Занятие №9

Коллоквиум №1

Наименование занятия:Итоговое занятие по общей нозологии и по некоторым вопросам типовых патологических процессов.

Вопросы к итоговому занятию.

1.Охарактеризовать предмет изучения патологической физиологии как науки и как медицинской дисциплины.

2.Назвать основные задачи (проблемы) патологической физиологии, как науки и как медицинской дисциплины объяснить её значение в общей системе подготовки врача.

3.Объяснить взаимоотношение патологической физиологии с нормальной физиологией, биохимией, патологической анатомией и клиническими дисциплинами.

4.Назвать основной метод патологической физиологии, раскрыть его сущность и особенности.

5.Назвать вспомогательные методы, применяемые в патофизиологическом эксперименте, и пояснить их значение в диалектическом изучении болезни.

6.Раскрыть понятие «общая нозология», пояснить какие темы изучаются в этом разделе.

7.Дать определение болезни с позиций современной науки.

8.Сопоставить понятия «болезнь», «патологический процесс», «патологическое состояние».

9.Назвать и охарактеризовать основные периоды болезни.

10.Исходы болезни, пояснить их механизмы.

11.Назвать признаки клинической и биологической смерти, пояснить механизмы их развития: назвать принципы восстановления жизненных функций организма (реанимации) в период клинической смерти.

12.Охарактеризовать понятия «общая этиология», «причина», и «условие» возникновения болезни.

13.Раскрыть положительные и отрицательные стороны монокаузализма, кондиционализма и конституционализма.

14.Дать классификацию факторов внешней среды и раскрыть их роль в происхождении заболеваний.

15.Назвать виды повреждений в организме вследствие действия на него механических факторов.

16.Назвать причины, условия и объяснить механизмы развития травматического шока с учётом основных его стадий.

17.Назвать основные принципы терапии при травматическом шоке.

18.Перечислить физические факторы внешней среды. Привести примеры.

19.Дать определение понятия «переохлаждение (гипотермия)». Назвать причины, условия и объяснить механизмы развития переохлаждения по стадиям.

20.Пояснить роль низкой температуры окружающей среды в возникновении и развитии простудных заболеваний. Привести примеры.

21.Привести примеры использования гипотермии в медицине. Объяснить принципы применения гипотермии при хирургических операциях на сердце и головном мозге, трансплантации органов.

22.Назвать причины, условия и объяснить механизмы перегревания по стадиям.

23.Назвать заболевания человека, на возникновение и развитие которых влияет высокая температура окружающей среды. Пояснить, почему высокая температура может быть фактором, способствующим развитию кишечных инфекций.

24.Назвать причины теплового удара и объяснить механизмы его развития.

25.Назвать причины солнечного удара и объяснить механизмы его развития.

26.Назвать периоды ожоговой болезни, дать их характеристику, объяснить основные механизмы их развития.

27.Объяснить причины и механизмы развития горной болезни.

28.Назвать основные защитно-приспособительные реакции при горной болезни и объяснить их механизмы.

29.Назвать явления повреждения в организме при отравлении кислородом и азотом.

30.Назвать причины и объяснить механизмы развития кессонной болезни, указать меры профилактики в терапии кессонной болезни.

31.Назвать причины электротравмы и условия, способствующие и препятствующие её развитию. Доказать зависимость повреждающего действия элекрического тока от функционального состояния организма.

32.Доказать зависимость повреждающего действия элекрического тока от параметров тока и времени его действия.

33.Доказать зависимость повреждающего действия элекрического тока от путей его прохождения тока по организму.

34.Назвать виды и объяснить механизмы местного повреждающего действия электрического тока на организм человека.

35.Назвать виды и объяснить механизмы общего повреждающего действия электрического тока на организм человека.

36.Назвать признаки мнимой смерти и основные принципы оживления организма при электротравме.

37.Перечислить основные виды лучистой энергии и объяснить механизмы повреждающего действия инфракрасного излучения.

38.Перечислить основные виды лучистой энергии и объяснить механизмы повреждающего действия ультрафиолетового излучения.

39.Назвать виды ионизирующих излучений и объяснить причины, механизмы развития лучевой болезни.

40.Перечислить периоды костномозговой формы острой лучевой болезни и охарактеризовать картину крови при каждом из них.

41.Привести примеры повреждающего действия химических факторов как причины болезни и патологических процессов.

42.Привести примеры повреждающих действий биологических факторов как причин патологических процессов и болезни.

43.Назвать факторы, действующие на организм человека в условиях космического полета, объяснить механизмы перегрузок, кинетозов и невесомости.

44.Какую роль играют социальные факторы в происхождении болезней человека? Привести примеры.

45.Дать определение понятия «общий патогенез»,пояснить сущность терминов «причинно-следственные связи в патогенезе», «начальное звено в патогенезе», «главное звено». Пояснить примерами.

46.Дать определение понятия «саногенез», пояснить его роль в патогенезе и исходе болезней.

47.Дать определение понятия «Повреждение клетки. Назвать причины повреждения клетки, классифицировать их.

48.Охарактерезовать специфические механизмы повреждения клеток.

49.Охарактеризовать неспецифические механизмы повреждения клетки.

50.Пояснить метаболические, функциональные, морфологические повреждения клеток. Последствия.

51.Назвать виды гибели клеток. Объяснить механизмы некроза и апоптоза.

52.Перечислить и пояснить основные внутри- и – внеклеточные защитно-приспособительные реакции при повреждении.

53.Определите понятие «реактивность организма» Назвать её виды по Адо А.Д.

54. Назвать факторы индивидуальной реактивности организма, привести примеры.

55.Пояснить механизмы индивидуальной реактивности организма. Современные представления.

56. Механизмы физиологической реактивности.

57. Механизмы развития патологической реактивности (Павлов, Селье, Анохин, Меерсон и др.)

58. Охарактеризовать роль фактора возраста в индивидуальной реактивности организма.

59. Пояснить роль фактора пола и наследственного фактора в индивидуальной реактивности человека.

60. История жизни человека и конституция как фактор индивидуальной реактивности человека.

61.Назвать виды нарушений углеводного обмена. Перечислить причины гипогликемических состояний, пояснить механизмы их возникновения , проявления, последствия. Гипогликемическая кома, принципы выведения из комы.

62.Пояснить причины и механизмы гипогликемических состояний, привести примеры.

63.Дать определение понятия «Сахарный диабет (СД)». Назвать виды, объяснить причины, механизмы развития СД 1 и 2 типов.

64.Объяснить механизмы нарушения жирового и белкового обменов при СД.

65.Назвать и пояснить основные осложнения при СД. Диабетическая кома, виды, особенности. Принципы выведения из комы. Перечислить поздние осложненияСД.

66.Перечислить виды нарушений водно-солевого обмена (дисгидрий). Охарактеризовать виды, последствия для организма гипогидратации.

67.Охарактеризовать виды, причины, механизмы развития, последствия для организма гипергидратации.

68.Дать определение понятия «отёк». Назвать виды, привести классификации отёков, пояснить причины, общие механизмы развития отёков, последствия для организма.

Для педиатрического факультета

69. Особенности реактивности в детском возрасте и их значение в патологии.

70. Нарушение обмена веществ в детском возрасте. Причины, механизмы развития, последствия.

71. Нарушения водно-солевого обмена в детском возрасте.

Тесты к коллоквиуму №1.

1. Какие вопросы рассматривает общая нозология?

а) общие закономерности нарушения функций различных систем; диагностику болезней человека; патофизиологию органов и систем; +б) понимание сущности болезни на разных этапах развития медицины; классификацию болезней; формы возникновения, развития, течения и исходов болезней

2. Что такое этиология?

+а) учение о причинах и условиях возникновения болезни; б) учение о причинах заболеваний; в) учение о совокупности условий, вызывающих развитие заболеваний

3. Какое из приведенных ниже определений патогенеза является правильным? Патогенез - это:

а) совокупность механизмов, возникающих в организме под влиянием нарушения вредоносными факторами рефлекторных реакций, ведущих к изменению биохимического и ферментативного состава крови, обусловливающие возникновение, течение и исход заболевания; +б) совокупность механизмов, включающихся в организме под влиянием действия на него вредоносных факторов и проявляющихся в динамическом и в, тоже время, стереотипном развертывании ряда физиологических, биохимических и морфологических реакций, обусловливающих возникновение, течение и исход заболевания

4. Укажите наиболее адекватное (из перечисленных) определение понятия "болезнь"?

а) болезнь представляет собой сумму ненормальных жизненных отправлений, совершающихся в поврежденных так или иначе органах и тканях;

+б) болезнь – это своеобразный жизненный процесс, связанный с действием на организм вредоносных факторов, проявляющийся в комплексе структурных и функциональных изменений, нарушающих адаптационные возможности организма и снижающих его трудоспособность и социально полезную деятельность;

в) болезнь – это сложная реакция организма на действие болезнетворного агента, качественно новый процесс жизнедеятельности, характеризующийся ограничением или нарушением регуляции функций и приспособляемости адаптивных возможностей при сохранении постоянства внутренней среды (гомеостаза).

5. Укажите периоды болезни:

+а) латентный, продромальный, разгар, исход; б) острый, подострый, хронический

6. Какова продолжительность течения острых заболеваний?

+а) до 2-х недель; б) до 4-х недель; в) до 6-ти недель; г) до 8-ми недель

7. Какова продолжительность течения хронических заболеваний?

а) более 2-х недель; +б) более 4-х недель; в) более 6-ти недель; г) более 8-ми недель

8. Как называется временное ослабление или исчезновение клинических проявлений хронического заболевания?

а) осложнение; +б) ремиссия; в) рецидив; г) обострение

9. Как называется наступление нового цикла той же самой болезни после периода исчезновения или уменьшения ее клинических проявлений?

а) осложнение; б) ремиссия; в) рецидив; +г) обострение

10. Укажите возможные исходы заболевания:

+а) выздоровление, смерть; б) рецидив; в) ремиссия; г) осложнение; д) инкубация

11. Что такое причинный фактор?

+а) это фактор (предмет или явление), который, непосредственно воздействуя на организм, при определенных условиях вызывает болезнь и сообщает ей специфические черты

б) это фактор (предмет или явление), который сам заболевание не вызывает, но оказывает влияние на его возникновение и течение

12. Что такое условие?

а) это фактор (предмет или явление), который, непосредственно воздействуя на организм, при определенных условиях вызывает болезнь и сообщает ей специфические черты

+б) это фактор (предмет или явление), который сам заболевание не вызывает, но оказывает влияние на его возникновение и течение

13. Укажите основные свойства причинного фактора в возникновении болезни

+а) необходимость для возникновения болезни; +б) незаменимость; в) широкая заменяемость; +г) непосредственное действие на организм; д) опосредованное действие;

+е) определение специфических черт болезни

14. Правомерно ли считать неадекватную ответную реакцию на действие раздражителя патологическим процессом?

а) да; +б) нет

15. Правомерно ли считать неадекватную ответную реакцию на действие раздражителя патологической реакцией?

+а) да; б) нет

16. Правомерно ли считать неадекватную ответную реакцию на действие раздражителя патологическим состоянием?

а) да; + б) нет

17. Укажите примеры патологических процессов:

а) приобретенный дефект клапанного аппарата сердца; +б) лихорадка при брюшном тифе;

в) фурункулез; г) инфаркт миокарда

18. При каких условиях патогенное действие электрического тока на организм будет более значительным?

+а) при прохождении электрического тока через влажную кожу;

б) при прохождении электрического тока через сухую кожу

19. Как изменяется чувствительность организма к повреждающему действию электрического тока при тиреотоксикозе, гипертермии, кровопотере?

+а) повышается; б) понижается

20. В каком случае патогенное действие электрического тока на организм будет больше?

+а) в состоянии бодрствования; б) во время наркотического сна

21. В каком случае действие электрического тока на организм будет более значительным?

+а) в случае, если поражение происходит неожиданно;

б) в случае если ожидается действие электрического тока

22. Какой из перечисленных факторов является главным звеном в патогенезе травматического шока?

а) травма; б) шок; +в) боль

23. Выберите проявления, характеризующие эректильную фазу шока:

а) ослабление эффектов симпатико-адреналовой и гипофизарно-надпочечниковой сметем;

б) артериальная гипотензия; +в) двигательное и речевое возбуждение; +г) гипервентиляция лёгких;+ д) гиперрефлексия

24. Выберите проявления, характеризующие торпидную фазу шока:

+а) ослабление эффектов симпатико-адреналовой и гипофизарно-надпочечниковой систем;

б) тахикардия, артериальная гипертензия;

в) двигательное и речевое возбуждение;

+г) уменьшение сердечного выброса;

+д) депонирование крови;

+е) артериальная гипоксемия;

+ж) олигурия

25.Для первых 6 часов острой лучевой болезни у взрослого, однократно тотально облученного в дозе 2-6 Гр, характерны:

+а)тошнота, рвота; +б) лимфоцитопения; +в) нейтрофильный лейкоцитоз;

г) кровоточивость; д) эритема; е) анемия

26. Чувствительность органа (ткани) к ионизирующей радиации повышается:

а) при гипоксии; +б) при дефиците витамина Е; +в) в процессе регенерации ткани;

г) в присутствии цитостатических препаратов; +д) при гипертермии;

+е) при избытке кислород