Урок № 19 |
Дата ___/____/____ Клас _________ Прізвище вчителя __________________________ |
Види обставин (за значенням)
Мета: поглибити знання учнів про обставини як другорядний член речення; сформувати вміння визначати види обставин; удосконалювати навички правильно використовувати різні види обставин як в усному, так і в писемному мовленні
Очікувані результати: учні вміють знаходити обставини в реченнях; розрізняють види обставин за значенням; правильно використовують різні види обставин в усному й писемному мовленні.
Обладнання: підручник, дидактичний матеріал, схема «Обставина — другорядний член речення»
Тип уроку: комбінований.
І. Актуалізація опорних знань учнів
1.Перевірка домашнього завдання.
1) Перевірка письмового завдання.
2) Фронтальне опитування.
3) Перевірка індивідуального завдання.
2.Робота з текстом.
Прочитайте текст. Знайдіть обставини та визначте, що вони виражають і на які запитання відповідають.
Свято Покрова встановлене на честь Божої Матері. Вона зняла зі своєї голови білу хустку-покрову і розкинула її над людьми, що знаходилися в церкві. Ось ця її довга біла покрова (омофор) і стала своєрідним оберегом України, символом її споконвічного прагнення до встановлення злагоди й миру між своїми і чужими землями.
Особливо шанували Покрову запорізькі козаки. Вона була їхньою заступницею в далеких походах. Після зруйнування Січі запорожці захопили з собою за Дунай і образ Покрови.
(За В. Супруненком)
IІ. Мотивація навчальної діяльності школярів. Повідомлення теми й мети уроку
Завдання учням.
Виразно прочитайте речення, опустивши виділені слова. Чому без них речення неконкретні? Поставте питання присудків до виділених слів. На що ці слова вказують? Прочитайте речення повністю. Дайте визначення обставини як другорядного члена речення.
Палаюче сонце висить над степом. Було, незважаючи на таку рань, душно як улітку. За лісом широкі поля поволі й лагідно спускалися вниз. (За творами М. Коцюбинського)
ІІІ. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу
1.Опрацювання схеми «Обставина — другорядний член ре чення».
44
www.e-ranok.com.ua
2. Робота з підручником.
1)Опрацювання теоретичного матеріалу
2)Виконання вправ і завдань
ІV. Закріплення знань, умінь і навичок
1.Вибіркове списування.
2.Пояснювальний диктант.
3.Дослідження-відновлення.
Відновіть прислів’я і приказки, вставивши замість крапок обставини з довідки. Дайте повну характеристику обставин, скориставшись поданим алгоритмом. Зробіть синтаксичний розбір четвертого речення. Дайте характеристику головним членам.
Добре діло твори… Доброму … добре. Добре … пам’ятається. Правда і … не втоне. Кривда людськая … вилазить. … не вмирають. (Нар. творч.)
Д о в і д к а: довго, сміло, в морі, боком, від щастя, скрізь.
Алгоритм характеристики обставини
1.Виділити в реченні обставину (підкреслити її).
2.З’ясувати, з яким членом речення вона пов’язується й на яке запитання відповідає.
3.Визначити вид обставини (способу дії, міри й ступеня, місця, часу, умови, мети, причини, допусту).
4.Визначити спосіб вираження обставини.
4. Творче завдання.
Зі словами піч, верба, вінок, звичаї скласти речення так, щоб вони виступали різними членами речення, у тому числі й обставиною.
З р а з о к. Хліб — один із найдавніших і найважливіших символів української обрядовості. Люди вірили, що з хлібом у домі присутні добрі душі. Коровай — обрядовий весільний хліб. Несучи в новий дім хліб, гості бажали господарям достатку.
5.Робота з текстом.
6.Тестове завдання.
V. Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання
1. Завдання для всього класу.
1)Опрацювати теоретичний матеріал
2)Виконати вправи
2. Індивідуальне завдання.
Скласти зв’язну розповідь про звичаї й традиції, пов’язані із зимовими святами, використовуючи різні за значенням обста вини.
VI. Підсумки уроку
Гра «Склади слово».
|
О |
К |
Д |
А |
О |
Т |
Д |
|
Н |
Я |
Е |
З |
Н |
А |
Ч |
Н |
О |
А |
С |
Т |
Б |
О |
В |
Н |
А |
И |
45
www.e-ranok.com.ua