- •Рабочая программа дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп подготовки аспиранта
- •3. Структура и содержание дисциплины
- •4. Образовательные технологии
- •5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы аспирантов
- •Примерные темы рефератов
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература
- •Б) дополнительная литература
- •В) электронный информационно-справочный ресурс
- •Литература к Модулю 8 История историографии.
- •Дополнительные источники и литература
- •Интернет-материалы
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ивановский государственный университет»
Утверждаю:
Проректор по научной работе ________________ проф. Д. И. Полывянный
«______» _____________ 2011 г.
Рабочая программа дисциплины
История и философия науки
Специальность
07.00.03 – всеобщая история
Квалификация (степень) выпускника
кандидат исторических наук
Нормативный срок обучения
3 года
Форма обучения
очная
Иваново 2011
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Программа разработана с учетом Федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования и программы кандидатского экзамена по истории и философии науки.
Программа курса "история историографии" предназначена для подготовки к сдаче кандидатского экзамена по истории науки. Он отражает те изменения. которые произошли в изучении истории исторической науки. На второй план отошли задачи описания и классификации направлений и школ и так называемой "историографии вопроса", акцент переносится на изучение функционирования и трансформации исторического знания в социокультурном контексте. это требует ответа на непростые вопросы о том, почему сейчас видят и пишут историю именно так. а не иначе. и почему в прошлом это делали по-другому. Хронологические рамки курса охватывают историю историографии от ее истоков в культуре древних цивилизаций до настоящего времени ( рубеж ХХ-ХХ1 веков). особое внимание уделяется различным формам познания прошлого в их историческом развитии, взаимоотношениям истории с другими областями знания, наиболее распространенным концептуальным моделям исторического развития, принципам анализа исторических источников, социальным функциям истории, специфическим чертам исторического знания. Курс. который завершает теоретическую и методологическую подготовку профессиональных историков высокой квалификации, построен таким образом, чтобы дать целостное представление о всей совокупности вопросов, связанных с осмыслением специфики исторического знания, его многовекового становления и развития. такой фронтальный анализ форм и путей развития исторического знания призван дать молодому специалисту полноценную информацию и надежные научные ориентиры для системной оценки состояния историографии в целом, изученности тех илил иных проблем, для определения перспектив различных школ и направлений и выбора из этого многообразия наиболее эффективного инструментария для решения своих собственных исследовательских задач.
Цель курса – формирование культуры мыслительной деятельности в моделях научно-философского дискурса через знакомство с основными парадигмами мировой науки и логикой развития научной мысли как планетного явления. Итогом целеполагания является формирование целостного мировоззрения аспиранта как будущего ученого на основе выявления глубинных, фундаментальных связей философии и науки.
Основные задачи курса:
дать представление о науке как социокультурном феномене в процессе ее эволюции;
сформировать целостную картину мира, предполагающую взаимосвязь науки, философии и других форм познавательной деятельности человека;
выстроить систему методологических оснований современного научного познания, показав, с одной стороны, единство научного знания, с другой, специфику социально-гуманитарного знания;
познакомить с теоретическими концептами (моделями) современной науки и различными парадигмами научного исследования;
создать представление о ведущих тенденциях и основаниях исторического развития науки, ее влияния на социальные, экономические, духовные и властные процессы в обществе;
выработать навык системного анализа мировоззренческих и методологических проблем современного научного знания;
развить навыки самостоятельного, критического мышления, аргументированного изложения определенной точки зрения в ходе научной дискуссии на основе предпосылочного знания;
подготовить аспирантов к применению полученных знаний при осуществлении конкретных фундаментальных и прикладных исследований;
продемонстрировать тот факт, что формы познания прошлого менялись в ходе общественного развития, находясь во взаимодействии с фундаментальными особенностями того или иного типа культурной и социальной организации общества;
сконцентрировать внимание аспирантов на на углубленном изучении ключевых проблем истории исторической мысли, эволюции форм историописания, возникновения, распространения и смены исследовательских установок, становления и развития истории как академической дисциплины.
Для успешного освоения курса аспирант должен отвечать следующим характеристикам:
знать основные (реперные) точки истории мировой науки и философии, культуры в целом;
знать основы философии, естествознания и гуманитарных наук;
знать общие закономерности развития социальных систем;
быть знакомым с основными источниками по истории философии и науки;
уметь осуществлять поиск информации в научной литературе в соответствии с заданной темой; составлять конспекты изучаемой литературы и источников;
уметь грамотно и четко излагать собственные мысли; ясно и последовательно строить устную и письменную речь;
уметь проводить анализ научно-философского текста, выявлять основную идею, находить и формулировать содержащиеся в тексте проблемы;
быть готовым к проблемному диалогу;
владеть базовой научной терминологией;
владеть основами формально-логического мышления; методами обобщения и систематизации информации; культурой мышления в целом;
владеть навыками структурирования мысли и аргументации; навыками коммуникации, принятыми в образовательном сообществе.
Главным требованием, предъявляемым к аспиранту, является его готовность быть мотивированным, стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации, мастерства.
Аспиранты, завершившие изучение данной дисциплины, должны:
иметь представление: о месте философии науки в системе научного и философского знания; о функциях философии науки в системе современного научного знания; о проблемах современного научного знания и его границах; о влиянии научных знаний на процесс личностного развития человека;
знать: чем отличается подход философского рассмотрения науки от социального, психологического и иного ее рассмотрения; методологическую функцию философии науки в познании; различные подходы к пониманию оснований и сущности науки в философских и теоретических системах; специфику современного состояния науки; роль личного вклада в развитие науки;
уметь: анализировать позицию различных авторов в понимании сущности научного знания и познания; определять применяемую ими методологию в исследовании явлений; критически оценить продуктивность и границы применяемых ими методологий;
обладать навыками применения системно-синергетического подхода; диалектической методологии; герменевтического и семиотического анализа; общелогических методов дедукции, индукции и аналогии.Знания, умения и владения, полученные в ходе изучения курса «История и философия науки» представляют собой теоретико-методологическую основу осуществления научно-исследовательской деятельности, так как основываются на фундаментальной методологии системного подхода, обладающей в целом эвристическим потенциалом применительно к логике общения, понимания и анализа текстов (информации) разного уровня сложности и репрезентативности.