1. Общество и образование в начале XXI века. Культура полезности и культура

достоинства.

Культура полезности всегда стремилась к равновесию и самосохранению. образрование -время ,которое приходится тратить на дрессировку,для подготовки человека к исполнению определенных функций.

главной ценностью в культуре достоинства является

2. Основные направления развития современной школы, зафиксированные в

национальной образовательной инициативе «Наша новая школа».

1)переход на новый образоват. Стандарт.2)развитие системы поддержки талантливых детей.3)совершенствование учительского комплекса.4)изменение шк.программы.5)сохран. И укрепл. Здоровья школьников.6)расширение самостоятельности школ

3. Результаты образования. Образованность.

Живое знание.

результат образования фиксирует достигнутый уровень образования,ценностей личности.

«Образованность» характеризует достаточно широкий кругозор личности в различных тобластях жизни природы, общества и человека. При этом образованный человек обязательно имеет область особого интереса в науке и культуре, он способен реализовывать свою индивидуальность в творчестве.

4. Предметная область педагогики. Педагогика как наука и учебный предмет.

Предмет педагогической науки — образование как целостный педагогический процесс, раскрыть который можно в характеристиках процессов, его составляющих: социализации, индивидуализации, воспитания, обучения, развития.

5. Образование как общественное явление и как педагогический процесс. Образование

Образование, во-первых, предполагает социализацию личности. Это процесс адаптации личности к социуму, процесс усвоения человеком готовых форм и способов социальной жизни, способов взаимодействия с материальной и духовной культурой и одновременно выработка собственного социального опыта, своего стиля жизни.

6. Идея непрерывного образования, образования в течение всей жизни. Образование и

самообразовании.

Обучение в течение всей жизни – это три типа образования и обучения:

• формальное обучение (вузы, другие обучающие структуры, присваивающие свидетельство об образовании);

• спонтанное обучение (в ходе повседневной жизнедеятельности человека, связанной с его работой, семьей или досугом),

• неформальное обучение (вне рамок учебного заведения).

База для обучения в течение всей жизни – это эффективное начальное и среднее общее образование,которое формирует мотивацию к обучению и умение учиться, а также ответственность обучающихся за собственное обучение и поведение.

Самообразование – знания, умения и навыки приобретаемые человеком самостоятельно, без помощи других обучающих лиц. Суть самообразования заключается в овладении техникой и культурой умственного труда, умении преодолевать проблемы, самостоятельно работать не только над личностным самосовершенствованием, но и профессиональным.

7. Образование как целостный педагогический процесс.

педагогический процесс - это движение от целей образования к его результатам путем обеспечения единства обучения и воспитания. Его сущностной характеристикой поэтому является целостность как внутреннее единство его компонентов, относительная их автономность.

Рассмотрение педагогического процесса как целостности возможно с позиций системного подхода, который позволяет увидеть в нем прежде всего систему - педагогическую систему (Ю.К. Бабанский).

Под педагогической системой нужно понимать множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных единой образовательной целью развития личности и функционирующих в целостном педагогическом процессе.