4 Основы теории оценок

Оценкой (или педагогической оценкой) называется унифициро­ванная мера успеха в каком-либо задании, в частном случае — в тесте.

Различают учебные оценки, которые выставляет преподава­тель ученикам по ходу учебного процесса, и квалификационные, под которыми понимаются все прочие виды оценок (в частно­сти, результаты официальных соревнований, тестирования и др.).

Процесс определения (выведения, расчета) оценок назы­вается оцениванием. Он состоит из следующих стадий:

1) подбирается шкала, с помощью которой возможен пе­ревод результатов теста в оценки;

2) в соответствии с выбранной шкалой результаты теста преобразовываются в очки (баллы);

3) полученные очки сравниваются с нормами и выводится ито­говая оценка. Она и характеризует уровень подготовленности спорт­смена относительно других членов группы (команды, коллектива).

Не во всех случаях оценивание происходит по развернутой схеме (рис. 6). Иногда промежуточное и итоговое оценивания сливаются.

Задачи, которые решаются в ходе оценивания, многооб­разны. Среди них можно выделить основные:

1) по результатам оценивания необходимо сопоставить раз­ные достижения в соревновательных упражнениях. На базе этого можно создать научно обоснованные разрядные нормы в ви­дах спорта. Следствием заниженных норм является увеличение числа разрядников, недостойных этого звания. Завышенные же нормы становятся для многих недостижимыми и вынужда­ют людей прекращать занятия спортом;

2) сопоставление достижений в разных видах спорта позво­ляет решить задачу равенства и их разрядных норм (неспра­ведлива ситуация, если, предположим, в волейболе легко вы­полнить норму I разряда, а в легкой атлетике - трудно);

3) необходимо классифицировать множество тестов по ре­зультатам, которые показывает в них конкретный спортсмен;

4) следует установить структуру тренированности каждого из спортсменов, подвергшихся тестированию.

Перевести результаты тестирования в баллы можно разными способами. На практике для этого часто используют ранжиро­вание, или упорядочение зарегистрированного ряда измерений.

Оценка проводится для того, чтобы стимулировать спортсмена на достижение максимальных результатов. Но при описанном выше подходе спортсмен А, подтянувшись на 6 раз больше, получит столько же баллов, сколько и за прибавку в одно повторение.

С учетом всего сказанного преобразование результатов тес­тирования и оценки нужно проводить не с помощью ранжи­рования, а использовать для этого специальные шкалы. Закон преобразования спортивных результатов в очки называется шкалой оценок [3, 50-51].

Проведено оценивание ряда измерений по 3 колонке:

• Построена Т-шкала графически, на которой отражено соотношение результатов и баллов(рисунок 5).

• Начислены баллы на основе данного графика (таблица 13).

• Разработаны сопоставительные нормы, представленные в виде гистограммы (рисунок 7).

• Построена гистограмма, на которой отражено соотношение количества оценок к количеству учеников.

Рисунок 5. График перевода результатов в баллы по сопоставимым данным

Таблица 8. Оценка бега на 500 м в 2012 году

		T шкала		По сопоставимым данным
№	бег 500 м. (мин/сек)	бег 500 м. (мин/сек)		Оценка
4	1,22	64,36		5
1	1,23	62,89		5
14	1,24	61,43		5
18	1,26	58,50		5
15	1,28	55,57		5
20	1,28	55,57		5
2	1,29	54,10		4
5	1,29	54,10		4
7	1,29	54,10		4
19	1,29	54,10		4
8	1,31	51,17		4
11	1,31	51,17		4
13	1,31	51,17		4
6	1,34	46,78		4
12	1,34	46,78		4
3	1,36	43,85		3
17	1,39	39,45		3
9	1,43	33,59		3
10	1,44	32,13		3
16	1,46	29,20		3
	ср.знач	1,318	50
	ст.откл	0,068	10

Таблица 9. Количество человек получивших оценки 5, 4, 3,2,1

Оценка	по сопоставимым данным	по нормам ГОС
5	6	10
4	9	7
3	5	3
2
1

Таблица 10. Оценка результатов по сопоставимым данным

оценка	результат по сопоставимым данным
5	55
4	45
3	35
2	25
1

Таблица 11. Оценка результатов по нормам ГОС

оценка	Результаты по нормам ГОС в мин.
5	1,3
4	1,4
3	2

Рисунок 6. Гистограмма оценок (по сопоставимым данным)

Рисунок 7. Гистограмма оценок (по нормам ГОС)

Вывод: подготовленность данного коллектива выше, чем учебные нормативы по усвоению навыков.

Литература

1. Афанасьев В.В., Муравьёв А.В., Осетров И.А., Михайлов П.В. Спортивная метрология [Текст] : учебное пособие / под ред. В.В. Афанасьева / В.В. Афанасьев, А.В. Муравьёв, И.А. Осетров, П.В. Михайлов.

Ярославль : Изд-во ЯГПУ, 2009. – 242 с.

2. Годик М. А. Спортивная метрология: Учебник для институтов физ. культ. — М.: Физкультура и спорт, 1988.— 192 с, ил.

3. Смирнов Ю.И., Полевщиков М.М. Спортивная метрология, Ученик для студ. пед. вузов. - М.: центр «Академия», 2000. - 232 с.

Интернет-источники:

4. http://ru.wikipedia.org

5. Корреляционно-регрессионный анализ [Электронный ресурс]: инфор. статья / Инт. сайт «www.grandars.ru». - Электрон.текстовые дан. - Режим доступа: http://www.grandars.ru/student/statistika/korrelyacionno-regressionnyy-analiz.html, свободный. - Дата обращения 02.06.2014 г.

Программное обеспечение:

1. Microsoft Office Excel.

2. Microsoft Office Word.

3. IBM SPSS Statistics.

19