ssla_ru03100365hizhnyak-inostranny-yaz(angl
.pdf
1.Выучите лексику уроков.
2.Расскажите о правилах согласования времен.
3.На основе изученных текстов составьте рассказы по теме «Исполнительная отрасль власти».
4.Выполните перевод текстов.
Задачи: Изучение следующих вопросов:
Функциональные стили: языковые особенности официально-делового стиля. Фонетика (повторение правил чтения и интонирования текстов).
Лексика (57 лексических единицы).
Аудирование и говорение (тема: «Исполнительная отрасль власти»). Грамматика (согласование времен).
Чтение (тексты для изучающего чтения по теме: «Исполнительная отрасль власти». Письмо (правила правописания, составление сообщений, докладов, рефератов). Культура и традиции стран изучаемого языка (тема: «Исполнительная отрасль власти»).
Задания: Английский язык: учебно-методический комплекс для студентов юридических вузов и факультетов / под ред. С.П. Хижняка. Саратов: Изд-во СГАП, 2010. С. 387-421, Упр. 1, с. 413-414 (решение проблемной задачи), чтение текстов с. 392-393, с. 395-396, с. 401-402.
Самостоятельная работа 16 ч.
Характер |
|
|
|
Нормы |
|
|
|
|
затрат |
Форма |
|
самостоятельной |
|
Задания |
|||
|
времени |
контроля |
|||
работы |
|
|
|
||
|
|
|
(ч) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Активизация |
|
1. |
Заучивание лексического материала урока (57 |
8 |
1. |
материала, |
|
ед.). |
|
|
письменных |
изученного |
на |
2. |
Активизация лексики, грамматики, в |
|
заданий 1ч. |
практических |
|
упражнениях. |
|
|
|
занятиях |
|
|
|
|
|
Вопросы |
для |
1. |
Составление сообщений по теме |
8 |
1. Проверка |
самостоятельного |
«Исполнительная отрасль власти». |
|
результатов |
||
изучения |
|
2. |
Выполнение лексико-грамматического теста в |
|
теста и |
|
|
компьютерном классе. |
|
анализ |
|
|
|
3. |
Перевод текстов. |
|
ошибок 0,5 ч. |
Рекомендуемая основная литература
Английский язык: учебно-методический комплекс для студентов юридических вузов и факультетов / под ред. С.П. Хижняка. Саратов: Изд-во СГАП, 2010. С. 387-421.
Рекомендуемая дополнительная литература
Фенина В.В. Коммуникативные игры: Учебное пособие. – Саратов: ООО Издательский центр «Наука», 2010. С. 22-24.
Английский язык: упражнения по развитию навыков устной речи: Учебно-методическое пособие. Сост. Максименко Е.С. Саратов, 2002. С. 17-20.
Максименко Е.С. Сборник упражнений по аудированию для студентов юридических вузов. Саратов: СГАП, 1996. С. 21-22.
Учимся говорить по-английски: Сборник текстов по развитию навыков устной речи. Сост. Максименко Е.С. Саратов, 2002. С. 16-18.
Интернет-сайты:
Studio4Learning video “American Government: Origins of the Three Branches”
(http://studio4learning.tv/sub_subject.php?pl=49&id=138)
Studio4Learning “American Government: Types of Government”
(http://studio4learning.tv/sub_subject.php?pl=42&id=2).
video “American Government: How Congress is organised”
(http://studio4learning.tv/sub_subject.php?pl =50&id=146) and fill in the table (True/False):
US Senate visit http://www.senate.gov/ , click on Art&History then Origins & Development and choose Powers & Procedures.
visit The Center on Congress at Indiana University (http://www.centeroncongress.org/)
21
YouTube video “Presidential Elections: Political Parties, Early Elections”
(http://www.youtube.com/watch?v=R5K_oKa8bFg&feature= related)
video “Electing a US President in Plain English” (http://ru.youtube.com/watch?v=ok_VQ8I7g6I)
US President’s powers and duties watch Studio4Learning video “American Government: Origins of the Three Branches” (http://studio4learning.tv/sub_subject.php?pl=49&id=138)
US President speaking on different issues visit The Briefing room of the official White House web site http://www.whitehouse.gov/blog/,
Занятия 55-62 (16 ч.) Контрольные вопросы:
1.Выучите лексику уроков.
2.Расскажите о правилах согласования времен.
3.На основе изученных текстов составьте рассказы по теме «Судебная отрасль власти».
4.Выполните перевод текстов.
Задачи: Изучение следующих вопросов:
Функциональные стили: языковые особенности официально-делового стиля. Фонетика (повторение правил чтения и интонирования текстов).
Лексика (58 лексических единиц).
Аудирование и говорение (тема: «Судебная отрасль власти»). Грамматика (согласование времен).
Чтение (тексты для изучающего чтения по теме: «Судебная отрасль власти». Письмо (правила правописания, составление сообщений, докладов, рефератов). Культура и традиции стран изучаемого языка (тема: «Судебная отрасль власти»).
Задания: Английский язык: учебно-методический комплекс для студентов юридических вузов и факультетов / под ред. С.П. Хижняка. Саратов: Изд-во СГАП, 2010. С. 422-458, Упр. 1, с. 451-
453, чтение текстов с. 429-431, с. 433-434, с. 438-439.
Самостоятельная работа 16 ч.
Характер |
|
|
Нормы |
|
|
|
затрат |
Форма |
|
самостоятельной |
|
Задания |
||
|
времен |
контроля |
||
работы |
|
|
||
|
|
и (ч) |
|
|
|
|
|
|
|
Активизация |
1. |
Заучивание лексического материала урока (58 ед.). |
8 |
1. |
материала, |
2. |
Активизация лексики, грамматики, в |
|
письменны |
изученного на |
упражнениях. |
|
х заданий |
|
практических |
|
|
|
1ч. |
занятиях |
|
|
|
|
Вопросы для |
1. |
Составление сообщений по теме «Судебная |
7 |
1. Проверка |
самостоятельного |
отрасль власти». |
|
результатов |
|
изучения |
2. |
Выполнение лексико-грамматического теста в |
|
теста и |
|
компьютерном классе. |
|
анализ |
|
|
3. |
Перевод текстов. |
|
ошибок 0,5 |
|
|
|
|
ч. |
Лабораторная |
Аудирование рассказа : «The Kennedy Assassination» |
1 |
Опрос |
|
работа, |
|
|
|
|
направленная на |
|
|
|
|
формирование |
|
|
|
|
навыков |
|
|
|
|
аудирования |
|
|
|
|
Рекомендуемая основная литература
Английский язык: учебно-методический комплекс для студентов юридических вузов и факультетов / под ред. С.П. Хижняка. Саратов: Изд-во СГАП, 2010. С. 422-458.
Рекомендуемая дополнительная литература
Фенина В.В. Коммуникативные игры: Учебное пособие. – Саратов: ООО Издательский центр «Наука», 2010. С. 25-28.
22
Английский язык: упражнения по развитию навыков устной речи: Учебно-методическое пособие. Сост. Максименко Е.С. Саратов, 2002. С. 21-23.
Максименко Е.С. Сборник упражнений по аудированию для студентов юридических вузов. Саратов: СГАП, 1996. С. 24-26.
Учимся говорить по-английски: Сборник текстов по развитию навыков устной речи. Сост. Максименко Е.С. Саратов, 2002. С. 19-20.
Интернет-сайты:
YouTube “The Supreme Court: Episode IV” (http://www.youtube.com/watch?v=XyLptCMMd90)
YouTube video “Robert L. Shapiro, America's Premier Lawyer Series”
(http://www.youtube.com/watch?v=usH5zczqbBA)
Занятия 63-72 (20 ч.) Контрольные вопросы:
1.Выучите лексику уроков.
2.Расскажите о сходстве и различиях в употреблении неличных форм глаголов.
3.На основе изученных текстов составьте рассказы по теме «Выдающиеся юристы».
4.Выполните перевод текстов.
Задачи: Изучение следующих вопросов:
Функциональные стили: языковые особенности официально-делового стиля. Фонетика (повторение правил чтения и интонирования текстов).
Лексика (80 лексических единиц).
Аудирование и говорение (тема: «Выдающиеся юристы»). Грамматика (неличные формы глаголов: сравнение).
Чтение (тексты для изучающего чтения по теме: «Выдающиеся юристы». Письмо (правила правописания, составление сообщений, докладов, рефератов). Культура и традиции стран изучаемого языка (тема: «Выдающиеся юристы»).
Задания: Английский язык: учебно-методический комплекс для студентов юридических вузов и факультетов / под ред. С.П. Хижняка. Саратов: Изд-во СГАП, 2010. С. 459-487, Упр. 1, с. 482482 (подготовка к дискуссии), чтение текстов с. 463-464, с. 466-467, с. 468-469.
Самостоятельная работа 24 ч.
Характер |
|
|
|
Нормы |
|
|
|
|
затрат |
Форма |
|
самостоятельной |
|
Задания |
|||
|
времени |
контроля |
|||
работы |
|
|
|
||
|
|
|
(ч) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Активизация |
|
1. |
Заучивание лексического материала урока (80 |
10 |
1. |
материала, |
|
ед.). |
|
|
письменных |
изученного |
на |
2. |
Активизация лексики, грамматики, в |
|
заданий 1ч. |
практических |
|
упражнениях. |
|
|
|
занятиях |
|
|
|
|
|
Вопросы |
для |
1. |
Составление сообщений по теме |
12 |
1. Проверка |
самостоятельного |
«Выдающиеся юристы». |
|
результатов |
||
изучения |
|
2. |
Выполнение лексико-грамматического теста в |
|
теста и |
|
|
компьютерном классе. |
|
анализ |
|
|
|
3. |
Перевод текстов. |
|
ошибок 0,5 ч. |
|
|
|
|
|
|
Контрольная |
|
Проверка навыков изучающего чтения: перевод |
2 |
Проверка |
|
работа |
|
текста с английского языка на русский 3000 печ. |
|
контрольной |
|
|
|
знаков. Тематика текстов страноведческая. |
|
работы и |
|
|
|
|
|
|
анализ |
|
|
|
|
|
ошибок 2 ч. |
|
|
|
|
|
на подгруппу |
Рекомендуемая основная литература
Английский язык: учебно-методический комплекс для студентов юридических вузов и факультетов / под ред. С.П. Хижняка. Саратов: Изд-во СГАП, 2010. С. 459-487.
Рекомендуемая дополнительная литература
23
Фенина В.В. Коммуникативные игры: Учебное пособие. – Саратов: ООО Издательский центр «Наука», 2010. С. 25-28.
Английский язык: упражнения по развитию навыков устной речи: Учебно-методическое пособие. Сост. Максименко Е.С. Саратов, 2002. С. 21-23.
Максименко Е.С. Сборник упражнений по аудированию для студентов юридических вузов. Саратов: СГАП, 1996. С. 24-26.
Учимся говорить по-английски: Сборник текстов по развитию навыков устной речи. Сост. Максименко Е.С. Саратов, 2002. С. 19-20.
3.3. Тематика рефератов, докладов и сообщений
Британский вариант английского языка. Американский вариант английского языка. Национальные символы Америки. Национальные символы Великобритании. Британские университеты.
Университеты США.
Юридическое образование в Великобритании. Юридическое образование в США. Лондонская полиция.
Юридическая профессия. Судебные системы стран. Парламент в Великобритании. Конгресс США.
Правительство стран изучаемого языка. Политические партии в странах изучаемого языка. Известные юристы.
4. Учебно-методическое обеспечение курса 4.1.Основная литература
Английский язык: учебно-методический комплекс для студентов юридических вузов и факультетов / под ред. С.П. Хижняка. Саратов: Изд-во СГАП, 2010.
Ильичева Е.Г., Хижняк С.П. Английский язык для студентов юридических вузов и факультетов. Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2009. С. 184-201.
4.2.Дополнительная литература
Английский язык: упражнения по развитию навыков устной речи: Учебно-методическое пособие. Сост. Максименко Е.С. Саратов, 2002.
Максименко Е.С. Сборник упражнений по аудированию для студентов юридических вузов. Саратов: СГАП, 1996.
Учимся говорить по-английски: Сборник текстов по развитию навыков устной речи. Сост. Максименко Е.С. Саратов, 2002.
Фенина В.В. Коммуникативные: Учебное пособие. – Саратов: ООО Издательский центр
«Наука», 2010.
Murphy R. Essential Grammar in Use. Cambridge, 2008. p.330-340.
24
III. Программа промежуточной аттестации студентов 1. Введение
Промежуточная аттестация студентов осуществляется в соответствии с балльно-рейтинговой системой. Оценке подлежат все виды учебной аудиторной и внеаудиторной деятельности: посещение и работа на лекциях, подготовка и работа на семинарских занятиях, выполнение контрольной работы и уровня выполнения докладов. Качественное выполнение контрольной работы и доклада оценивается дополнительными баллами.
Студенты должны выполнить 3 лабораторных и 3 контрольных работы. Требования к зачетам.
1.Письменный перевод текста объемом 2000 п.з. Время подготовки 20 мин.
2.Беседа по одной из пройденных тем.
Содержание дисциплины
Раздел 1. Функциональные стили.
Стилистическая характеристика научного стиля. Лингвостилистические особенности официально-делового стиля.
Раздел 2. Фонетика.
Специфика артикуляции звуков. Особенности полного стиля произношения, характерного для профессиональной коммуникации. Правила чтения транскрипции. Ударение, интонация, мелодика и ритм.
Раздел 3. Лексика.
Лексический минимум в объеме 1000 лексических единиц терминологического характера. Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях.
Раздел 4. Грамматика.
Основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия, субстантивация, сложносокращенные слова, фразовые глаголы). Грамматические навыки, обеспечивающие различные виды работы с устными и письменными текстами без искажения смысла (грамматические категории имен существительных, прилагательных, числительных; грамматические категории глагола, неличные формы глагола, прямая и косвенная речь, типы предложений). Грамматические явления, характерные для профессиональной речи (проявления модальности, структура предложений).
Раздел 5. Аудирование и говорение.
Развитие навыков аудирования и говорения в диалогической и монологической речи рамках профессиональной коммуникации с использованием наиболее употребляемых и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях официального общения. Основы публичной речи, подготовка сообщений, докладов.
Раздел 6. Чтение.
Разные виды чтения несложных прагматических тестов и текстов по широкому профилю специальности. Изучающее чтение. Ознакомительное чтение. Просмотровое чтение.
Раздел 7. Культура и традиции стран изучаемого языка.
Правила речевого этикета. Изучение следующих тем для чтения, аудирования, говорения:
Высшее образование в странах изучаемого языка, национальный дух американцев и англичан, национальные праздники в странах изучаемого языка, государственная символика стран изучаемого языка, юридическая профессия в странах изучаемого языка, ветви власти в странах изучаемого языка, выдающиеся юристы Великобритании и США.
3. Вопросы к экзамену ( Основные требования к ответу по экзаменационному билету:
Вопрос 1 включает задания, направленные на проверку навыков чтения и понимания текста на иностранном языке; умения дать адекватный литературный перевод текста на иностранном языке.
Вопрос 2 включает задания, направленные на проверку умения дать правильные ответы на поставленные вопросы по содержанию текста
Вопрос 3 включает задания, направленные на проверку навыков говорения в монологической форме. С этой целью студенты представляют подготовленное сообщение, соответствующее тематике программы курса, и участвуют в неподготовленной беседе с экзаменатором по содержанию этой темы.
25
IV. Программа итоговой аттестации
V. Учебно-методические рекомендации
1. Методические рекомендации студентам по самостоятельной работе
Конкретные виды самостоятельной работы по каждой теме указаны в п. 3.2.
Прежде чем приступить к выполнению заданий для самоконтроля, необходимо изучить лексический и грамматический материал.
В процессе освоения дисциплины необходимо регулярно обращаться к списку слов, терминов, составляемому студентами к каждой теме, с тем, чтобы к концу изучения курса каждым студентом был составлен полный глоссарий терминов по разделам дисциплины. В практической части заданий предлагаются упражнения и тексты, содержащие языковой материал, который подлежит усвоению. Упражнения должны выполняться студентами самостоятельно в виде домашнего задания с последующей проверкой преподавателем на консультациях в специально отведенное для этого время.
Ряд упражнений и практических заданий включает материал, направленный на систематизацию знаний, полученных студентами ранее в курсе школьной лингвистической подготовки. При возникновении затруднений в подготовке к семинарским занятиям рекомендуется обратиться к пособиям, которые указаны в списках основной и дополнительной литературы и восстановить утраченные знания по данным темам.
Перечень тем с указанием времени, отводимого на выполнение заданий
|
Тема |
Кол-во ч. на самостоятельную |
|
|
работу |
Раздел 1. Функциональные стили. |
4 |
|
Раздел 2. Фонетика. |
6 |
|
Раздел 3. Лексика.. |
10 |
|
Раздел 4. |
Грамматика. |
12 |
Раздел 5. |
Аудирование и говорение. |
10 |
Раздел 6. Чтение. |
20 |
|
Раздел 7. |
Культура и традиции стран изучаемого языка. |
10 |
Рекомендуемая основная литература
Английский язык: учебно-методический комплекс для студентов юридических вузов и факультетов / под ред. С.П. Хижняка. Саратов: Изд-во СГАП, 2010.
Нестерова Н.А. Страноведение. Великобритания. Ростов н/Д: Феникс, 2006.
Рекомендуемая дополнительная литература
Английский язык: упражнения по развитию навыков устной речи: Учебно-методическое пособие. Сост. Максименко Е.С. Саратов, 2002.
Арнольд И.В Стилистика современного английского языка.(Стилистика декодирования): учебн. пособие для студентов фак-в и ин-в иностр.языков /. - Л. : Просвещение, 1973. С. 35-58.
Максименко Е.С. Сборник упражнений по аудированию для студентов юридических вузов. Саратов: СГАП, 1996.
Практикум по стилистике английского языка для студентов отделения "Переводчик в сфере профессиональной коммуникации": учебно-методическое пособие / сост.: Е. С. Максименко, Т. В. Кирюшкина. - Саратов : [Изд-во Саратовской гос. акад. права], 2005. С. 8-29.
Страноведение (Великобритания и США) [Текст] : учебное пособие / Зарайский А.А., Максименко Е.С. - Саратов : СГАП, 1998.
Учимся говорить по-английски: Сборник текстов по развитию навыков устной речи. Сост. Максименко Е.С. Саратов, 2002.
Фенина В.В. Коммуникативные игры: Учебное пособие. – Саратов: ООО Издательский центр «Наука», 2010.
2. Методические рекомендации студентам по подготовке к практическим занятиям
Практические занятия - составная часть учебного процесса, групповая форма занятий при активном участии студентов. Они способствуют углублѐнному изучению наиболее сложных вопросов и служат основной формой подведения итогов самостоятельной работы студентов.
26
При подготовке к семинарским занятиям студенты должны ознакомиться с программой курса и учебно-тематическим планом, списками основной, дополнительной, справочной литературы, Интернет-ресурсами.
Выполняемое домашнее задание (устное или письменное) должно быть подкреплено объяснением того или иного предлагаемого решения. Ошибки в выполнении практического задания могут потребовать дополнительного обсуждения соответствующей темы курса.
3. Рекомендации по составлению процессуальных документов
Не предусмотрены
4. Конспект теоретических материалов
Лекции не предусмотрены.
5. Контрольные работы
Контрольные работы выполняются в форме перевода текстов научно-популярного характера.
|
|
|
6. Лабораторные работы |
|
|
|
Тема №1. Название темы: Dr Crippen - Murderer |
Цель работы |
|
Формирование и развитие общих аудитивных навыков |
|
Задачи работы |
1. научить студентов преодолевать фонетические трудности восприятия |
||
|
|
|
текста на слух |
|
|
|
2. отработать усвоение нового лексического материала |
|
|
|
3. обучить студентов восприятию речевого потока |
|
|
|
4. обучить студентов вычленению различных категорий смысловой |
|
|
|
информации |
|
|
|
5. закрепить лексический материал |
Знания |
и |
умения, |
способность воспринимать текст на слух, |
подлежащие усвоению |
способность вычленять различные категории смысловой информации, |
||
|
|
|
способность применять новый лексический материал в ситуациях |
|
|
|
речевого общения |
Описание |
|
магнитофон |
|
лабораторного |
|
||
оборудования |
|
||
Объем |
и |
методика |
2 часа |
проведения работы |
1.Предтекстовый этап (выполнение упражнений до прослушивания |
||
|
|
|
текста) - проверка задания на самостоятельную работу, перевод |
|
|
|
предложений, содержащих новый лексический материал; снятие |
|
|
|
языковых трудностей аудиотекста (контроль понимания наиболее |
|
|
|
трудных предложений текста), аудирование изолированных фрагментов |
|
|
|
текста); |
|
|
|
2. Текстовый этап (выполнение упражнений во время прослушивания |
|
|
|
текста) - прослушивание всего текста, поочередно отдельных абзацев, |
|
|
|
смысловых блоков |
|
|
|
3. Послетекстовый этап (выполнение упражнений после прослушивания |
|
|
|
текста) вопросно-ответная работа, составление плана пересказа и |
|
|
|
пересказ, подготовка монологических высказываний, составление |
|
|
|
ситуаций к тексту |
Задание |
|
на |
выучить новую лексику |
самостоятельную |
|
||
работу, |
|
|
|
предшествующую |
|
||
работе |
|
|
|
Контрольные вопросы |
1.Why was Crippen not allowed to work as a doctor in England? |
||
|
|
|
2. When did Cora discover that her husband and Ethel Le Neve were lovers? |
|
|
|
3. Where did Inspector Dew‟s men find the remains of a body at the house in |
|
|
|
Hilldrop Crescent? |
|
|
|
4. After Crippen read a report in a Belgian newspaper that part of a body had |
|
|
|
been found at his old home, he got tickets to sail on a ship. Where was the ship |
|
|
|
going? |
|
|
|
5. How did Inspector Drew get the information that Crippen was on the ship? |
27
|
|
|
6. |
When was Crippen hanged? |
Порядок |
оформления |
Письменно ответить на контрольные вопросы |
||
отчета |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема № 2. Название темы: The Mona Lisa Robbery |
|
Цель работы |
|
Формирование и развитие общих аудитивных навыков |
||
Задачи работы |
1. |
обучить студентов преодолевать лексические и грамматические |
||
|
|
|
трудности восприятия текста на слух |
|
|
|
|
2. |
отработать усвоение нового лексического материала |
|
|
|
3. |
развить аудитивную память, внимание, воображение и логическое |
|
|
|
мышление |
|
|
|
|
4. |
проверить понимание прослушанного текста |
|
|
|
5. |
развитие собственно речевых навыков |
Знания |
и |
умения, |
способность воспринимать текст на слух, |
|
подлежащие усвоению |
способность вычленять различные категории смысловой информации, |
|||
|
|
|
способность применять новый лексический материал в ситуациях |
|
|
|
|
речевого общения |
|
Описание |
|
магнитофон |
||
лабораторного |
|
|
||
оборудования |
|
|
||
Объем |
и |
методика |
2 часа |
|
проведения работы |
1.Предтекстовый этап - проверка задания на самостоятельную работу, |
|||
|
|
|
составление своих предложений, содержащих новый лексический |
|
|
|
|
материал; снятие языковых трудностей аудиотекста (анализ значений |
|
|
|
|
отдельных слов и фраз, тренировочные упражнения на базе текста, |
|
|
|
|
толкование употребления в тексте лексических единиц и грамматических |
|
|
|
|
явлений); |
|
|
|
|
2. Текстовый этап - прослушивание всего текста, поочередно отдельных |
|
|
|
|
абзацев, смысловых блоков |
|
|
|
|
3. |
Послетекстовый этап - вопросно-ответная работа, составление плана |
|
|
|
пересказа и пересказ, подготовка монологических высказываний, |
|
|
|
|
составление ситуаций к тексту |
|
Задание |
|
на |
выучить новую лексику |
|
самостоятельную |
|
|
||
работу, |
|
|
|
|
предшествующую |
|
|
||
работе |
|
|
|
|
Контрольные вопросы |
|
Was it unusual to move a painting in the gallery? |
||
|
|
|
|
What for did a man called Louis Beroud arrive at the museum? |
|
|
|
|
What was done in the museum by the police? |
|
|
|
|
What evidence did the police find in the museum? |
|
|
|
|
What was the police “picture” of what had happened? |
|
|
|
|
Why had not Perugia been arrested earlier? |
|
|
|
|
What was his sentence? |
Порядок |
оформления |
Письменно ответить на контрольные вопросы, |
||
отчета |
|
|
Составить рассказ с лексикой прослушанного текста |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема № 3. Название темы: The Great Train Robbery |
|
Цель работы |
|
Развитие и интенсификация общих аудитивных навыков |
||
Задачи работы |
1. |
обучить студентов преодолевать лексические и грамматические |
||
|
|
|
трудности восприятия текста на слух |
|
|
|
|
2. |
отработать усвоение нового лексического материала |
|
|
|
3. |
развить аудитивную память, внимание, воображение и логическое |
|
|
|
мышление |
|
|
|
|
4. |
проверить понимание прослушанного текста |
|
|
|
5. |
развитие собственно речевых навыков |
28
Знания |
и |
умения, |
|
способность воспринимать текст на слух, |
подлежащие усвоению |
|
способность вычленять различные категории смысловой информации, |
||
|
|
|
|
способность применять новый лексический материал в ситуациях |
|
|
|
|
речевого общения |
Описание |
|
|
магнитофон |
|
лабораторного |
|
|
||
оборудования |
|
|
||
Объем |
и |
методика |
|
2 часа |
проведения работы |
|
1.Предтекстовый этап - проверка задания на самостоятельную работу, |
||
|
|
|
|
составление своих предложений, содержащих новый лексический |
|
|
|
|
материал; снятие языковых трудностей аудиотекста (анализ значений |
|
|
|
|
отдельных слов и фраз, тренировочные упражнения на базе текста, |
|
|
|
|
толкование употребления в тексте лексических единиц и грамматических |
|
|
|
|
явлений); |
|
|
|
|
2. Текстовый этап - прослушивание всего текста, поочередно отдельных |
|
|
|
|
абзацев, смысловых блоков |
|
|
|
|
3. Послетекстовый этап - вопросно-ответная работа, составление плана |
|
|
|
|
пересказа и пересказ, подготовка монологических высказываний, |
|
|
|
|
составление ситуаций к тексту |
Задание |
|
на |
|
выучить новую лексику |
самостоятельную |
|
|
||
работу, |
|
|
|
|
предшествующую |
|
|
||
работе |
|
|
|
|
Контрольные вопросы |
|
Where were the old banknotes going, and why? |
||
|
|
|
|
What happened when David Whitby got out of the engine to walk to the |
|
|
|
|
emergency telephone? |
|
|
|
|
How did the robbers mark the place on the railway line where they wanted the |
|
|
|
|
engine to stop? |
|
|
|
|
How did the robbers change the railway signal from “Go” to “Stop”? |
|
|
|
|
Why didn‟t the police want the trial to take place at the Old Bailey in London? |
Порядок |
оформления |
|
Письменно ответить на контрольные вопросы, |
|
отчета |
|
|
|
Составить рассказ с лексикой прослушанного текста |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема № 4. Название темы: The Kennedy Assassination |
|
Цель работы |
|
|
Развитие общих аудитивных навыков |
|
Задачи работы |
|
1. обучить студентов преодолевать лексические и грамматические |
||
|
|
|
|
трудности восприятия текста на слух |
|
|
|
|
2. отработать усвоение нового лексического материала |
|
|
|
|
3. проверить понимание прослушанного текста |
|
|
|
|
4. развитие собственно речевых навыков |
Знания |
и |
умения, |
|
способность воспринимать текст на слух, |
подлежащие усвоению |
|
способность вычленять различные категории смысловой информации, |
||
|
|
|
|
способность применять новый лексический материал в ситуациях |
|
|
|
|
речевого общения |
Описание |
|
|
магнитофон |
|
лабораторного |
|
|
||
оборудования |
|
|
||
Объем |
и |
методика |
|
2 часа |
проведения работы |
|
1.Предтекстовый этап - проверка задания на самостоятельную работу, |
||
|
|
|
|
составление своих предложений, содержащих новый лексический |
|
|
|
|
материал; снятие языковых трудностей аудиотекста (анализ значений |
|
|
|
|
отдельных слов и фраз, тренировочные упражнения на базе текста, |
|
|
|
|
толкование употребления в тексте лексических единиц и грамматических |
|
|
|
|
явлений); |
|
|
|
|
2. Текстовый этап - прослушивание всего текста, поочередно отдельных |
29
|
|
абзацев, смысловых блоков |
|
|
|
3. |
Послетекстовый этап - вопросно-ответная работа, составление плана |
|
|
пересказа и пересказ, подготовка монологических высказываний |
|
Задание |
на |
выучить новую лексику |
|
самостоятельную |
|
|
|
работу, |
|
|
|
предшествующую |
|
|
|
работе |
|
|
|
Контрольные вопросы |
1.What was the reason of President‟s arrival in Dallas? |
||
|
|
2.What did the Kennedys see and hear while they were passing the streets of |
|
|
|
Dallas? |
|
|
|
3.What happened at 12.30? |
|
|
|
4. |
How many shots were heard? |
|
|
5. |
What news did America and the rest of the world hear at one o‟clock? |
|
|
6. |
Where was Lee Harvey Oswald arrested? |
|
|
7. |
What did the police find in the Texas Book depository? |
Порядок |
оформления |
Письменно ответить на контрольные вопросы, |
|
отчета |
|
Написать письмо другу, рассказывая о событиях прослушанного текста |
|
30