1. памятью

2. Вниманием

3. мышлением

25. Воспроизведение – процесс памяти, в результате которого происходит:

1. закрепление нового путем связывания его с приобретенным ранее

2. воссоздание в деятельности и общении сохраненного в памяти материала, путем извлечения его из долговременной и перевода в оперативную

26. Дополните. По характеру участия воли в процессах запоминания материала выделяют следующие виды памяти:

1. непроизвольная и произвольная

2. долговременная и кратковременная

27. Образная память – это:

1. вид пам , основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей

2. перевод информации в образы, графики, схемы, картинки

28. Продолжите. Наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами – это:

1. мышление

2. внимание

3. восприятие

29. Вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование ситуации в процессе действий с предметами – это:

1. наглядно-действенное мышление

2. наглядно-образное мышлении

3. словесно-логическое мышление

30. Синтез – это мыслительная операция,

1. основанная на установлении сходства и различия между объектами

2. позволяющая мысленное соединение частей предметов или явлений в одно целое, а так же мысленное сочетание отдельных свойств

31.Абстракция – это:

1. умозаключение, сделанное в отношении частного случая на основе общего положения.

2. выделение существенных свойств и связей предмета и отвлечении от других, несуществующих

32. Индукция – это:

1. мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам

2. переход от частных случаев к общему положению, которые охватывает собой частные случаи

33. Психический процесс создания нового в форме образа или идеи путем переработки материала восприятия и представлений, полученных в предшествующем опыте называется :

1. воображением

2. Мышлением

3. восприятием

34. Творческое воображение – это:

1. создание новых образов, требующих отбора материалов в соответствии с замыслом

2. создание образа предмета по его описанию

35. Агглютинация – это форма воображения, заключающаяся в

1. увеличение или уменьшение предмета, а так же изменение отдельных частей

2. «склеивание» различных в повседневной жизни несоединимых качеств, частей

36. Типизация– это форма воображения, заключающаяся в

1. подчеркивании каких-либо отдельных признаков

2. выделение существенного, повторяющегося в однородных образах

3. увеличение или уменьшение предмета, а так же изменение отдельных частей

37. Продолжите. Целостная характеристика своеобразия протекания психических процессов в зависимости от отражаемых предметов и явлений действительности, которая обуславливает выполнение его деятельности за определенный период времени – это:

1. психическое (функциональное) состояние

2. физическое (функциональное) состояние

38. Состояние может быть представлено:

1. характеристиками двух уровней реагирования

2. характеристиками трех уровней реагирования

39. Выберите ненужное. К положительным психическим состояниям относят:

1. состояние профессиональной пригодности

2. счастье

3. эйфория

40. Выберите нужное. К специфическим психическим состояниям относят:

1. психическая напряженность

2. фрустрация

3. боль

41. В понятие «личность» обычно включают такие свойства, которые:

А являются. более или менее устойчивыми и свидетельствуют об индивидуальности человека, определяя его значимые для людей поступки

В. не являются устойчивыми и не свидетельствуют об индивидуальности человека.

42. Существо общественное – это:

А. индивид

В. Человек.

43. Неповторимое сочетание психологических особенностей личности называют

А.Индивидуальностью

В. Направленностью.

44. система побуждений, обусловли­вающая избирательность отношений и активность человека – это:

А. опыт

В. направленность.

45. Внешняя двигательная активность живых существ, включающая моменты неподвижности; исполнительное звено взаимодействия целостного организма с окружающей средой - это:

А. способность

В.поведение

46. Единицами поведения являются:

А. поступки

В. действия

47. состояние человека, выражающее его зависи­мость от конкретных условий существования; состояние нужды организма, индивида, личности в чем-то, необходимом для их нормального существования – это

А. мотив

В.потребность

48. Источником активности личности являются ее

А.потребности

В. установки

49. потребности, служащие для сохране­ния и поддержания жизни человека. – это

А. культурные потребности

В. естественные.

50. потребности в продуктах общественною сознания – это :

А. Материальные потребности

В. духовные потребности

С. культурные потребности

51. Выберите нужное. Деятельность человека :

А. носит сознательный характер;

В. связана с изготовлением, употреблением и хранением орудий труда

С. носит общественный характер

52. Выберите нужное. В структуре деятельности выделяют:

А. цели

В. мотивы,

С. действия,

С. операции.

53. Действие, сформированное .путем повторения, характе­ризующееся высокой степенью освоения и отсутствием сознательной поэлементной регуляции и контроля – это :

А.навык

В. умение

54. Выберите нужное. В структуре темперамента В.Д. Небылицин выделяет следующие виды активно­сти:

А. Общая активность

В. Двигательная активность

С. Эмоциональная активность

55. Легкость, гибкость и быстрота приспособления человека к меняю­щимся внешним условиям – это :

А. активность

В. пластичность

С. ригидность

56. физиологической основой темперамента является:

А. тип нервной системы.

В. динамический стереотип

57. Характер:

А. возникает и формируется в течение жизни

В. наследуется

58. физиологической основой характера является:

А. динамический стерео­тип

В. тип нервной системы

59. Отдельные черты характера:

А. зависят друг от друга и связаны между собой, образуя целостное единство

В. не связаны между собой

60. Обычно принято выделять:

А. четыре системы свойств характера, определяемых различными отношениями личности

В. три системы свойств характера, определяемых различными отношениями личности

61. Выберите правильный ответ.

А.свойства темперамента могут влиять на формирование тех или иных черт характера.

В. свойства темперамента могут не влияют на формирование тех или иных черт характера.

62. Выберите правильный ответ

А. способности лежат в основе развития задатков

В. задатки лежат в основе раз­вития способностей

63. Совокупность отдельных свойств личности, свойственных всем людям примерно в равной степени – это :

А. Сложные общие

В. Сложные частные ( специальные)

С. Элементарные (основные) способности

64. наивысшая степень проявления одаренности и творческих сил человека – это:

А. талант

В.гениальность.

ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

1. Возрастная психология как отрасль психологических знаний изучает факты и закономерности развития психики человека, а также развитие его личности:

А. на разных этапах онтогенеза.

В. в специально созданных условиях.

2. Продолжите. В структуру возраста входит: Социальная ситуация развития, ведущие вид деятельности, кризисы и стабильные периоды

А.новообразования,

В. зона актуального развития

3. Социальная ситуация развития - Это та система отношений, через которую ребенок вступает:

А. в общество

В.в учебную деятельность

4. В связи с освоением ведущей деятельности возникают основные :

А. новообразования возраста

В. противоречия данного возрастного этапа

5. Кризис – это переломная точка на кривой детского развития, отделяющая:

А. одни социальные условия от других

В. один возраст от другого

6. Выберите нужное. Во время стабильных периодов ребенок накапливает:

А. качественные изменения

В. количественные изменения

7. На каждом возрастном этапе обнаруживается избирательная чувствительность, восприимчивость к внешним воздействиям. Это:

А. Сензитивность

В. избирательность

8. То, на что ребенок способен, но не умеет без помощи взрослых – это:

А. зона актуального развития

В. зона ближайшего развития

9. В основе возрастной периодизации Д. Б. Эльконина лежат:

А. новообразования возраста

В. ведущие деятельности

10. В биологизаторском направлении ребенок рассматривается как существо:

А. биологическое, наделенное от природы определенными способностями, чертами характера, формами поведения

В. социальное

11. Период новорожденности - это время с:

А. 0- 12 мес

В. 0- 2 мес.

12. Источником зрительных и слуховых впечатлений, необходимых для нормального развития нервной системы и органов чувств ребенка, и, что еще важнее, организатором таких впечатлений становится:

А.окружающая действительность

В. взрослый человек

13. новообразование новорожденности проявляется в форме:

А. предметно-манипулятивной деятельности

В. комплекса оживления

14. Ведущая деятельность периода новорожденности – это :

А. игровая деятельность

В.эмоциональное общение со взрослыми

15. Младенческий возраст – это период:

А.от 1 года до 3 лет

В. 2 мес. – 1 год

16. Вся жизнь и поведение младенца опосредуется взрослым либо реализуется в сотрудничестве с ним – это:

А. социальная ситуация развития дошкольного возраста

В. социальная ситуация развития младенческого возраста

17. Ходьба – одно из основных моментов:

А кризиса 1 года

В. кризиса 3 лет

18. Раннее детство – это период :

А. от 1 года до 3 лет

В. от 3 до 6 лет

19. Ведущая деятельность в раннем возрасте:

А. эмоциональное общение со взрослыми

В. предметно-манипулятивная деятельность

С. игровая деятельность.

20. Продолжите. Развитие самосознания в раннем детстве связано с :

А.отделением себя от своих действий, с осознанием своих желаний

В. отделением себя от взрослых

21. Кризис протекает как кризис социальных отношений и связан со становлением самосознания ребенка. Появляется позиция "Я сам". Данное утверждение характерно для:

А. кризиса 7 лет

В. кризиса 3 лет

22. Ведущая деятельность в дошкольном возрасте:

А. эмоциональное общение со взрослыми

В. предметно-манипулятивная деятельность

С. игровая деятельность

23. соподчинение мотивов считается самым важным личностным механизмом, формирующимся в:

А. дошкольном возрасте

В. младшем школьном возрасте

24. Ведущая деятельность в младшем школьном возрасте – это:

А.учение

В. игра

25. Назовите возраст, в котором игра наряду с учением по-прежнему занимает значительное время у ребенка.

А. дошкольный возраст

В. младший школьный возраст.

26. Наступление данного возраста со всей очевидностью проявляется в резком возмужании организма, внезапном увеличении роста и развитии вторичных сексуальных признаков, в возникновении новых интересов. Это –

А. младший школьный возраст

В. подростковый возраст

27. Ведущая деятельность подросткового возраста – это:

А.интимно-личностное общение со сверстниками

В. учение

28. Эмоциональное развитие подростка характеризуется:

А. стабильностью

В. бурными внутренними переживаниями и эмоциональными трудностями

29. Самоопределение как личностное, так и профессиональное - характерная черта:

А. подростков

В. .юношества

30. Человек данного возраста в силу возрастных особенностей способен изменять свою речь в зависимости от стиля общения и личности собеседника, особое значение имеет сленг – в краткой форме выражает философию жизни. Данное утверждение характерно для :

А. дошкольника

В. подростка

31. Формирование "Мы" – концепции, иногда с жестким разделением на: "мы - свои, они - чужие" характерно для:

А. младших школьников

В. подростков

32. Ведущая деятельность в юности –

А. трудовая

В. учебно-профессиональная

33. Юность – решающий этап формирования:

А. мировоззрения

В. самооценки

34. Выбор спутника жизни и создание семьи одна из сторон социальной ситуации развития в:

А. молодости

В. зрелости

35. Выберите возраст, где семейные отношения и чувство профессиональной компетентности являются центральными возрастными новообразованиями.

А. Юность

В. молодость

36. кризисом смысла жизни называют :

А. кризис 30 лет

В.кризис 40 лет

37. границы данного возраста определяются от 30-35 лет до 65. Это:

А. молодость

В. зрелость.

38. Главные проблемы данного возрастного кризиса - убывание физических сил и привлекательности, сексуальности, ригидность. Это -

А. кризис зрелости

В. кризис молодости

39. Рубежом, разделяющим зрелость и позднюю зрелость, обычно считается:

А кризис 40 лет

В. уход на пенсию

40. Одной из психологических проблем пожилых людей является:

А. трудности в реализации активности жизни

В. активный образ жизни