Литература

Основная: 5, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 19.

Дополнительная: 3, 10, 11, 13, 14, 15, 17, 18, 19, 23, 33, 40, 43, 46, 51, 52, 60, 61, 63, 66, 71, 74, 79, 80, 88, 90, 104, 106, 114, 123, 127, 129, 130.

Вопросы для самоконтроля

1. Какие особенности характеризуют развитие средневековой культуры на Руси?

2. Какие этапы прошло в своем развитии славянское язычество?

3. Чем, по мнению автора «Повести временных лет», руководствовался князь Владимир при выборе новой религии для Руси? Как вы сегодня оцениваете этот выбор?

4. В чем состоит социальное и культурное содержание Крещения Руси?

5. Что такое двоеверие?

6. Какие пережитки языческих представлений сохранились в русском фольклоре?

7. Как языческие верования древних славян сказались на дальнейшем развитии русской культуры?

8. Каким образом принятие христианства повлияло на развитие русской культуры в целом и на ее отдельные области (образование, научные знания, литературу, искусство)?

9. Когда возникла литература на Руси, с чем связано ее появление?

10. Назовите основные жанры древнерусской литературы. Какие жанры были заимствованы? Можно ли считать летопись самобытным русским жанром?

11. В чем состояли отличия каменного культового зодчества Киевской Руси от византийских образцов?

12. Перечислите основные школы древнерусского зодчества, объясните их различие. Назовите известные вам памятники.

13. Расскажите о церковной живописи. Каким целям служил иконописный канон?

14. Что такое высокий русский иконостас? С чем связано его происхождение? Расскажите о его иконографии.

15. Какова роль монголо-татарского нашествия и ордынского ига в развитии русской культуры?

16. Какое значение для Руси имело влияние ренессансной культуры Запада в XV - XVI вв.? Покажите это на примерах.

17. В чем проявился отход от «древнего благочестия», наблюдаемый в культуре Руси XVII в.?

18. Каковы причины и культурно-исторические последствия церковно-обрядовой реформы патриарха Никона?

Тема 2. Русская культура XVIII в.

1. Реформаторская деятельность Петра I и ее значение для развития русской культуры: церковная реформа, книжное дело и печать, новые явления в быту и общественной жизни.

2. Развитие системы образования и науки в России в XVIII веке.

3. Русская общественная мысль XVIII века: Ф. Прокопович, В.Н. Татищев, А.Д. Кантемир, Н.И. Новиков, А.Н. Радищев, Д.И. Фонвизин.

4. Становление светского искусства.

Основные понятия темы: европеизация, секуляризация, Святейший Синод, просветительство, классицизм, барокко, рококо, академия, ассамблея, кунсткамера, пенсионерство.

Литература

Основная: 5, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 19.

Дополнительная: 4, 14, 18, 19, 33, 40, 60, 61, 74, 79, 88, 90, 98, 127.

Вопросы для самоконтроля

1. Каково культурно-историческое и социально-политическое значение петровских реформ?

2. Какие изменения произошли в общественном сознании в петровскую эпоху? Как это отразилось в периодике?

3. Чем определяется своеобразие Русского Просвещения по сравнению с западноевропейским?

4. Какова роль науки в развитии страны в XVIII в., какие практические задачи она решала?

5. Назовите важнейшие научные достижения в различных областях и имена ученых, составивших славу российской науки.

6. Расскажите о творчестве М.В. Ломоносова, его значении для русской культуры.

7. Охарактеризуйте социокультурное происхождение и культурно-историческое значение «официального либерализма», проявившегося в годы правления Екатерины II. Назовите характерных деятелей отечественной культуры, представлявших «официальный либерализм» в XVIII в.

8. Какое место в истории русской культуры занимает творчество таких колоритных личностей, как Н. Новиков и А. Радищев?

9. Какие изменения произошли в русском искусстве в XVIII в.?

10. Почему именно жанр портрета получил наибольшее развитие в первой половине XVIII в.?

11. Чем принципиально отличается архитектура и городская планировка Петербурга от традиций древнерусского зодчества, в том числе московского?

12. Каковы особенности развития архитектуры и изобразительного искусства во второй половине XVIII в.? С какими стилистическими направлениями связаны эти процессы?