2. Методическое обеспечение как выразительное средство в технологии современной культурно-досуговой деятельности

Технология КДД во многом зависит от совершенствования системы методического обеспечения. Сокращение научных и методических центров может вызвать затухание процессов познания технологии КДД.

Проблемы методического обеспечения деятельности учреждений культуры очень стары. Это можно объяснить все более усиливающимися противоречиями между изменяющимися условиями, установками и назначением КУДД, а также ее практическим воплощением.

Это выражается в поисках назначения КДД в целом, малочисленности набора форм, кризисных явлениях в социальной сфере и пониженных поступлений средств финансирования областных научно-методических центров и методических кабинетов.

Суть методического обеспечения заключается в сокращении разрыва между проектируемой КДД и практическим ее воплощением, в обеспечении этого процесс всеми видами практической помощи учреждений культуры. Технология, которая используется в конкретном учреждении культуры, не может рассматриваться в общих тенденциях развития КДД определенного региона и страны в целом.

Методическое воздействие на технологию КДД как систему, может осуществляться через такие элементы, как: задачи, цели, которые определяют главное направление методического воздействия, субъекта методического воздействия, содержания, организации и всевозможных педагогических условий.

Основные методы, которые используются в деятельности учреждений культуры, представлены в таблице 2.1.

Таблица 2.1. Методы, использующиеся в учреждениях культуры¹⁴

Методы изучения	%
Анализ отчетов учреждений культуры и другой документации Беседы с работниками учреждений культуры Беседы с посетителями учреждений культуры Личные наблюдения Другие методы	23,8 28,8 24,7 20,7 2,0

Как мы видим, первое место отводиться беседам с работниками учреждений культуры. Личное наблюдение занимает одной из последних мест. Пока специалистам учреждений культуры не представляется возможным посещать семинары, по этой причине они изучают деятельность учреждений культуры по отзывами и отчетам.

Тут важно понять, что компетентную методическую помощь учреждениям культуры можно оказывать лишь при условии знания существующего состава кадров специалистов учреждений культуры и потребностей населения в новых формах КДД.

Соотношение форм и видов деятельности методистов учреждений культуры показано в таблице 2.2

Таблица 2.2. Соотношение форм деятельности

Виды и формы деятельности	%
Обобщение, изучение, внедрение опыта работы учреждений культуры	16,87
Регулярное информирование работников о новом в КДД	14,8
Самостоятельная разработка новых форм и методов КДД	11,6
Внедрение методических разработок в практику учреждений культуры	17,8
Обучение сельских работников культуры основам мастерства, а также расширение кругозора	15,6
Различные исследования КДД	4,0
Изучение запросов различных групп населения: Опросы Беседы Анкетирование	4,8 4,4 5,6

Из приведенных данных можно видеть, что исследовательская деятельности у методистов районных учреждений культуры занимает последнее место. Постоянный учет практического использования и применения методических рекомендаций является заключительным этапом методической деятельности, а также источником достигнутого и новым этапом в этом виде деятельности.

Носителем информации являются наглядные средства, которые расположены в методическом кабинете учреждения культуры, поэтому оформление несет двойною нагрузку. С одной стороны, методический кабинет представляет для специалистов учреждения культуры образец для выбора определенного наглядного материала, а с другой является источником информации в КДД.

При изучении деятельности методических кабинетов учреждений культуры видно, что в каждом из низ сценарии разнообразных форм КДД занимают первое место, а методические разработки и указания – второе. Пособия, как правило, отсутствуют.

Источником саморазвития для методической деятельности, на наш взгляд, является прогнозирование, цель которого –создание модели будущей программы. Однако этому аспекту деятельности специалистов учреждений культуры не уделяется должного внимания. Проведение семинаров клубных, библиотечных работников, которые направлены на повышение квалификации, не учитывает основного требования – систематичности и последовательности в развитии прогностической функции. В большей степени, эти недостатки могут быть преодолены другими функциями обучения, такими как университеты культуры, школы передового опыта.

Актуален вопрос о создании методических служб в культурно- спортивных комплексах. Важность оптимизации методического обеспечения деятельности ГУК продиктована изменением функций, а также характером отношений, методической и организаторской видами деятельности.

В современных условиях развития системы научного и методического руководства КДД, предполагает более четкое функционирование и разграничение методического воздействия различных уровней автономно действующих учреждений культуры.

Потребности специалистов ГУК в методическом обеспечении технологии КДД – это первостепенный этап в стимулировании совершенствования умений и знаний, которые обусловлены современными требованиями новых технологий.