Тема 6. Процесс обучения географии

Основными функциями проверки результатов обучения является:

контроль;

повторение, закрепление и систематизация знаний;

анализ и коррекция результатов обучения;

верно все

Вид контроля, который проводится по усмотрению администрации учреждения образования:

текущий;

промежуточный;

тематический

итоговый.

Тематический контроль может проводиться с использованием:

разных форм и методов опроса;

только устного собеседования;

только тестирования;

только письменной работы.

Результат процесса оценивания, его знаковое, количественное выражение в цифрах и баллах – это…

контроль;

оценка;

отметка

характеристика

Степень соответствия знаний эталону, современному уровню географической науки, отражает:

осознанность (глубину) знаний;

правильность знаний;

полноту знаний;

системность знаний.

Объем знаний, который определяют соответствием знаний ученика требованиям программы и изложению в учебнике, отражает:

осознанность (глубину) знаний;

правильность знаний;

полноту знаний;

системность знаний.

Понимание учениками значимости знаний, внутренних связей, умение анализировать и сравнивать, доказывать и обобщать, оценивать и объяснять, отражает:

осознанность (глубину) знаний;

правильность знаний;

полноту знаний;

системность знаний.

Умение применять знания в различных ситуациях предполагает:

осознанность (глубину) знаний;

правильность знаний;

действенности знаний;

системность знаний.

Установление иерархии знаний, понимание их места в структуре научной теории отражает:

осознанность (глубину) знаний;

правильность знаний;

действенность знаний;

системность знаний.

К видам контроля знаний относят:

устный опрос

тестирование

тематический контроль

практический контроль

К видам контроля знаний относят:

тестирование

письменный опрос

поурочный контроль

устный опрос

К формам проверки относят:

практическую проверку

индивидуальную проверку

письменную проверку

компьютерное тестирование

К формам проверки относят:

фронтальную проверку

графическую проверку

устную проверку

дифференцированную проверку

Выберите характеристику устного фронтального опроса:

планируется при проверке сложного материала

выявляются знания большого количества учащихся

используется только в начале урока

каждый ученик получает отметку

Выберите характеристику устного фронтального опроса:

планируется, когда необходимо выявить глубину знаний учащихся

позволяет экономить время на уроке

выявляются знания только нескольких учащихся

используется только в конце урока

Выберите характеристику устного индивидуального опроса:

планируется при проверке сложного материала

выявляются знания большого количества учащихся

требует специальной наглядности

позволяет экономить время на уроке

Выберите правильные утверждения:

Качественное оценивание ответов учащихся всегда должно предшествовать выставлению количественной оценки в баллах.

Удовлетворительный (рецептивно-репродуктивный) уровень учебных достижений учащихся предполагает воспроизведение материала на уровне понимания и оценивается в 5-6 баллов.

Тестирование самый эффективный метод проверки знаний.

Практическая проверка результатов обучения должна присутствовать на каждом уроке.

С целью проверки усвоения учащимися программного материала в процессе изучения определенной темы проводится:

текущий поурочный контроль

итоговый контроль

тематический контроль

периодический контроль

С целью проверки результативности усвоения учащимися материала определенной темы учебной программы проводится:

текущий поурочный контроль

итоговый контроль

тематический контроль

периодический контроль

С целью проверки уровня усвоения учащимися учебного материала за полугодие проводится:

текущий поурочный контроль

итоговый контроль

тематический контроль

периодический контроль

Низкий (рецептивный) уровень учебных достижений учащихся предполагает усвоение

учебного материала на уровне:

узнавания

неосознанного воспроизведения

воспроизведения на уровне понимания

применения знаний в знакомой ситуации

Удовлетворительный (рецептивно-репродуктивный) уровень учебных достижений учащихся предполагает усвоение учебного материала на уровне:

узнавания

неосознанного воспроизведения

осознанного воспроизведения

применения знаний в незнакомой ситуации

Средний (репродуктивно-продуктивный) уровень учебных достижений учащихся предполагает усвоение учебного материала на уровне:

узнавания

воспроизведение на уровне понимания

неосознанного воспроизведения

применения знаний в незнакомой ситуации

Достаточный (продуктивный) уровень учебных достижений учащихся предполагает усвоение учебного материала на уровне:

узнавания

применения знаний в знакомой ситуации

неосознанного воспроизведения

применения знаний в незнакомой ситуации

Высокий (творческий) уровень учебных достижений учащихся предполагает усвоение учебного материала на уровне:

осознанного воспроизведения

применения знаний в знакомой ситуации

воспроизведение на уровне понимания

применения знаний в незнакомой ситуации

Какой из перечисленных компонентов НЕ является видом запоминания материала: первичное запечатление

обобщение и систематизация

закрепление

нет верного варианта ответа

Выделяют следующие виды закрепления знаний:

первичное и последующее закрепление

одиночное и множественное

первичное и детальное

общее и конкретное

Первичное закрепление знаний бывает:

итоговое и поэтапное

итоговое, поэтапное и периодическое

итоговое и периодическое

итоговое и специализированное

К способам первичного закрепления знаний относится:

беседа в конце урока

выполнение домашнего задания

проверка домашнего задания

внеурочная работа

К способам первичного закрепления знаний относится:

краткий вывод учителя в конце урока

выполнение домашнего задания

внеклассные занятия

лекция

Неверные варианты ответов в тестах принято назы­вать:

корректорами

шаблонами

дистракторами

маркерами

Наиболее высокий уровень усвоения знаний достигается при использовании:

репродуктивного метода

проблемного изложения материала

объяснительно-иллюстративного метода

частично-поискового метода

Дополните: «Совокупность последовательных действий учителя и руководимых им учащихся, направленных на сознательное и прочное усвоение системы знаний и умений – …»

форма обучения

метод обучения

процесс обучения

методика обучения

Оперативная сторона процесса обучения включает в себя:

формирование у учащихся отношения к деятельности

формирование у учащихся теоретических знаний

формирование у учащихся теоретических знаний и практических умений

формирование логических операций

Мотивационная сторона процесса обучения включает в себя:

формирование у учащихся отношения к деятельности

формирование у учащихся теоретических знаний

формирование у учащихся теоретических знаний и практических умений

формирование практических умений и навыков

Выберите строку, в которой в правильной последовательности располагаются ступени формирования интереса к географии:

эмоциональность, любопытство, познавательный интерес

любопытство, любознательность, познавательный интерес

любознательность, любопытство, познавательный интерес

теория, практика, познавательный интерес

Выберите строку, в которой в правильной последовательности располагаются звенья процесса обучения:

подготовка учеников к восприятию нового материала, организация восприятия новой информации и ее осмысление, закрепление и применение знаний, обобщение и систематизация изученного материала, проверка результатов обучения;

подготовка учеников к восприятию нового материала, организация восприятия новой информации и ее осмысление, обобщение и систематизация изученного материала, закрепление и применение знаний, проверка результатов обучения;

проверка результатов обучения, подготовка учеников к восприятию нового материала, организация восприятия новой информации и ее осмысление, закрепление и применение знаний, обобщение и систематизация изученного материала;

подготовка учеников к восприятию нового материала, организация восприятия новой информации и ее осмысление, закрепление и применение знаний, обобщение и систематизация изученного материала;

На подготовку домашнего задания по географии ученик должен тратить не более: 45 мин

15 мин

30 мин

60 мин

Дополните: «Целостная система фундаментальных идей, понятий и законов географии – ….»

географическая картина мира

географическая культура

научное мировоззрение

географическое мышление

Выберите строку, в которой в правильной последовательности располагаются ступени формирования мировоззрения:

взгляды, знания, убеждения

знания, взгляды, убеждения

убеждения, знания, взгляды,

знания, убеждения

Продолжите фразу: «Географическая картина мира…»

является составной частью естественнонаучной картины мира

является составной частью общественно-научной картины мира

является составной частью естественнонаучной и общественно-научной картины мира

является самостоятельной картиной мира

Дополните: «Система взглядов и убеждений человека, которая определяет его поступки по отношению к окружающей его природной и социальной среде –….»

научное мировоззрение

географическая культура

диалектическое мышление

географическое мышление