Тестирование

Тесты бел яз

1. Лингвоцентрическая концепция главным предметом изучения считает …

• Языковую личность

• Язык как систему, его уровневую структуру

• Процесс обучения языку детей с интеллектуальной недостаточностью

• Ученика как субъекта

2. В системе белорусского языка выделяют согласных звуков …

• 35

• 39

• 18

• 42

3. Основным принципом обучения второму языку во вспомогательной школе является …

• Принцип ситуативности при обучении языку

• Принцип развивающего характера обучения

• Принцип научности

• Принцип личностной и социально-педагогической целесообразности

4. Причиной акцентуационных ошибок нормально говорящих детей не является …

• Фонематическая интерференция

• Несформированность навыка чтения

• Невосприятие лексического значения слова

• Слабо развитое фонематическое восприятие

5. Принципом организации обучения согласно коммуникативной технологии не является …

• Принцип личностной индивидуализации

• Постоянная новизна процесса обучения

• Принцип деятельностного подхода

• Построение обучения на основе специальных речевых ситуаций, приближение к реальным условиям общения.

6. К видам речевой деятельности не относится …

• аудирование

• говорение

• описание

• чтение

7. Автором белорусского букваря для вспомогательной школы является …

• В.В. Воронкова

• В.Г. Петрова

• А.Н. Корнев

• Т.Л. Лещинская

8. При произнесении этого гласного звука нижняя челюсть слегка опускается, губы принимают округлую форму, язык оттягивается назад. Во всех случаях произношение одинаковое.

• «О»

• «А»

• «Ы»

• «У»

9. Методика обучения письму элементов букв разработана в 1983 году …

• А.Н. Сторожевой

• В.В. Воронковой

• Н.С. Старжинской

• Т.Л. Лещинской

10. При обучении выделению гласного звука из слова данная позиция не считается выгодной …

• Звук находится в начале слова и образует самостоятельный слог

• Звук входит в состав звукоподражания

• Звук находится в конце слова под ударением

• Звук находится в середине слова и не образует самостоятельный слог

11. В конце слова целесообразно выделять звуки …

• «Й» и «У», не образующие слог

• звонкие

• гласные, не образующие слог

• твердые согласные

12. Какое слово не имеет выгодную позицию для выделения звука «Д»?

• дровы

• адразу

• сад

• дыван

13. Выберите неправильный ответ. Программа по белорусскому языку имеет следующие разделы:

• Дидактический

• воспитательный

• методический

• контрольный

14. Выберите неправильный ответ. Коммуникативные умения, которыми должны владеть учащиеся в конце четвертого года обучения во вспомогательной школе с русским языком обучения:

• умение пользоваться речевым этикетом

• умение участвовать в простейшем диалоге, инициатором которого является взрослый

• умение рассказать белорусское стихотворение, скороговорку, продолжить хорошо известную сказку

• умение составить монолог на заданную тему

15. Программа по белорусскому языку в русскоязычной вспомогательной школе отражает …

• Лингвоцентрическую концепцию обучения языку

• Антропоцентрическую концепцию обучения языку

• Динамическую концепцию обучения языку

• Астрономическую концепцию обучения языку

16. Курс белорусского языка в русскоязычной вспомогательной школе вводится с …

• 5-го класса

• 7-го класса

• 1-го класса

• 2-го класса

17. Выберите неправильный ответ. Основными принципами, на которых основывается изучение белорусского языка во вспомогательной школе с русским языком обучения, являются…

• Принцип преимущественного развития речи

• Принцип опоры на русский язык

• Принцип единства диагностики и коррекции

• Принцип деятельностного подхода

18. Кто из ниженазванных исследователей не занимался проблемами белорусского языка во вспомогательной школе?

• Бобла И.М.

• Аксенова А.К.

• Змушко А.М.

• Лещинская Т.Л.

19. Выберите неправильный ответ. Отличительные особенности лексико-грамматического строя белорусского и русского языков – …

• Морфологический принцип написания слов

• Совпадения по звучанию при обозначении разных понятий

• Одинаковое значение слов при различном звучании и написании

• Различное употребление предлогов в одном значении

20. Выберите неправильный ответ. Аудирование как вид речевой деятельности включает …

• Ответы на вопросы учителя

• Выполнение несложных инструкций учителя

• Прослушивание произведений малого фольклора, правил игр

• Распознавание по звучанию белорусской речи

21. Одна из высших психических функций человека, которая служит внутренней психической стороной такого вида речевой деятельности, как слушание.

• Восприятие устной речи

• Воспроизведение текста

• Запоминание речевого сообщения

• Забывание устного сообщения

22. Выберите неправильный ответ. С точки зрения характера «обработки» речевого сигнала выделяют уровни:

• Сенсорный

• Перцептивный

• Смысловой

• слуховой

23. Содержание, которое слово (выражение) получает в конкретной речевой ситуации – это …

• Акустический анализ

• Смысл слова

• Звуковая оболочка слова

• Графический образ слова

24. С точки зрения сформированности самого процесса смыслового восприятия, оно может быть …

• Преждевременным

• Раскрытым

• Сукцессивным(последовательным) и симультанным (одновременным)

• закрытым

25. Восприятие речевого сообщения включает в себя процесс вероятностного …

• Резюмирования

• Прогнозирования

• Адаптирования

• Сигнала

26. Мысленно назвать предмет, отнести его к определенной группе (классу), обобщить его в слове – значит …

• Сознательно воспринимать предмет

• Бессознательно воспринимать предмет

• Искаженно воспринимать предмет

• Отдаленно воспринимать предмет

27. Произвольный целенаправленный процесс восприятия речи с помощью органов слуха – это …

• Слушание

• Письмо

• Сочинение

• Продуцирование

28. Выберите неправильный ответ. Выделяют следующие виды слушания:

• Информативное

• Эмпативное

• Глобальное

• Прогрессивное

29. Этот вид слушания предполагает формирование определенного отношения к услышанному, оценку его.

• Детальное

• Эмпативное

• Глобальное

• Информативное

30. Этот вид слушания ставит целью подробный разбор, анализ услышанного с расчленением при необходимости на составные элементы.

• Глобальное

• Информативное

• Эмпативное

• Детальное

31. В основу этого способа слушания положен процесс самопознания человеком своих внутренних психических состояний, эмоциональных переживаний, возникающих в связи с услышанным.

• Рефлексивный способ

• Нерефлексивный способ

• Ускоренный способ

• Нетрадиционный способ

32. Паралингвистические средства общения – это …

• Письменность

• Мобильная связь

• Мимика, жест, поза

• Вербальная информация

33. Выберите неправильный ответ. При восприятии учащимися вербальной информации на слух имеет значение …

• Продолжительность вербальной информации

• Эмоциональная выразительность речи

• Структура построения предложений и отбор слов

• Освещенность классной комнаты

34. Процесс чтения не является …

• Видом письменной речи

• Зрительно-слухомоторным образованием

• Процессом формирования связей между словом слышимым, произносимым и видимым

• Видом устной речи

35. Этот процесс начинается со зрительного восприятия, различения и узнавания букв.

• Слушание

• Чтение

• Письмо

• Говорение

36. Правильность, выразительность, осознанность, беглость – качественные характеристики процесса …

• Письма

• Говорения

• Чтения

• Рисования

37. Выберите неправильный ответ. Во вспомогательной школе используются различные виды чтения:

• Учебно-ознакомительное

• Обучающее

• Выборочное

• Обобщенное

38. Этот вид чтения используется в целях получения учебной информации и предполагает чтение для себя или чтение вслух для учащихся класса

• Обучающее

• Учебно-ознакомительное

• Просматривающее

• поисковое

39. Этот вид чтения предполагает зрительное восприятие за единицу времени большого объема текста

• Просматривающее

• Обучающее

• Выразительное

• Выборочное

40. Программа во вспомогательной школе с русским языком обучения предполагает изучение курса белорусского языка

• В 1-10 классах

• В 6-8 класса

• В 6-10 классах

• В 9-10 классах

41. С какого класса в учебном времени отдельно выделяются уроки чтения?

• С 8-го класса

• С 1-го класса

• С 5-го класса

• Не выделяются

42. Этот принцип размещения материала обусловливает подбор литературных произведений с учетом смены исторических эпох и событий

• Литературный принцип

• Историко-литературный принцип

• Сезонно-тематический принцип

• Тематический принцип

43. К концу периода обучения белорусскому языку и чтению учащиеся должны уметь рассказывать наизусть …

• 8-10 стихов

• 1 стихотворение

• 3-5 стихов

• 10-15 стихов

44. Звуковой аналитико-синтетический метод используется …

• для обучения списыванию с печатного текста

• для обучения анализу литературного произведения

• для обучения грамоте

• для обучения написанию сочинений

45. После овладения умением отвечать на вопрос учителя самостоятельно задавать вопросы можно перейти к обучению…

• Монологу

• Диалогу

• Сочинению

• Письменному пересказу

46. В предметно-практической деятельности используется сопровождающая, завершающая и планирующая …

• Игра

• Прогулка

• Речь

• Организация

47. Программой не предусмотрено обучение написанию этого вида текста:

• Текст-повествование

• Текст-описание

• Текст-рассуждение

• Текст-доказательство

48. Функциональное завершенное речевое целое, характеризующееся целостностью, тематическим и смысловым единством, композиционным построением, называется …

• Словом

• Предложением

• Текстом

• Звуком

49. При создании каких текстов учащиеся учатся сравнивать, сопоставлять, выявлять свойства и качества, описывать?

• Текстов-повествований

• Текстов-рассуждений

• Текстов-доказательств

• Текстов-описаний

50. Средства межфразовой связи используются…

• При создании предложения

• При создании текста

• При проведении звуко-буквенного анализа

• Иногда

51. В предметно-практической деятельности при обучении диалогу данный вид речи не используется

• Сопровождающая

• Завершающая

• Планирующая

• Вычурная

52. Подготовленный или неподготовленный разговор собеседников с характерными неполными предложениями и своеобразным порядком слов – это …

• Монолог

• Описание

• Диалог

• Рассуждение

53. Вид речевой деятельности, требующий сильных внутренних мотивов для продолжения речи и логичного, последовательного построения ее

• звуко-буквенный анализ

• слушание

• монолог

• чтение

54. По каким характеристикам различают следующие виды текстов: повествование, описание, рассуждение?

• По участию голоса

• По функционально-смысловым характеристикам

• По продолжительности речи

• По количеству собеседников

55. В данном виде текста говорится о каких-либо событиях, связанных временными и причинными связями.

• Текст-описание

• Текст-рассуждение

• Текст-доказательство

• Текст-повествование

56. В данном виде текста нет сюжета, действующих лиц, нередко единственным действующим лицом является сам автор.

• Текст-описание

• Текст-рассуждение

• Текст-доказательство

• Текст-повествование

57. В данном виде текста для доказательства какого-либо утверждения (или его опровержения) используются суждения, примеры, сопоставления, приводящие к новым суждениям, выводам.

• Текст-описание

• Текст-повествование

• Текст-рассуждение

• диалог

58. Спецификой данного вида текста является то, что в нем обычно много эпитетов, сравнений, метафор, и, как правило, отсутствует прямая речь и сюжет.

• Текст-описание

• Текст-повествование

• Текст-рассуждение

• монолог

59. Умение различать и составлять тексты-повествования и описания в школе с русским языком обучения формируется …

• С 9го класса

• С 3-го класса

• С 6-го класса

• С 5-го класса

60. Написание письменных пересказов, как и работа над ошибками, носит …

• Временный характер

• Контролирующий характер

• Скверный характер

• Обучающий характер

61. Как называется творческая работа учащегося, которая требует определенной самостоятельности и сформированности общих умений в связной речи?

• Письменный пересказ

• Сочинение

• Деловая бумага

• Предложение

62. Какой вид сочинения в зависимости от источников материала во вспомогательной школе не используется?

• Сочинение о пережитом, виденном, слышанном самими учениками (на материале экскурсий, наблюдений и т.п.)

• Сочинение, основанные на книжном материале, по картинкам, фильмам, рассказам учителя и т.п.

• Сочинение, где используется материал разных источников

• Сочинение, в котором проводится сравнительный анализ двух художественных произведений

63. Предмет сочинения, то, что составляет его содержание

• План сочинения

• Тема сочинения

• Оценка за сочинение

• Анализ сочинения

64. На какое количество этапов делится работа над сочинением?

• 10 этапов

• 5 этапов

• не делится на этапы

• 3 этапа

65. Какой по счету этап работы над сочинением представляет собой отбор материала в соответствии с темой и замыслом ее раскрытия?

• Первый

• Четвертый

• Второй

• Третий

66. Каково содержание работы по написанию сочинения на третьем этапе?

• Словесное, речевое оформление сочинения, уточнение композиции текста

• Накопление материала (наблюдения, экскурсии, рассматривание картин и т.д.)

• Отбор материала в соответствии с темой и замыслом, составление плана, подготовка лексики

• Проверка сочинения учителем

67. Как называется передача текста или отрывка из него с одного языка на другой?

• Сочинение

• Пересказ текста

• Перевод текста

• Создание текста

68. Как называется нежелательное смешивание двух языков?

• Интервенция

• Интерференция

• Транспозиция

• Трансформация

69. Сравнение языковых фактов обоих языков в процессе перевода является …

• Психологической основой использования перевода

• Эмоциональной основой перевода

• Лингвистической основой перевода

• Воспитательной основой перевода

70. Кто из названных исследователей не занимался методикой использования перевода как вида речевой деятельности?

• М.Г. Яленский

• Т.Л. Лещинская

• Я.М. Лаврель

• А.М. Волочко

71. Найдите неправильный ответ. Перевод текста может быть …

• Устным или письменным

• Обучающим

• Профессиональным

• Кратким

72. Методика преподавания языков использует перевод …

• Срочный

• Профессиональный

• Контрольный

• Обучающий

73. Какие умения в области перевода текста предполагают знание готовых переводческих соответствий (эквивалентов) и навыки применять их?

• Умения творческого характера

• Автоматические умения

• Инструментальные умения

• Технические умения

74. Какие умения в области перевода текста предполагают умение находить аналоги и мастерство находить адекватные замены?

• Умения творческого характера

• Автоматические умения

• Инструментальные умения

• Технические умения

75. Какой прием в области перевода основан на смысловом и структурном параллелизме языка оригинала и перевода?

• Подстановка

• Трансформация

• Транспозиция

• Аберрация

76. Какой прием в области перевода основан на замене конструкций текста оригинала?

• Подстановка

• Трансформация

• Транспозиция

• Аберрация

77. Найдите неверный ответ. Выделяют следующие типы упражнений в переводе:

• Перевод-сопоставление

• Перевод слов и словосочетаний

• Перевод-пересказ

• Перевод-сочинение

78. Как еще может называться аудирование в таком виде речевой деятельности, как перевод?

• Перевод-пересказ

• Перевод-сопоставление

• Перевод предложение

• Перевод-диктант

79. Поэзия – это …

• Вид речи

• Стиль речи

• Тип текста

• Литературный жанр

80. Центральное место на уроке при работе над переводом занимает …

• Прослушивание текста-оригинала

• Комплексный анализ текста (выявление стиля и типа, языковых особенностей и др.)

• Коллективные ответы детей

• Составление плана текста

81. Какая личность характеризуется не столько тем, что она знает о языке, сколько тем, что она может с языком делать?

• Глубокая личность

• Творческая личность

• Языковая личность

• Сформированная личность

82. Предметом изучения какой концепции является языковая личность?

• Лингвоцентрической

• Филогенетической

• Экзистенциальной

• Антропоцентрической

83. Объективно существующая связь явлений, которая выявляет основную линию любого развития

• Технология

• Закономерность

• Процесс

• Речь

84. Язык, усваиваемый человеком в раннем детстве путем подражания окружающим его взрослым, определяется как …

• Иностранный язык

• Второй язык

• Родной язык

• Билингвизм

85. Метод обучения, при котором учитель, опираясь на имеющиеся у детей знания, с помощью вопросов подводит их к пониманию и усвоению новых знаний, к повторению и проверке учебного материала

• Упражнение

• Беседа

• Дидактическая игра

• Наблюдение

86. Процесс формирования навыков путем многократного повторения действий какого-либо вида с целью усовершенствования способа их выполнения

• Игра

• Беседа

• Чтение

• Упражнение

87. Графический знак, который используется для обозначения на письме фонем

• звук

• иероглиф

• буква

• запятая

88. Учебное пособие для первоначального обучения грамоте детей

• Учебник

• Ученическая тетрадь

• Букварь

• Учебно-методическое пособие

89. Вербальный – значит …

• Игровой

• Вспомогательный

• Практический

• Словесный

90. Обладающий смысловой завершенностью отрывок устной или письменной речи, общий смысл которого позволяет уточнить значение отдельных входящих в его состав фрагментов – это …

• Контекст

• Текст

• Рассказ

• Перевод

91. В основу этого метода положен принцип расположения учебного материала в программах и учебниках, характеризующийся повторяемостью вопросов и тематики курса с более глубоким их освещением на каждой новой ступени

• Линейный метод

• Концентрический метод

• Спиралеобразный метод

• Научный метод

92. Вся совокупность слов, входящих в состав языка или диалекта, определяется как …

• Грамматика

• Орфография

• Лексика

• Морфология

93. Система правил, определяющих единообразие способов передачи речи на письме

• Орфоэпия

• Букваристика

• Ортофония