План прохождения практики Содержание и способы деятельности студентов II курса в период психолого-педагогической практики

Сроки выполнения	Работа с методистами и учителями школы (консультации, собеседования и т.д.)	Ознакомление с опытом работы школы	Изучение и анализ различных объектов учебно- воспитательной работы школы	Участие в учебно-воспитательном процессе	Самоанализ практической деятельности
1	2	3	4	5	6
I неделя	Участие в установочной конференции по практике, ознакомление с задачами и содержанием практики, условиями ее организации, требованиями к работе студента и его документации.
	Встреча-беседа с администрацией школы и учителями. Беседа с классными руководителями. Консультация «Организационно-педагогические аспекты начального этапа практики»	Знакомство: со школой, ее историей, традициями, условиями организации учебно-воспитательного процесса, направлениями работы педагогического коллектива. с прикрепленным классом, организацией жизнедеятельности класса и предстоящими делами, характером отношений в классе и т.д.	Изучение: основных направлений профессиональной деятельности учителя; классного журнала; расписания уроков; особенностей прикрепленного класса	Работа с документацией Обсуждение с классным руководителем основных направлений его работы	Выполнение заданий 1, 2, 3, 4
II неделя	Методическое занятие «Когда урок воспитывает»	Знакомство с организацией деятельности учителя и учащихся на уроке	Изучение применения разнообразных способов активизации процесса учения на уроке; воспитательного потенциала урока;	Посещение уроков и их анализ по предложенным схемам	Выполнение заданий 5, 6
III неделя	Методическое занятие «Классный час и его организация»	Знакомство с организацией деятельности учителя и учащихся во внеурочное время	Изучение: планирования воспитательного процесса школы, класса; методики подготовки и проведения классного часа и других воспитательных занятий	Посещение классных часов и их анализ. Помощь классному руководителю в организации воспитательной работы: информационно-дискуссионные, интеллектуально-развлекательные, трудовые, спортивные дела; конкурсно-игровые программы, экскурсии, концерты, праздники и т.д. Обмен мнениями по актуальным проблемам воспитания	Выполнение заданий 7, 8
IV-V неделя	Консультация о способах получения знаний об отдельном ученике и ученическом коллективе. Беседа с психологом школы «противоречивый характер развития личности подростка	Знакомство с педагогической диагностикой в деятельности классного руководителя	Изучение: основных методов диагностики уровня развития школьника (анкетирование, беседа, наблюдение, анализ продуктов деятельности, ранжирование и т.д.); основных методов диагностики классного коллектива (наблюдение, социометрия, тестирование, анализ взаимодействия и т.д.)	Участие в организации урочной и внеурочной работы (игры, прогулки, свободное общение, конкурсы, соревнования и т.д.). Ознакомление с личными делами учащихся, беседа со школьным психологом, проверка и анализ дневников, тетрадей. Диагностика уровня развития личности и сформированности коллектива класса	Выполнение заданий 9, 10, 11
VI неделя	Круглый стол «Первые шаги в педагогическую профессию» Собеседование с методистом, самоанализ педагогической деятельности				Выполнение задания 12