- •Пермский национальный исследовательский политехнический университет
- •Учебно-методический комплекс дисциплины «Микроэкономика»
- •1 Общие положения
- •1.2 Задачи дисциплины:
- •1.3 Предметом освоения дисциплины являются следующие объекты:
- •1.4 Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки выпускников.
- •2 Требования к результатам освоения учебной дисциплины
- •2.1 Дисциплинарная карта компетенции ок - 1
- •Требования к компонентному составу части компетенции
- •2.2 Дисциплинарная карта компетенции ок - 4
- •Требования к компонентному составу части компетенции
- •3 Структура учебной дисциплины по видам и формам учебной работы
- •4 Содержание учебной дисциплины
- •4.1Модульный тематический план
- •4.2 Содержание разделов и тем учебной дисциплины
- •Раздел 1. Основы экономической теории
- •Тема 1. Введение в экономическую теорию
- •Тема 2. Эволюция экономической науки
- •Тема 3. Экономическая система
- •Тема 4. Формы общественного хозяйства
- •Раздел 2. Основы рыночной экономики
- •Тема 5. Рынок и рыночное равновесие
- •Тема 6. Эластичность спроса и предложения
- •Тема 7. Теория потребительского поведения
- •Тема 8. Фирма как субъект рыночной экономики
- •Тема 9. Теория производства
- •Тема 10. Издержки и прибыль фирмы
- •Тема 11. Рынки совершенной и несовершенной конкуренции
- •Раздел 3. Рынки факторов производства
- •Тема 12. Рынок трудовых ресурсов
- •Тема 13. Рынок природных ресурсов
- •Тема 14. Рынок капитала
- •Тема 15. Предпринимательство
- •Раздел 4. Рынок и экономическая эффективность
- •Тема 16. Экономика неопределенности, информации и страхования
- •Тема 17. Общее равновесие и общественное благосостояние
- •4.3Перечень тем практических занятий
- •4.4Перечень тем лабораторных работ
- •4.5 Виды самостоятельной работы студентов
- •4.6 Перечень тем курсовых работ (проектов)
- •4.7. Примерный перечень тем рефератов
- •5 Образовательные технологии, используемые для формирования компетенций
- •6Управление и контроль освоения компетенций
- •6.4 Виды текущего, рубежного и итогового контроля освоения элементов и частей компетенций
- •7 График учебного процесса по дисциплине
- •8 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8.1 Карта обеспеченности дисциплины учебно-методической литературой
- •Список изданий
- •8.2 Компьютерные обучающие и контролирующие программы
- •8.3 Аудио- и видео-пособия
- •9 Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •9.1 Специализированные лаборатории и классы
- •Лист регистрации изменений
4.6 Перечень тем курсовых работ (проектов)
Не предусмотрены.
4.7. Примерный перечень тем рефератов
Модели человека в экономической науке
Экономические системы общества
Основные формы общественного хозяйства и их модели
Множественность взглядов на сущность рынка и его функции
Структура и инфраструктура рынка
Роль экономических институтов в системе рыночного хозяйства
Собственность как экономическая категория
Особенности приватизации в России и за рубежом
Домохозяйство как субъект рыночной экономики
Фирма как субъект рыночной экономики
Государство как субъект рыночной системы хозяйствования
Товар как системообразующий элемент рынка
Деньги как системообразующий элемент рынка
Сущность, элементы и основные законы рынка
Модели рыночного равновесия по А. Маршаллу и Л. Вальрасу
Роль цены в обеспечении рыночного равновесия
Государственное регулирование цен
Конкурентные структуры рынка
Поведение фирмы в условиях совершенной конкуренции
Рыночное поведение фирмы в условиях монополии
Ценовая дискриминация
Поведение фирмы на рынке монополистической конкуренции
Модели олигополии
Характеристика основных факторов производства. Распределение факторных доходов
Особенности рынка трудовых ресурсов
Особенности рынка природных ресурсов
Производство в краткосрочном периоде. Производственная функция
Издержки производства в краткосрочном периоде
Издержки производства в долгосрочном периоде. Эффект масштаба
Капитал как фактор производства
Альтернативные теории фирмы
Факторы неопределенности в микроэкономике. Теория рисков
Теории потребительского поведения
Эффект дохода и эффект замещения по Дж. Хиксу и Е. Слуцкому
Неравенство доходов в рыночном хозяйстве
Теории социальной справедливости. Выбор между справедливостью и эффективностью
Теория «провалов» рынка
Общественные и частные блага
Роль государства в рыночной экономике. «Провалы» государства
5 Образовательные технологии, используемые для формирования компетенций
Лекционные занятия по дисциплине «Микроэкономика» направлены на то, чтобы сформировать у студентов комплексное представление о микроэкономике как современной фундаментальной науке, изучающей поведение отдельных хозяйствующих субъектов, чтобы сформировать экономическое мышление, развить способности к фундаментальному и прикладному экономическому анализу. Особенностью их проведения является использование активных методов, в частности проблемного метода, позволяющего активизировать научно-исследовательскую работу студентов, показать возможные варианты решения микроэкономических проблем, связанных с функционированием отдельных рынков, фирм, отраслей, анализировать опыт разрешения проблемных ситуаций в разных странах и организациях.
Практические занятия направлены на формирование профессиональных компетенций по решению типовых микроэкономических задач, на развитие навыков работы со статистическими данными, навыков сбора, систематизации и обобщения данных, необходимых для решения поставленных микроэкономических задач. Активное обсуждение изучаемого теоретического материала способствует активизации процессов его усвоения, стимулированию ассоциативного мышления и установлению связей с ранее освоенным материалом. Использование деловых игр позволяет на примере студенческой группы проанализировать экономическое поведение хозяйствующих субъектов, оценить возможности его регулирования и спрогнозировать развитие смоделированной рыночной ситуации.
Выполнение студентами научно-исследовательской работы малыми группами (2-3 человека), направленной на анализ ситуаций на конкретных типах рынков, изучение динамики уровня цен и объемов выпуска продукции и т.д., с последующим оформлением и защитой аналитического отчета позволяет студентам развить навыки группового обсуждения проблемы, организации работы группы, согласования мнений и действий. Защита рефератов и аналитических отчетов позволяет сформировать навыки представления полученных результатов, ответов на вопросы, а также навыки презентационного сопровождения устного выступления.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет более 10% от общего объема часов аудиторных занятий.