конспект урока

Конспект занятия

ФИО студента __Илюшов Александр Валентинович

Тема: Права человека и гражданина

Возраст обучающихся: 9 класс

Тип занятия: комбинированный урок.

Цель занятия: дать ученикам понятие о социальных правах

Задачи занятия -

Образовательные (учебные, овладение различными видами предметной деятельности):

- ознакомить учеников с 2 главой Конституции РФ , Всеобщей декларации прав человека и Конвенции о правах ребёнка.

Развивающие (формирование способностей к самостоятельному построению новых способов действий (саморазвитию):

- формирование интереса к нравственно-правовым вопросамс, развитие творческого мышления, развитие умения излагать собственную позицию.

Воспитательные (развитие личностных качеств):

- содействие формированию основ правовой культуры учеников

- содействие воспитанию уважения к закону

Оборудование и технические средства обучения: интерактивная доска, компьютер, презентацию по теме, видеоролик

Ключевые слова: социальные права, социальное государство, политическое право, правовой статус человека, социальное право, культурное право, гражданское право, экономическое право

	Этапы работы	Содержание этапа (деятельность педагога)	Деятельность обучающихся
1.	Организационный момент: Цели для обучающихся: Формулировка темы, цели, задач занятия -настроится на работу в рамках занятия как эмоционально, так и организационно - мотивации обучения Цели и задачи для педагога: -создать благоприятную психологическую атмосферу на занятии -включить всех учеников в работу -установить взаимодействие между всеми учениками и учителем Методы и приемы: монолог	Педагог приветствует учеников, отмечает в журнале присутствующих и отсутствующих. Учитель: Мы уже изучили различные виды прав, и для того, что бы успешно перейти к дальнейшему изучению нашей темы, нам необходимо их повторить: гражданские, экономические, культурные, социальные, политические	Ученики внимательно слушают учителя
2.	Актуализация знаний. Цель для обучающихся: -развивать мыслительную деятельность обучающихся - способствовать развитию творческого мышления обучающихся - формирование интереса к нравственно-правовым вопросам у учеников Цель для педагога: - мотивация деятельности учащихся - в процессе включения обучающихся в активную познавательную деятельность оценить уровень практической подготовленности учеников, скорректировать их знания, смотивировать на активное восприятие нового материала Методы и приемы: - просмотр видеоролика, индивидуальные ответы, дискуссии	Просмотр видеоролика -Это один из многочисленных роликов, размещенных в сети интернет. Поднимите, пожалуйста, руки, кто сам любит снимать, фотографировать и выкладывать это ВКонтаке, например. -Это профессиональная съемка? - Как вы думаете, герои ролика знают, что их снимают на видео? - А может ли получиться так, что действующие лица не подозревают даже, что идет видеозапись? - Как вы думаете, это правильно – снимать на телефон, не предупредив? - Какие права человека при этом нарушаются? - Какие чувства испытали бы вы, если бы неожиданно увидели себя на видео в интернете? - Попробуйте сформулировать тему нашего сегодняшнего урока.	Обучающиеся отвечают на вопросы, оценивают и анализируют ответы друг друга, учитель обобщает ответы Определяется совместно с учащимися тема урока «Права человека и гражданина».
3.	Объяснение нового материала. Цель для обучающихся: - изучить главу 2 Конституции РФ Цель для педагога: -познакомить обучающихся с новой темой -развитие у обучающихся метапредметных знаний Методы и приемы: работа с документом, индивидуальные ответы, дискуссии	Учитель: Читает ст. 2 Конституции. - Что такое права человека? - О каких правах человека и гражданина вы уже знаете? - Что подразумевает сочетание человек и гражданин? - Эта связь предусматривает не только права, но и некоторые обязанности человека по отношению к государству, и,  конечно же, меру ответственности. Но это тема для отдельного разговора. - Что означает выражение «права человека закреплены законом»? - Почему права нуждаются в защите? Единая система прав, закрепленная в нашей Конституции, отхватывает все основные сферы жизни общества. Какие сферы вы можете назвать? В соответствии с этим все права делятся на 4 группы. -личные -политические -социально-экономические -культурные	Учащимися происходит изучение новой информации. Учащиеся работаю: читают, обсуждают, дискутируют.
4.	Закрепление учебного материала. Цель для обучающихся: -совершенствовать умение выделять главное -совершенствование навыков работы в коллективе -совершенствование умения излагать собственную точку зрения Цель для педагога: - в процессе включения обучающихся в активную познавательную деятельность оценить уровень практической подготовленности учеников, скорректировать их знания. Методы и приемы: работа с таблицей, индивидуальные ответы, дискуссии	Учитель: Сейчас вам предстоит выполнить задание. Выполнять его будем все вместе, обсуждая тот или иной выбор который вы сделаете. Нам будет необходимо изучить права главы 2 Конституции РФ и распределить их в таблице. Таблица (заранее подготовленная в презентации) состоит из 4 столбцов в соответствии с каждым видом права, которые мы изучили. Совместное обсуждение вопросов, ответы на них. На данном этапе учитель наблюдает степень самостоятельности учащихся и оказывает лишь необходимую помощь (консультацию) учащихся.	Учащимися происходит изучение и отбор необходимой информации. Учащиеся работаю: читают, обсуждают, дискутируют, спорят и вносят записи в таблицу.
5.	Подведение итогов урока. Рефлексия. Цель для обучающихся: - выстроить у себя в голове общую картину изученой информации -разобрать вопросы которые не были разобраны в ходе урока Цель для педагога: -дать ученикам разъяснение по поводу вопросов вызвавших трудности -оценить успешность восприятия учениками информации данной такими методами -вывявить успешные и не успешные приемы в ведении урока (работа над ошибками) Методы и приемы: индивидуальные ответы, дискуссии	В качестве итогового обсуждения учащимся предлагается ответить на вопросы: 1.Какие права человека можно отнести к социальным правам? 2. В чем состоит роль государства в обеспечении экономических и социальных условий жизни людей? 3. Что было интересным на занятии? 4.Какая информация оказалась для вас новой? 5.Какие трудности и почему возникали в процессе урока?	Ученики отвечают на вопросы, задают свои, и высказывают свою оценку проведенному уроку.
	Д/З	Изучить Конституцию (главу II - обязанности человека)	Ученики записывают домашнее задание