- •Современного
- •Естествознания
- •Курс лекций
- •Логика познания и методология естественных наук
- •1.1. Всеобщий характер законов природы
- •1.2. Понятия метода и методологии. Классификация методов научного познания
- •1.3. Общенаучные методы эмпирического познания. Наблюдение и эксперимент
- •1.4. Общенаучные методы теоретического познания. Абстрагирование и идеализация. Мысленный эксперимент
- •1.5. Формализация как метод теоретического познания. Язык науки
- •1.6. Индукция и дедукция как формально-логические методы познания. Основные методы индукции
- •Естествознание эпохи античности. Натурфилософия и ее место в истории естествознания. Возникновение античной науки
- •2.1. Естествознание эпохи Средневековья
- •2.2. Научные революции в истории естествознания. Естествознание эпохи Возрождения. Первая научная революция. Учение о множественности миров
- •2.3. Естествознание Нового времени. Научная революция XVII века. Создание классической механики и экспериментального естествознания
- •2.4. Естествознание Нового времени и проблема философского метода
- •2.5. Научная революция второй половины XVIII–XIX веков. Диалектизация естествознания
- •2.6. Исследования в области электромагнитного поля и начало крушения механистической картины мира
- •2.7. Естественнонаучная революция первых десятилетий XX века. Проникновение вглубь материи. Теория относительности и квантовая механика. Крушение механистической картины мира
- •2.8. Научно-техническая революция, ее исторические этапы и естественнонаучная составляющая
- •Понятия пространства, времени и материи. Фундаментальные взаимодействия
- •3.1. Гравитационное взаимодействие
- •3.2. Понятие о квантовой гравитации
- •3.3. Слабое взаимодействие
- •3.4. Электромагнитное взаимодействие
- •3.5. Сильное взаимодействие
- •3.6. Тенденции объединения взаимодействий
- •3.7. Концепции материи, движения, пространства и времени
- •Фундаментальные принципы и законы
- •4.1. Свойства пространства-времени и законы сохранения
- •4.2. Классическая концепция Ньютона
- •4.3. Статистические и термодинамические свойства макросистем
- •4.4. Электромагнитная концепция
- •4.5. Концепции дальнодействия и близкодействия
- •4.6. Дискретность и непрерывность материи
- •4.7. Сущность электромагнитной теории Максвелла
- •4.8. Корпускулярно-волновые свойства света
- •4.9. Основные концепции описания микромира
- •4.10. Постулаты Бора
- •4.11. Нуклонный уровень организации материи
- •4.12. Дефект массы и энергия связи
- •4.13. Релятивистская квантовая физика. Античастицы и виртуальные частицы
- •4.14. Физический вакуум в квантовой теории поля
- •Место и роль химии в современной цивилизации
- •5.1. Фундаментальные основы современной химии
- •5.2. Особенность и двуединая задача современной химии
- •Концептуальные уровни современной химии
- •5.3. Понятия «химический элемент» и «химическое соединение» с точки зрения современности
- •5.4. Учение о химических процессах
- •5.5. Эволюционная концепция в химии
- •5.6. Сущность химической эволюции
- •5.7. Превращение органических и неорганических соединений
- •5.8. Синтез веществ
- •5.9. Современный катализ
- •Природные процессы образования земных и внеземных веществ. Природные запасы сырья и превращение энергии
- •6.1. Природные запасы сырья и превращение энергии
- •Металлы
- •6.2. Неметаллическое сырье
- •Углерод
- •6.3. Вторичное сырье
- •6.4. Химические процессы и энергетика
- •6.5. Природные энергоресурсы
- •6.6. Источники электрической и тепловой энергии
- •6.7. Эффективность энергосистем
- •6.8. Радиоактивные изотопы
- •6.9. Плазмохимические процессы
- •Особенности биологического уровня организации материи
- •7.1. Важнейшие открытия второй половины XIX века, которые легли в основу современной биологии
- •7.2. Многогранность живого
- •7.3. Триединство концептуальных уровней познания в современной биологии
- •7.4. Структурные уровни организации живых систем
- •7.5. Развитие современной концепции биохимического единства всего живого
- •7.6. За счет чего функционирует энергетика живого?
- •7.7. Особенности термодинамики, самоорганизации и информационного обмена в живых системах
- •7.8. Роль генетического материала в воспроизводстве и эволюции живых организмов
- •Биологическая эволюция
- •8.1. Какие научные факты обосновывают эволюционность живого?
- •8.2. Исторически сформированные концепции происхождения жизни
- •8.3. Особенности условий на ранней Земле
- •8.4. Принципы биологической эволюции
- •Происхождение человека
- •9.1. Сущность современной эволюционной теории происхождения человека от животного предка
- •9.2. Роль естественного отбора и социальных факторов в эволюции человека как комплексном процессе антропосоциогенеза
- •9.3. Как современная наука определяет природу и сущность человека?
- •9.4. Что свидетельствует о сложности и многомерности внутреннего мира человека?
- •9.5. Какие факторы определяют природу человеческого сознания?
- •9.6. Как трактуется психика и сознание теорией отражения?
- •9.7. Чем характеризуются эмоции, чувства, интеллект с позиций гносеологии?
- •9.8. Суть феноменов человеческого воображения и памяти
- •9.9. Возможности психического управления телесными, соматическими процессами
- •Биоэтика и поведение человека
- •10.1. Истоки человеческой морали и этики
- •10.2. Сравнительный анализ социальных структур и социального поведения животных и человека
- •10.3. Чем определяются мотивации человеческого поведения?
- •10.4. Проблема смысла и цели человеческого бытия
- •10.5. Гуманистические позиции биоэтики
- •10.6. Какие факторы приводят к потере здоровья отдельного человека и популяции?
- •10.7. Различие между валеологическими и медико-биологическими подходами к оздоровлению
- •10.8. Что дают современные мировоззренческие знания для понимания природы здоровья?
- •Человек и биосфера
- •11.1. Основа организации и устойчивости биосферы
- •11.2. Эволюция биосферы
- •11.3. Суть и главная задача экологии
- •11.4. Основы целостного учения в.И. Вернадского о биосфере
- •11.5. Новое состояние биосферы в результате взаимодействия человека и природы
- •Эволюционно-синергетическая парадигма
- •12.1. Принципы синергетики
- •12.2. Сущность гуманитарного аспекта синергетики
- •Словарь терминов по курсу
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Учебное издание основы современного естествознания Курс лекций
- •210038, Г. Витебск, Московский проспект, 33. Основысовременногоестествознания Витебск 2007
1.3. Общенаучные методы эмпирического познания. Наблюдение и эксперимент
Наблюдение есть чувственное (преимущественно – визуальное) отражение предметов и явлений внешнего мира. Это – исходный метод эмпирического познания, позволяющий получить некоторую первичную информацию об объектах окружающей действительности.
Научное наблюдение (в отличие от обыденных, повседневных наблюдений) характеризуется рядом особенностей:
• целенаправленностью (наблюдение должно вестись для решения поставленной задачи исследования, а внимание наблюдателя фиксироваться только на явлениях, связанных с этой задачей);
• планомерностью (наблюдение должно проводиться строго по плану, составленному исходя из задачи исследования);
• активностью (исследователь должен активно искать, выделять нужные ему моменты в наблюдаемом явлении, привлекая для этого свои знания и опыт, используя различные технические средства наблюдения).
Научные наблюдения всегда сопровождаются описанием объекта познания. Последнее необходимо для фиксирования тех свойств, сторон изучаемого объекта, которые составляют предмет исследования. Описания результатов наблюдений образуют эмпирический базис науки, опираясь на который исследователи создают эмпирические обобщения, сравнивают изучаемые объекты по тем или иным параметрам, проводят классификацию их по каким-то свойствам, характеристикам и т.п.
Наблюдение как метод познания более или менее удовлетворяло потребности наук, находившихся на описательно-эмпирической ступени развития. Дальнейший прогресс научного познания был связан с переходом многих наук к следующей, более высокой ступени развития, на которой наблюдения дополнялись экспериментальными исследованиями, предполагающими целенаправленное воздействие на изучаемые объекты.
Эксперимент – более сложный метод эмпирического познания по сравнению с наблюдением. Он предполагает активное, целенаправленное и строго контролируемое воздействие исследователя на изучаемый объект для выявления и изучения тех или иных его сторон, свойств, связей. При этом экспериментатор может преобразовывать исследуемый объект, создавать искусственные условия его изучения, вмешиваться в естественное течение процессов.
В наблюдениях же отсутствует деятельность, направленная на преобразование, изменение объектов познания. Это обусловливается рядом обстоятельств: недоступностью этих объектов для практического воздействия (например, наблюдения удаленных космических объектов), нежелательностью, исходя из целей исследования, вмешательства в наблюдаемый процесс (фенологические, психологические и др. наблюдения), отсутствием технических, энергетических, финансовых и иных возможностей постановки экспериментальных исследований.
Эксперимент включает в себя другие методы эмпирического исследования (наблюдение, измерение). В то же время он обладает рядом важных, присущих только ему, особенностей.
Во-первых, эксперимент позволяет изучать объект в «очищенном» виде, т.е. устранять всякого рода побочные факторы, наслоения, затрудняющие процесс исследования. Например, проведение некоторых экспериментов требует специально оборудованных помещений, защищенных (экранированных) от внешних электромагнитных воздействий на изучаемый объект.
Во-вторых, в ходе эксперимента объект может быть поставлен в некоторые искусственные, в частности, экстремальные условия, т.е. изучаться при сверхнизких температурах, при чрезвычайно высоких давлениях или, наоборот, в вакууме, при огромных напряженностях электромагнитного поля и т.п. В таких искусственно созданных условиях удается обнаружить удивительные, порой неожиданные свойства объектов и тем самым глубже постигать их сущность.
В-третьих, изучая какой-либо процесс, экспериментатор может вмешиваться в него, активно влиять на его протекание.
В-четвертых, важным достоинством многих экспериментов является их воспроизводимость. Это означает, что условия эксперимента, а соответственно, и проводимые при этом наблюдения, измерения могут быть повторены столько раз, сколько это необходимо для получения достоверных результатов.
Подготовка и проведение эксперимента требуют соблюдения ряда условий. Так, научный эксперимент:
• никогда не ставится наобум, он предполагает наличие четко сформулированной цели исследования;
• не делается «вслепую», он всегда базируется на каких-то исходных теоретических положениях;
• не проводится беспланово, хаотически; предварительно исследователь намечает пути его проведения;
• требует определенного уровня развития технических средств познания, необходимого для его реализации;
• должен проводиться людьми, имеющими достаточно высокую квалификацию.
Только совокупность всех этих условий определяет успех в экспериментальных исследованиях.
Измерение как метод эмпирического познания. Большинство научных экспериментов и наблюдений включает в себя проведение разнообразных измерений. Измерение – это процесс, заключающийся в определении количественных значений тех или иных свойств, сторон изучаемого объекта, явления с помощью специальных технических устройств. Важной стороной процесса измерения является методика его проведения. Она представляет собой совокупность приемов, использующих определенные принципы и средства измерений. Под принципами измерений в данном случае имеются в виду какие-то явления, которые положены в основу измерений (например, измерение температуры с использованием термоэлектрического эффекта).
Наличие субъекта (исследователя), производящего измерения, не всегда является обязательным. Он может и не принимать непосредственного участия в процессе измерения, если измерительная процедура включена в работу автоматической информационно-измерительной системы. Последняя строится на базе электронно-вычислительной техники. Причем с появлением сравнительно недорогих микропроцессорных вычислительных устройств в измерительной технике стало возможным создание «интеллектуальных» приборов, в которых обработка данных измерений производится одновременно с чисто измерительными операциями.
Результат измерения получается в виде некоторого числа единиц измерения. Единица измерения – это эталон, с которым сравнивается измеряемая сторона объекта или явления (эталону присваивается числовое значение «I»). Существует множество единиц измерения, соответствующее множеству объектов, явлений, их свойств, сторон, связей, которые приходится измерять в процессе научного познания. При этом единицы измерения подразделяются на основные, выбираемые в качестве базисных при построении системы единиц, и производные, выводимые из других единиц с помощью каких-то математических соотношений.
Вопрос об обеспечении единообразия в измерении величин, отражающих те или иные явления материального мира, всегда был очень важным. Отсутствие такого единообразия порождало существенные трудности для научного познания. Например, до 1880 г. включительно не существовало единства в измерении электрических величин: использовалось 15 различных единиц электрического сопротивления, 8 единиц электродвижущей силы, 5 единиц электрического тока и т.д. Сложившееся положение сильно затрудняло сопоставление результатов измерений и расчетов, выполненных различными исследователями. Остро ощущалась необходимость введения единой системы электрических единиц. Такая система была принята первым международным конгрессом по электричеству, состоявшимся в 1881 году.
В настоящее время в естествознании действует преимущественно Международная система единиц (СИ), принятая в 1960 г. XI Генеральной конференцией по мерам и весам. Международная система единиц построена на базе семи основных (метр, килограмм, секунда, ампер, кельвин, кандела, моль) и двух дополнительных (радиан, стерадиан) единиц. С помощью специальной таблицы множителей и приставок можно образовывать кратные и дольные единицы (например, с помощью множителя 10-3 и приставки «милли» к наименованию любой из названных выше единиц измерения можно образовывать дольную единицу размером в одну тысячную от исходной). Международная система единиц физических величин является наиболее совершенной и универсальной из всех существовавших до настоящего времени. Она охватывает физические величины механики, термодинамики, электродинамики и оптики, которые связаны между собой физическими законами.
Потребность в единой международной системе единиц измерения в условиях современной научно-технической революции очень велика. Поэтому такие международные организации, как ЮНЕСКО и Международная организация законодательной метрологии, призвали государства, являющиеся членами этих организаций, принять вышеупомянутую Международную систему единиц и градуировать в этих единицах все измерительные приборы.
С прогрессом науки продвигается вперед и измерительная техника. Наряду с совершенствованием существующих измерительных приборов, работающих на основе традиционных, утвердившихся принципов (замена материалов, из которых сделаны детали прибора, внесение в его конструкцию отдельных изменений и т.д.), происходит переход на принципиально новые конструкции измерительных устройств, обусловленные новыми теоретическими предпосылками. В последнем случае создаются приборы, в которых находят реализацию новые научные достижения. Хорошо развитое измерительное приборостроение, разнообразие методов и высокие характеристики средств измерения способствуют прогрессу в научных исследованиях. В свою очередь, решение научных проблем часто открывает новые пути совершенствования самих измерений.