равнин: пенеплены и поверхности выравнивания. Идеи географического цикла В.М. Девиса и развитие их в России. Особенности изучения данной темы в ВУЗовском курсе.
Рельеф дна Мирового океана. Происхождение океанических впадин и глубоководных котловин. Элементы дна моря - шельф, батиаль, абиссаль. Подводные окраины, переходные зоны, ложе океана, срединно-океанические хребты. Островные горы - «гайоты».
Атмосфера. Климат как один из основных компонентов природно-территориального комплекса. Факторы, формирующие климат, на примере конкретной территории. Погода и её типы. Спутниковая метеорология, прогнозы краткосрочные и долгосрочные, их оправдываемость. Особенности использования данной темы в кружковой работе.
Атмосферное давление, ветер. Барические области Земли. Схема общей циркуляции атмосферы. Постояннодующие ветры. Значение циркуляции воздуха в перераспределении тепла и влаги на Земле.
Циклоническая деятельность па Земле. Тропические циклоны и циклоны умеренных широт. Значение циклонической циркуляции в формировании климата. Антициклоны. Осадки и их значение в жизни и деятельности людей. Особенности изучения данной темы в школьном курсе географии.
Радиационный баланс Земли. Карта радиационного баланса. Расход тепловой энергии у поверхности Земли. Закономерности распределения температур воздуха на Земле. Анализ карт январских и июльских изотерм. Аномалии температур и их отражение на картах (карты изоаномал). Тепловые пояса.
Климатические пояса и области мира по В.П.Алисову. Характеристика их на примере СНГ. Особенности изучения данной темы в ВУЗе.
Гидросфера. Воды суши. Подземные воды и их классификация. Артезианские бассейны. Реки, строение долины, русловые процессы, расход, сток и др. параметры. Озера. Современные водные проблемы человечества. Особенности изучения данной темы во внеаудиторном процессе.
Воды Мирового океана, их свойства, движение, органический мир. Процессы осадконакопления (седиментации). Природные ресурсы океана, их использование и охрана.
Современное оледенение Земли. Материковое и горное оледенение. Типы ледников. Ледники как источник пресной воды на Земле. Экологическое и рекреационное значение ледников.
Географическая оболочка и биосфера. Географическая оболочка как объект изучения физической географии.
Размеры, структура и эволюция географической оболочки Земли. Дифференциация географической оболочки. Роль антропогенных факторов ее эволюции. Современные аспекты изучения данной темы в ВУЗовском курсе.
Понятие о ландшафте и его морфологической структуре. Принципы систематики ландшафтов. Ландшафты как основа физико-географического районирования. Работы Н.А. Солнцева, А.Г. Исаченко. Ф.Н. Милькова. Использование этих данных в народном хозяйстве. Ландшафтно-экологические и агроландшафтные карты. Особенности изучения данной темы во внеаудиторном процессе.
Понятие о биосфере, мозаичность ее структуры. Роль биосферы в развитии географической оболочки Земли. Биосфера и человек. В.И. Вернадский и учение о биосфере и ноосфере. Значение и роль изучения данной темы в ВУЗовском курсе.
Учение о географической зональности. Периодический закон географической зональности. Краткий анализ ее закономерностей на примере умеренного пояса. Секторность и провинциальность, высотная поясность как закономерности дифференциации географической оболочки.
Понятие о почве и факторах почвообразования. Генетическое почвоведение В.В. Докучаева. Гумус и его компоненты. Основные типы почв. Почвенные зоны России. Современные тенденции в эволюции почвенного покрова. Возможности изучения данной темы во внеаудиторном процессе.
География материков. Место данной темы в ВУЗовском курсе. Геологическая история и тектоника Евразии. Рельеф и морфоструктуры Евразии. Характерные типы морфоскульптур. Полезные ископаемые материка в связи с геологическим строением.
Климат и поверхностные воды Евразии. Главные реки, их использование и экологические проблемы. Озера и подземные воды. Водохранилища. Возможности интерактивных технологий в преподавании данной темы.
Природные зоны Евразии. Степень использования и изменения природы деятельностью человека. Типы агроландшафтов и урбанизированные территории. Особо охраняемые природные территории. Заповедники, национальные парки, экологические тропы.
Региональные и ландшафтные различия Северной, Центральной, Западной и Восточной Европы, Средиземноморья (по выбору). Ресурсно-рекреационный потенциал. Экологические проблемы выбранного региона.
Физико-географическая характеристика зарубежной Передней, Юго-Западной, Центральной, Высокой, Восточной или Южной Азии (по выбору). Контрасты природы: высочайшие горы и глубочайшие депрессии. Природные рекорды. Современные эколого-социальные проблемы выбранного региона. Охраняемые природные территории.
Из истории открытия Северной Америки (X. Колумб, В. Беринг, А. Чириков). Тектоника, рельеф и минеральные ресурсы Северной Америки в связи с геологическим строением.
Климат и поверхностные воды Северной Америки. Распределение температур и осадков по материку. Экологические проблемы Великих озер. Крупнейшие реки. Степень использования природных ресурсов.
Природные зоны и ландшафты Северной Америки. Степень изменения природных условий в процессе хозяйственной деятельности. Урбанизированные территории, типы агроландшафтов, охраняемые природные объекты и национальные парки Северной Америки. Использование интерактивных средств при преподавании данной темы в школе.
Тектоника, рельеф и полезные ископаемые Африки. Крупнейшие континентальные разломы мира. Климат и водные ресурсы. Природные зоны и ландшафты Африки. Региональные различия. Охрана природы. Национальные парки.
Природные условия, ресурсы и природные зоны Южной Америки. Андийская горная страна. Равнины, плоскогорья, плато Внеандийского Востока. Урбанизация и степень сохранности естественных ландшафтов.
Общие особенности природы и региональные различия Австралии. Богатство и разнообразие минеральных ресурсов. Эндемичность животного и растительного мира.
Из истории открытия Антарктиды (Д. Кук. Ф. Беллинсгаузен, М. Лазарев). Особенности природы Антарктиды. Будущее материка. Проблемы озонового слоя. Возможности использования интерактивных средств при преподавании данной темы.
География России. Особенности практической направленности изучения данного курса в ВУЗе. Физико-географическое районирование РФ. Различные взгляды на проблему районирования, типологический и региональный подходы. Учет природных условий для экономического деления территории России сопредельных стран. Особенности изучения данной темы в ВУЗовском курсе. Арктический сектор России. Характеристика морей и островов. Природные ресурсы шельфа. Экологические проблемы.
Природные условия и ресурсы Кольско-Карельской физико-географической страны.
Природные зоны и провинции Восточно-Европейской равнинной страны и степень их изменения. Природные ресурсы и вопросы их охраны. Проблемы межбассейновых перебросок вод. Охраняемые природные территории.
Природа Кавказа и Крыма. Структура высотной поясности. Ландшафтные различия. Заповедники. Рекреационные ресурсы. Особенности изучения данной темы в ВУЗовском курсе и во внеаудиторном процессе.
Уральская горная страна. Богатство недр и ограниченность водных ресурсов. Физико-географическое деление Урала. Закономерности широтной и высотной поясности. Задачи рационального использования природных ресурсов. Заповедники и памятники природы.
Сравнительная физико-географическая характеристика Западно-Сибирской равнины и Среднесибирского плоскогорья. Уникальность природных ресурсов и полезных ископаемых, проблема их освоения, рационального использования и охраны. Важнейшие заповедники.
Физико-географическая характеристика Северо-Восточной Сибири и Дальнего Востока. Контрасты природы. Освоение природных богатств и их охрана.
Особенности природы гор Южной Сибири. Минерально-сырьевые ресурсы. Охрана природы. Проблема Байкала. Рекреационные ресурсы.
Сравнительная природная характеристика Туранской равнины и Казахского мелкосопочника. Проблема переброски сибирских вод и Арала. Особенности природы и региональные различия гор Средней Азии в пределах Казахстана.
Природные условия и ресурсы Волгоградской области. Современное состояние природной среды. Экологические проблемы и экологические ситуации Волгоградской области. Значение данной темы в развитии краеведения и особенности изучения родного края в школьном курсе и возможности использования во внеаудиторном процессе.