- •Возрастные особенности
- •Младший школьный возраст
- •Физическое развитие
- •Физическое развитие
- •Учебная деятельность
- •Учебная деятельность – это специфическая форма индивидуальной активности младшего школьника, сложная по своей
- •Мотивы учебной деятельности
- •Психическое развитие
- •Память
- •Воображение
- •«здравый
- •Компоненты успешного интеллекта
- •У дерева всегда есть …
- •Год – весна, жизнь - …
- •Самооценка
- •Воля
- •Стили общения учителя
- •Повышение резервных возможностей младших школьников
- •Подростковый возраст
- •Юношеский возраст
- •Зоны развития
- •Шесть типов ценностей
- •Изменения познавательной и интеллектуальной сферы
- ••Младшие подростки оценивают учителя по отношению к ним, по оценкам.
- •Стили межличностного общения (стратегии взаимоотношений)
- •1.Первый блин всегда комом.
- •13.На языке – мед, на сердце – лед.
- •22.Всяк сверчок знай свой шесток, в чужие сани не садись.
- •Лев (Менделеев, Павлов)
- •Пантера (Чехов, Гоголь)
- •Медведь (Ньютон, Бальзак)
- •Тигр (Пушкин, Суворов)
- •Эгоцентризм подростков
- •Факторы риска развития стрессовых реакций
- •Защитные факторы развития стрессовых реакций
- •Кризис идентичности юношей
- •Решение о выборе профессии
- •Молодость
- •7 типов отношений
- •Систематика видов любви
- •4 типа выпускников
- •Периодизация развития жизни юношей
- •Задачи развития в период молодости
- •Переход к родительству
- •Профессиональное становление
Систематика видов любви
Виды любви интимность |
страсть |
решение/ |
Симпатия |
|
обязательство |
|
|
Страстная
любовь Пустая любовь
Романтическая
любовь
Любовь – товарищество
Слепая любовь
Совершенная
любовь
4 типа выпускников
•тип W (профессионалы)
•тип X (нонкомформисты)
•тип Y (академики)
•тип Z (студенческие деятели)
Периодизация развития жизни юношей
•Определение мечты
•Поиск наставника
•Построение карьеры
•Установление близких отношений
Задачи развития в период молодости
•выбрать супруга
•научиться жить с партнером по браку
•начать семейную жизнь
•воспитать детей
•вести домашнее хозяйство
•начать профессиональную деятельность
•принять гражданскую ответственность
•найти близкую по духу социальную группу
Переход к родительству
•Изменение внутренней жизни
•Перераспределение ролей и перемены в супружеских отношениях
•Перемены в ролях и отношениях старшего поколения
•Изменение ролей и отношений вне семьи
•Новые родительские роли и отношения
Профессиональное становление
•Идентификация с работником (5-10 лет)
•Приобретение основных трудовых навыков и формирование трудолюбия (10-15 лет)
•Приобретение некой профессиональной идентичности (15-25 лет)
•Становление профессионала (25-40 лет)
•Работа на благо общества (40-70 лет)
•Размышления о продуктивной и ответственной жизни (после 70 лет)