2 Документ (схема учета результатов тестирования)

№ п/п	Название шкалы	Название теста	Исследуемая функция	Фактор, влияющий на результат
1
2

3 Документ (Журнал консультации психолога)

Дата	Время проведе­ния	Консультируемый			Повод обращения	Проблема	Результат консульти­рования	Консультант
		возраст	пол	имя

4 Документ (Журнал учета групповых форм работы)

Список участников № п/п, Ф.И.О.	Тема или название тренинга	Дата	Отметка о посещениях	Ведущий	Примечание

Диагностическая работа.

Объект диагностики: обучающиеся 8Б класса.

Цели диагностики:

-исследовать уровень агрессии обучающихся;

-исследовать уровень тревожности обучающихся;

-исследовать уровень самооценки обучающихся ;

-исследовать характерологические особенности обучающихся.

Для диагностики использовался следующий блок методик:

-опросник «Басса-Дарки»;

-методика «Уровень тревожности» Филлипса;

-опросник «Самооценка» ;

-методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности.

Анализ результатов диагностики Анализ результатов диагностики уровня агрессии обучающихся 8б класса

Для выявления уровня агрессии обучающихся использовался опросник «Басса-Дарки», позволяющего рассчитать следующие индексы:

• Индекс враждебности (суммировались показатели по шкалам «обида» и «подозрительность»).

• Индекс агрессивности (суммировались показатели по шкалам «физическая агрессия», «раздражение» и «вербальная агрессия»).

В зависимости от величины индексов агрессивности и враждебности выделены низкий, средний и высокий уровни агрессивности и враждебности.

Нормой индекса агрессивности является величина, равная 21+/- 4, а индекса враждебности – 6+/- 3 .

Данные об уровне агрессивности и враждебности представлены в сводной таблице:

Ф.И.О.	Уровень враждебности	Уровень агрессивности
1.Попова Е.В.	высокий	средний
2. Яковлева Э.В.	высокий	высокий
3.Шилин И.А.	средний	средний
4.Юрьев А.В.	высокий	средний
5.Галоян	высокий	высокий
6.Морозов В.С.	средний	средний
7.Сотников И.	высокий	средний
8.Врацкий И.В.	высокий	средний
9.Мемиков	средний	средний
10.Леденёв Д.А.	высокий	высокий
11.Захарова Е.А.	высокий	высокий
12. Лукина А.	средний	низкий
13.Санникова О.В.	средний	низкий
14.Дудина Д.А.	высокий	высокий
15.Немченкова М.	высокий	высокий
16.Боброва Я.В.	высокий	средний
17.Матохина Е.	высокий	средний
18.Березина А.Д.	средний	низкий
19.Гор Н.	средний	средний

Анализ полученных результатов дал следующее процентное соотношение: 36% обучающихся обладают средним уровнем враждебности, 63% - высоким уровнем, и 0% - низким уровнем (см. Диаграмма «Уровень враждебности 8Б класс»).

Уровень агрессивности: 52% обучающихся обладают средним уровнем агрессивности, 15% - низким уровнем, а 31% - высоким (см. Диаграмма «Уровень агрессивности 8Б класс»).

Таким образом, можно сделать вывод, что у обучающихся 8Б класса преобладает высокий уровень враждебности и средний уровень агрессивности, следует обратить внимание на обучающихся, обладающих высоким уровнем враждебности (Попова Е., Яковлева Э., Юрьев А., Галоян, Сотников И., Врацкий И., Леденёв Д., Захарова Е., Дудина Д., Немченкова М., Боброва Я., Матохина Е.,), который является предпосылкой к возможным проявления открытой (инструментальной) агрессии.