Педагогическая функция.

Благодаря рекламе товар наделяется еще и дополнительными ценностями, господствующими в данном обществе. На уровне обычного потребителя образ жизни страны оценивается благодаря «бренд-неймс». Проще привести пример американских великих торговых марок, способствовавшим распространению американских ценностей по всему миру: Coca-Cola (“Вечная молодость” на рынке 110 лет), Nike («Просто сделай это»), Marlboro («мужественность», 50 лет), McDonald`s («семья»), Levi`s («свобода»). Конечно это общечеловеческие ценности, присущие в той или иной степени любому цивилизованному обществу, в том числе и России. Поэтому необходимо учитывать приоритеты нашего общества, культуру, вырабатывать свои национальные ценности. Вот почему главной задачей рекламы стало умение общаться с людьми. Это касается и общения с рекламодателями, и общения с создателями, и с потребителями.

Реклама выполняет и психологические функции: информирует, убеждает, внушает, напоминает. Меняются лишь психологические апелляции в зависимости от стадии развития культуры общества, экономического состояния, общей культуры. Рекламная индустрия дала возможность организовать тысячи рабочих мест для людей с высшим образованием, творческих, которые с помощью иностранных штампов и путем проб и ошибок, день за днем учатся создавать отечественную рекламу, учитывающую особенности психологии российских потребителей, воспитывающую доверие к продукции, которую она рекламирует и к себе самой. С каждым днем все актуальнее стоит вопрос поиска новых идей. По-моему, очень важна этика рекламы, необходимость гармоничного воздействия на потребителя, особенно на молодежь.

Реклама с точки зрения маркетинга

Основным предметом рекламы всегда остается товар или услуга, т.е. «все, что может удовлетворить потребность или нужду и предлагается рынку с целью привлечения внимания, приобретения, использования или потребления» и без учета маркетинговых задач любая рекламная идея будет мертва. Реклама в схеме маркетинговой коммуникации занимается представлением мысли в символическую форму с помощью набора символов, передаваемых отправителем. Потребитель занимается расшифровка этих символов, т.е. придает значение символам. Таким образом, большое значение имеют модели мира рекламодателя, создателя и получателя рекламы. На мой взгляд, было бы правильным определять тип личности рекламодателей, цветовое предпочтение по тесту Люшера, предпочтение форм.

В данный момент изменился взгляд на задачи маркетинга. Появилось понятие «эмпирический маркетинг». «Традиционный маркетинг в значительной степени обращен на функциональные свойства и преимущества товаров» (Шмитт, 2000, 27), и поэтому потребители ищут в товаре наличие определенных свойств и выбирают продукт, обладающий в их глазах наибольшей полезностью. В эмпирическом маркетинге акцент переносится на сенсорные, эмоциональные, когнитивные переживания, действия и отношения. Потребитель хочет, чтобы его все больше развлекали, стимулировали, подзадоривали и т.д. Холистический опыт включает в себя ощущения, чувства, размышления, соотнесение, действия. Свидетельством тому может служить появление на рынке все большего количества товаров с названиями, которые обращаются к чувствам (майонез «Мечта хозяйки», маргарин «Хозяюшка», напиток «Супер Казанова», шоколад «Шок – это по-нашему», « Tide – чистота горного воздуха»).