www.e-ranok.com.ua |
Конструктор уроку
А. І. Кожем’якіна
Óêðàїнська |
|
|
8 |
|
|
||
ìîâà |
|
|
|
Плани-конспекти урокiв |
|
êëàñ |
|
на друкованiй основi |
|
|
|
Äëÿ øêіë ç óêðàїнською мовою навчання |
|
|
|
Додаток CD:
Дiловi папери Матерiали до урокiв
Календарно-тематичний план Шаблони розробок усiх урокiв Роздатковий матерiал для учнiв
www.e-ranok.com.ua
УДК 811.161.2:371.214 ББК 74.268.1Укр
К58
Серія «Конструктор уроку»
Кожем’якіна А. І.
К58 Українська мова. 8 клас: Плани-конспекти уроків на друкованій основі.— Х.: Вид-во «Ранок», 2012.— 144 с.— (Серія «Конструктор уроку»). — 1 електрон. опт. диск (CD-ROM).
ISBN 978–617–540–000–0.
Посібник містить шаблони планів-конспектів усіх уроків з української мови для учнів 8 класу шкіл з українською мовою навчання, складені згідно з вимогами чинної «Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Українська мова. 5–9 класи». З їх допомогою можна швидко скласти власну розробку уроку та здати її на перевірку.
До посібника додається електронний диск, що містить додаткові матеріали до уроків, необхідні вчителю, роздавальні матеріали для учнів, наочні матеріали, календарно-тематичний план, такі самі шаблони планів-конспектів уроків, як і в друкованому посібнику, та відповіді до завдань посібника «Експрес-контроль знань». Кожний із цих компонентів можна опрацювати в текстовому редакторі Microsoft Word та роздрукувати.
Призначений для вчителів української мови та студентів філологічних факультетів.
УДК 811.161.2:371.214 ББК 74.268.1Укр
Разом дбаємо про екологію та здоров’я
ISBN 978–617–540–000–0
©А. І. Кожем’якіна, 2012
©ТОВ Видавництво «Ранок», 2012
2
www.e-ranok.com.ua
Вступ
Досвідчені вчителі пропонують своїм колегам створювати уроки разом!
Посібник серії «Конструктор уроку» пропонує нову структуру подання методичного й дидактичного матеріалу для уроків: учитель-початківець матиме ґрунтовно розроблений план-конспект, досвідчений викладач може внести бажані зміни до будь-якого етапу уроку, враховуючи особливості конкретного класу.
Посібник містить шаблони планів-конспектів усіх уроків української мови для 8 класу шкіл з українською мовою навчання, складені згідно з вимогами чинної «Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Українська мова. 5–9 класи» / Г. Т. Шелехова, В. І. Тихоша, А. М. Корольчук, В. І. Новосьолова, Я. І. Остаф / За ред. Л. В. Скуратівського. Для кожного уроку вказано тему, мету, очікувані результати, зазначено тип уроку, запропоновано обладнання та поетапний план уроку з необхідним наповненням.
Видання зорієнтовано на уроки нового покоління, містить різноманітні форми й методи роботи на уроці, усі види диктантів і переказів, усі контрольні роботи. План-конспект займає, як правило, один розворот, тому посібником зручно користуватися: перед очима весь урок! На сторінках залишено достатню кількість місця для внесення змін і доповнень: учитель може дописати дату проведення уроку, виховну мету, обладнання, додати дидактичний матеріал тощо. Це дає можливість скласти власний сценарій уроку.
До посібника безкоштовно додається електронний диск, який містить матеріали до уроків, структуровані за розділами: «Матеріали для вчителя», «Матеріали для учнів», «Наочні матеріали». На диску також є календарно-тематичний план і такі самі шаблони планів-конспектів уроків, як і в друкованому посібнику. Кожен із цих компонентів можна роздрукувати окремо один від одного або зробити єдиний документ із необхідними складовими (етапами і формами роботи, наочним матеріалом тощо) в текстовому редакторі Microsoft Word.
У розділі «Матеріали для вчителя» подано відомості для пояснення нового матеріалу, а також повний комплекс дидактичного й наочного наповнення для роботи на уроці: різноманітні вправи і завдання, диктанти, тексти для переказів, тексти й тестові завдання для аудіювання і читання мовчки, тестові завдання для контрольних робіт із відповідями тощо.
Розділ «Матеріали для учнів» містить роздавальний матеріал, який має бути в учня перед очима: тексти вправ і завдань для самостійної роботи, тексти для читання мовчки, тестові завдання для контрольних робіт, читання мовчки й аудіювання тощо. Учитель може роздрукувати ці матеріали в потрібній кількості.
Розділ «Наочні матеріали» містить таблиці, схеми, алгоритми, пам’ятки, зразки творів і орієнтовні плани до текстів. Їх можна роздрукувати для використання на уроці або, за певної технічної можливості, спроектувати на екран. «Матеріали для вчителя» або «Матеріали для учнів», які потребують графічного унаочнення (наприклад, синтаксичний розбір речення, зразок виконання завдання), супроводжуються відповідним посиланням на розділ «Наочні матеріали».
На диску, що додається до посібника, є також потрібні вчителеві бланки звітності:
•графік проведення практичних і контрольних робіт;
•рейтинг навчальних досягнень учнів за І та ІІ семестри;
•аналіз виконання контрольної роботи;
•звіт про виконання навчальних планів і програми за І і ІІ семестри та за весь навчальний рік.
Якщо є потреба здати на перевірку вашу розробку уроку, то роздрукуйте конспект відповідного уроку або зробіть копію запропонованого шаблону в посібнику, внесіть корективи на полях,— і ваш конспект готовий для перевірки.
Крім того, видавництво підготувало для вас бонус — відповіді до завдань посібника «Експрес-контроль знань» з української мови для 8 класу автора В. Ф. Жовтобрюх,— які ви також знайдете на диску.
З посібником серії «Конструктор уроку» працювати легко і зручно. Відтепер на підготовку до уроку ви витрачатимете лише 15 хвилин.
Успіхів вам у роботі!
3
www.e-ranok.com.ua
Календарне планування
(70 год, 2 год на тиждень, із них 4 год — резервний час)
Номер |
|
Дата |
Тема уроку |
Обладнання |
Домашнє |
||
уроку |
|
|
|
завдання |
|||
8- |
8- |
8- |
|||||
|
|
||||||
1 |
|
|
|
Мова — найважливіший |
підручник, дидактичний мате- |
|
|
|
|
|
|
засіб пізнання, спілкування |
ріал, стенди «Мовні обов’язки |
|
|
|
|
|
|
і впливу. Культура усного |
громадян», Конституція Украї- |
|
|
|
|
|
|
й писемного мовлення |
ни, таблиця «Функції мови» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2–3 |
|
|
|
Пунктуація |
підручник, дидактичний мате- |
|
|
|
|
|
|
|
ріал, словники |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4–5 |
|
|
|
Синтаксис. Словосполу- |
підручник, дидактичний |
|
|
|
|
|
|
чення. Будова і типи слово- |
матеріал, таблиці «Словоспо- |
|
|
|
|
|
|
сполучень за способами |
лучення», «Види зв’язку слів |
|
|
|
|
|
|
вираження головного слова. |
у словосполученні» |
|
|
|
|
|
|
Види підрядного зв’язку між |
|
|
|
|
|
|
|
словами в словосполученні. |
|
|
|
|
|
|
|
Складні випадки керування |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
Речення. Його основні озна- |
підручник, дидактичний мате- |
|
|
|
|
|
|
ки |
ріал, схеми «Речення як основ |
|
|
|
|
|
|
|
на синтаксична одиниця», |
|
|
|
|
|
|
|
«Види речень» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
Порядок слів у реченні. |
підручник, дидактичний мате- |
|
|
|
|
|
|
Інверсія. Логічний наголос |
ріал, картки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
Розвиток зв’язного мовлення. |
підручник, зразки текстів |
|
|
|
|
|
|
Повторення відомостей про |
різних стилів і типів мовлення, |
|
|
|
|
|
|
текст, стилі й типи мовлення |
таблиця «Стилі мовлення» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
Контрольна робота № 1. |
текст диктанту, тестові завдан- |
|
|
|
|
|
|
«Синтаксис і пунктуація». |
ня у двох варіантах |
|
|
|
|
|
|
Диктант або тестування |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
Аналіз контрольної роботи. |
підручник, орфографічний |
|
|
|
|
|
|
Розвиток зв’язного мовлення. |
словник, таблиця «Види по- |
|
|
|
|
|
|
Навчальне читання мовчки |
милок», пам’ятка «Робота над |
|
|
|
|
|
|
|
власними помилками»; текст |
|
|
|
|
|
|
|
для читання мовчки з тестови- |
|
|
|
|
|
|
|
ми завданнями до нього |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
Підмет і присудок як головні |
підручник, дидактичний ма- |
|
|
|
|
|
|
члени двоскладного речен- |
теріал, таблиці «Головні члени |
|
|
|
|
|
|
ня. Способи вираження |
речення», «Способи виражен- |
|
|
|
|
|
|
підмета |
ня підмета» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
Простий і складений діє |
підручник, дидактичний |
|
|
|
|
|
|
слівний присудок |
матеріал, таблиця «Типи при- |
|
|
|
|
|
|
|
судків» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
www.e-ranok.com.ua
|
|
|
|
|
Продовження таблиці |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Номер |
|
Дата |
Тема уроку |
Обладнання |
Домашнє |
|
|
уроку |
8- |
8- |
8- |
завдання |
|
||
|
|
|
|||||
13 |
|
|
|
Узгодження присудка з під- |
підручник, дидактичний мате- |
|
|
|
|
|
|
метом |
ріал, таблиці «Узгодження діє |
|
|
|
|
|
|
|
слівного присудка з підметом», |
|
|
|
|
|
|
|
«Особливості узгодження при- |
|
|
|
|
|
|
|
судка з підметом», картки |
|
|
14 |
|
|
|
Тире між підметом і при- |
підручник, дидактичний |
|
|
|
|
|
|
судком |
матеріал, таблиця «Тире між |
|
|
|
|
|
|
|
підметом і присудком» |
|
|
15 |
|
|
|
Розвиток зв’язного мовлен- |
підручник, зразки текстів |
|
|
|
|
|
|
ня. Усне повідомлення на |
|
|
|
|
|
|
|
лінгвістичну тему на основі |
|
|
|
|
|
|
|
зіставлення й узагальнення |
|
|
|
|
|
|
|
матеріалу в науковому стилі |
|
|
|
16 |
|
|
|
Другорядні члени речення. |
підручник, дидактичний |
|
|
|
|
|
|
Додаток |
матеріал, таблиця «Другорядні |
|
|
|
|
|
|
|
члени речення» |
|
|
17 |
|
|
|
Означення узгоджене й не- |
підручник, дидактичний ма- |
|
|
|
|
|
|
узгоджене |
теріал |
|
|
18 |
|
|
|
Прикладка як різновид озна- |
підручник, дидактичний ма- |
|
|
|
|
|
|
чення. Написання через |
теріал |
|
|
|
|
|
|
дефіс непоширених прикла- |
|
|
|
|
|
|
|
док. Прикладки, що беруть- |
|
|
|
|
|
|
|
ся в лапки |
|
|
|
19 |
|
|
|
Види обставин (за значен- |
підручник, дидактичний мате- |
|
|
|
|
|
|
ням) |
ріал, схема «Обставина — дру- |
|
|
|
|
|
|
|
горядний член речення» |
|
|
20 |
|
|
|
Порівняльний зворот |
підручник, дидактичний ма- |
|
|
|
|
|
|
|
теріал |
|
|
21 |
|
|
|
Розвиток зв’язного мовлен- |
текст для перекладу, словники |
|
|
|
|
|
|
ня. Переклад з російської |
|
|
|
|
|
|
|
мови українською тексту |
|
|
|
|
|
|
|
розповідного характеру |
|
|
|
22 |
|
|
|
Контрольна робота № 2. |
тестові завдання у двох варі- |
|
|
|
|
|
|
«Просте речення. Двосклад- |
антах |
|
|
|
|
|
|
не речення». Диктант або |
|
|
|
|
|
|
|
тестування |
|
|
|
23 |
|
|
|
Односкладні прості речення |
підручник, дидактичний |
|
|
|
|
|
|
з головним членом у формі |
матеріал, таблиця «Типи одно- |
|
|
|
|
|
|
присудка і підмета |
складних речень» |
|
|
24 |
|
|
|
Означено-особові речення |
підручник, дидактичний ма- |
|
|
|
|
|
|
|
теріал |
|
|
5
www.e-ranok.com.ua
|
|
|
|
|
Продовження таблиці |
||
|
|
|
|
|
|
||
Номер |
|
Дата |
Тема уроку |
Обладнання |
Домашнє |
||
уроку |
8- |
8- |
8- |
завдання |
|||
|
|
||||||
25 |
|
|
|
Розвиток зв’язного мовлення. |
фотографії із зображенням |
|
|
|
|
|
|
Переклад з російської мови |
місцевості, словники |
|
|
|
|
|
|
українською тексту розпо- |
|
|
|
|
|
|
|
відного характеру з елемен- |
|
|
|
|
|
|
|
тами опису місцевості |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26 |
|
|
|
Неозначено-особові речення |
підручник, дидактичний мате- |
|
|
|
|
|
|
|
ріал, картки, схема «Способи |
|
|
|
|
|
|
|
вираження головного члена |
|
|
|
|
|
|
|
неозначено-особових речень» |
|
|
27 |
|
|
|
Узагальнено-особові речен- |
підручник, дидактичний ма- |
|
|
|
|
|
|
ня |
теріал |
|
|
28 |
|
|
|
Розвиток зв’язного мовлен- |
текст для переказу |
|
|
|
|
|
|
ня. Контрольний стислий |
|
|
|
|
|
|
|
переказ розповідного тексту |
|
|
|
|
|
|
|
з елементами опису місце- |
|
|
|
|
|
|
|
вості за складним планом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29 |
|
|
|
Безособові речення |
підручник, дидактичний ма- |
|
|
|
|
|
|
|
теріал, схема «Головний член |
|
|
|
|
|
|
|
безособового речення» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30 |
|
|
|
Називні речення |
підручник, дидактичний ма- |
|
|
|
|
|
|
|
теріал |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31 |
|
|
|
Неповні речення. Тире в не- |
підручник, дидактичний |
|
|
|
|
|
|
повних реченнях |
матеріал, картки, опорна схема |
|
|
|
|
|
|
|
«Односкладні речення» |
|
|
32 |
|
|
|
Розвиток зв’язного мовлен- |
тексти, дидактичний матеріал |
|
|
|
|
|
|
ня. Контрольний твір-опис |
|
|
|
|
|
|
|
місцевості за власним спо- |
|
|
|
|
|
|
|
стереженням |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
33 |
|
|
|
Контрольна робота № 3. |
текст диктанту, тестові завдан- |
|
|
|
|
|
|
«Односкладні речення. Не- |
ня у двох варіантах, текст для |
|
|
|
|
|
|
повні речення». Диктант |
читання мовчки |
|
|
|
|
|
|
або тестування. Контрольне |
|
|
|
|
|
|
|
читання мовчки |
|
|
|
34–35 |
|
|
|
Речення з однорідними чле- |
підручник, дидактичний мате- |
|
|
|
|
|
|
нами. Розділові знаки при |
ріал, словник-довідник трудно- |
|
|
|
|
|
|
однорідних членах речення |
щів української мови, таблиці |
|
|
|
|
|
|
|
«Сполучники сурядності», |
|
|
|
|
|
|
|
«Однорідні члени речення», |
|
|
|
|
|
|
|
«Розділові знаки між однорід- |
|
|
|
|
|
|
|
ними членами речення» |
|
|
6
www.e-ranok.com.ua
|
|
|
|
|
Продовження таблиці |
||
|
|
|
|
|
|
||
Номер |
|
Дата |
Тема уроку |
Обладнання |
Домашнє |
||
уроку |
8- |
8- |
8- |
завдання |
|||
|
|
||||||
36–37 |
|
|
|
Розвиток зв’язного мов- |
словники, текст для переказу |
|
|
|
|
|
|
лення. Вибірковий переказ |
|
|
|
|
|
|
|
тексту розповідного харак- |
|
|
|
|
|
|
|
теру з елементами опису |
|
|
|
|
|
|
|
пам’яток історії та культури |
|
|
|
|
|
|
|
(за складним планом) |
|
|
|
38 |
|
|
|
Однорідні й неоднорідні |
підручник, дидактичний |
|
|
|
|
|
|
означення |
матеріал, таблиця «Однорідні |
|
|
|
|
|
|
|
й неоднорідні означення» |
|
|
39 |
|
|
|
Узагальнюючі слова в речен- |
підручник, дидактичний мате- |
|
|
|
|
|
|
нях з однорідними членами. |
ріал, таблиця «Розділові знаки |
|
|
|
|
|
|
Двокрапка і тире при уза- |
в реченнях з однорідними |
|
|
|
|
|
|
гальнюючих словах у речен- |
членами» |
|
|
|
|
|
|
нях з однорідними членами |
|
|
|
40–41 |
|
|
|
Розвиток зв’язного мовлен- |
словники |
|
|
|
|
|
|
ня. Твір-опис пам’ятника |
|
|
|
|
|
|
|
Т. Г. Шевченку в Харкові |
|
|
|
42 |
|
|
|
Узагальнення й систематиза- |
підручник, дидактичний ма- |
|
|
|
|
|
|
ція вивченого про однорідні |
теріал |
|
|
|
|
|
|
члени речення |
|
|
|
43 |
|
|
|
Контрольна робота № 4. |
текст диктанту, тестові завдан- |
|
|
|
|
|
|
«Речення з однорідними |
ня у двох варіантах |
|
|
|
|
|
|
членами». Диктант або тес- |
|
|
|
|
|
|
|
тування |
|
|
|
44 |
|
|
|
Звертання поширені й непо- |
підручник, дидактичний ма- |
|
|
|
|
|
|
ширені. Розділові знаки при |
теріал |
|
|
|
|
|
|
звертанні |
|
|
|
45 |
|
|
|
Звертання. Розділові знаки |
підручник, дидактичний мате- |
|
|
|
|
|
|
при звертаннях |
ріал, картки, таблиця «Розділо- |
|
|
|
|
|
|
|
ві знаки при звертаннях» |
|
|
46 |
|
|
|
Вставні слова (словосполу- |
підручник, дидактичний ма- |
|
|
|
|
|
|
чення, речення). Розділові |
теріал, картки, таблиці «Групи |
|
|
|
|
|
|
знаки при них |
вставних слів (словосполу- |
|
|
|
|
|
|
|
чень) за значенням», «Вставні |
|
|
|
|
|
|
|
речення» |
|
|
47 |
|
|
|
Розвиток зв’язного мовлення. |
дидактичний матеріал, схема- |
|
|
|
|
|
|
Створення діалогів відповід- |
конспект «Діалогічне мовлен- |
|
|
|
|
|
|
но до ситуації спілкування |
ня» |
|
|
48 |
|
|
|
Розділові знаки при встав- |
підручник, дидактичний ма- |
|
|
|
|
|
|
них словах, словосполучен- |
теріал |
|
|
|
|
|
|
нях і реченнях |
|
|
|
7
www.e-ranok.com.ua
|
|
|
|
|
Продовження таблиці |
||
|
|
|
|
|
|
||
Номер |
|
Дата |
Тема уроку |
Обладнання |
Домашнє |
||
уроку |
8- |
8- |
8- |
завдання |
|||
|
|
||||||
49 |
|
|
|
Вставлені слова та речення |
підручник, дидактичний ма- |
|
|
|
|
|
|
|
теріал, таблиця «Ускладнюючі |
|
|
|
|
|
|
|
конструкції» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
50 |
|
|
|
Розвиток зв’язного мовлен- |
підручник, дидактичний мате- |
|
|
|
|
|
|
ня. Ділові папери. Протокол |
ріал, пам’ятка «Як оформляти |
|
|
|
|
|
|
|
протокол» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
51 |
|
|
|
Речення зі звертаннями, |
підручник, дидактичний ма- |
|
|
|
|
|
|
вставними і вставленими |
теріал |
|
|
|
|
|
|
конструкціями. Система- |
|
|
|
|
|
|
|
тизація та узагальнення |
|
|
|
|
|
|
|
вивченого |
|
|
|
52 |
|
|
|
Контрольна робота № 5. |
текст диктанту, тестові завдан- |
|
|
|
|
|
|
«Речення зі звертаннями, |
ня у двох варіантах |
|
|
|
|
|
|
вставними і вставленими |
|
|
|
|
|
|
|
конструкціями». Диктант |
|
|
|
|
|
|
|
або тестування |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
53 |
|
|
|
Аналіз контрольної роботи. |
словники, пам’ятка «Робота |
|
|
|
|
|
|
Розвиток зв’язного мовлен- |
над власними помилками», |
|
|
|
|
|
|
ня. Навчальне аудіювання |
тексти для аудіювання |
|
|
54 |
|
|
|
Розвиток зв’язного мовлен- |
ілюстрації-фотографії |
|
|
|
|
|
|
ня. Контрольний твір-опис |
пам’яток архітектури, словни- |
|
|
|
|
|
|
пам’ятки архітектури за |
ки |
|
|
|
|
|
|
власним спостереженням |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
55–56 |
|
|
|
Поняття про відокремлення. |
підручник, дидактичний |
|
|
|
|
|
|
Відокремлені другорядні |
матеріал, схема «Відокремлені |
|
|
|
|
|
|
члени речення (у тому числі |
члени речення» |
|
|
|
|
|
|
й уточнюючі). Розділові |
|
|
|
|
|
|
|
знаки при відокремлених |
|
|
|
|
|
|
|
членах речення |
|
|
|
57 |
|
|
|
Відокремлені означення. |
підручник, дидактичний |
|
|
|
|
|
|
Розділові знаки при від- |
матеріал, таблиці «Узгоджене |
|
|
|
|
|
|
окремлених означеннях |
означення. Умови відокрем- |
|
|
|
|
|
|
|
лення», «Неузгоджене означен- |
|
|
|
|
|
|
|
ня. Умови відокремлення» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
58 |
|
|
|
Розвиток зв’язного мовлен- |
текст для переказу |
|
|
|
|
|
|
ня. Переказ тексту розповід- |
|
|
|
|
|
|
|
ного характеру |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
59–60 |
|
|
|
Відокремлені прикладки |
підручник, дидактичний ма- |
|
|
|
|
|
|
|
теріал, таблиця «Відокремлені |
|
|
|
|
|
|
|
прикладки» |
|
|
8
www.e-ranok.com.ua
|
|
|
|
|
|
Закінчення таблиці |
|
|
|
|
|
|
|
||
Номер |
|
Дата |
Тема уроку |
Обладнання |
Домашнє |
||
уроку |
8- |
8- |
8- |
завдання |
|||
|
|
||||||
61 |
|
|
|
Відокремлені обставини |
підручник, дидактичний ма- |
|
|
|
|
|
|
|
теріал, таблиця «Відокремлені |
|
|
|
|
|
|
|
обставини» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
62–63 |
|
|
|
Розвиток зв’язного мовлен- |
текст для переказу |
|
|
|
|
|
|
ня. Контрольний докладний |
|
|
|
|
|
|
|
переказ тексту розповідного |
|
|
|
|
|
|
|
характеру з елементами опи- |
|
|
|
|
|
|
|
су місцевості (за складним |
|
|
|
|
|
|
|
планом) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
64–65 |
|
|
|
Відокремлені уточнюючі |
підручник, дидактичний ма- |
|
|
|
|
|
|
члени речення |
теріал |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
66 |
|
|
|
Речення з відокремленими |
підручник, дидактичний мате- |
|
|
|
|
|
|
членами. Систематизація |
ріал, алгоритм синтаксичного |
|
|
|
|
|
|
вивченого матеріалу |
розбору простого ускладнено- |
|
|
|
|
|
|
|
го речення |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
67 |
|
|
|
Контрольна робота № 6. |
текст диктанту, тестові завдан- |
|
|
|
|
|
|
«Речення з відокремлени- |
ня у двох варіантах, текст для |
|
|
|
|
|
|
ми членами». Диктант або |
аудіювання |
|
|
|
|
|
|
тестування. Контрольне |
|
|
|
|
|
|
|
аудіювання |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
68 |
|
|
|
Односкладні речення. Повні |
підручник, дидактичний мате- |
|
|
|
|
|
|
й неповні речення |
ріал, алгоритм синтаксичного |
|
|
|
|
|
|
|
розбору односкладного речен- |
|
|
|
|
|
|
|
ня, алгоритм синтаксичного |
|
|
|
|
|
|
|
розбору неповного речення |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
69 |
|
|
|
Розвиток зв’язного мовлен- |
довідники з правопису, схема |
|
|
|
|
|
|
ня. Усний і письмовий твір |
побудови твору, зразок твору- |
|
|
|
|
|
|
на морально-етичну тему |
роздуму |
|
|
|
|
|
|
в публіцистичному стилі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
70 |
|
|
|
Речення з однорідними |
підручник, дидактичний ма- |
|
|
|
|
|
|
членами, звертаннями, |
теріал |
|
|
|
|
|
|
вставними і вставленими |
|
|
|
|
|
|
|
конструкціями |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
www.e-ranok.com.ua