Тестирование +КНР 4 к
..docxг) консультант в соответствии с перечнем предложенных вопросов спрашивает слабых учеников в своей группе; ответы комментирует, дополняет и оценивает.
64. Какие разновидности относятся к групповому способу обучения:
а) общественный смотр знаний, учебная встреча, диспут, нетрадиционные уроки, групповой опрос;
б) пресс-конференция, опрос по карточкам с дифференцированными заданиями, индивидуальный опрос, общественный смотр коллективной самодеятельности;
в) встреча с известными и интересными людьми, родителями, учителями, индивидуальный опрос, дискуссия, традиционные уроки;
г) ролевая игра, коллективное творческое дело, уровневая дифференциация по группам.
65. Когда возникло программированное обучение:
а) в начале ХХ в.; в) в середине ХХ в.;
б) в начале ХХ𝐈 в.; г) в 1990-е гг.
66. Что понимается под программированным обучением:
а) управляемое усвоение программированного учебного материала с помощью обучающего устройства;
б) самостоятельное усвоение учебного материала по учебнику;
в) управляемое усвоение учебного материала на основе компьютера;
г) организация процесса обучения, при которой учащийся работает с учебной программой, составленной из модулей.
67. Кто из первых предложил повысить эффективность управления усвоением материала, построив его как последовательную программу подачи порций информации и их контроля:
а) Б.Скинер; в) Н.Краудер;
б) Н.Винер; г) Е.И.Машбиц
68.Как называется порция учебной информации при программированном обучении:
а) кадр; в) модуль;
б) параграф; г) блок.
69.Что образует последовательность пошаговых учебных процедур при программированном обучении:
а) обучающую программу; в) учебный фильм;
б) учебную презентацию; г) программированный учебник.
70.Каковы виды обучающих программ:
а )линейные, разветвленные, адаптивные, комбинированные;
б) одноуровневые, двухуровневые, многоуровневые
в) информационные, тренировочные, контролирующие;
г) блочные, модульные.
71. Кому принадлежит ведущая роль в иерархической структуре технологии программированного обучения:
а) компьютеру; б) учителю;
в) ученику; г) программированному пособию.
72. Когда зародилось модульное обучение в своем первоначальном виде:
а) в начале 50-х гг.; б) в конце 60-х гг.;
в) в начале 70-х гг.; г) в конце 80-х гг.
73. Каковы функции педагога при модульном обучении:
а) контроль деятельности учащихся;
б) от информационно-контролирующих до консультационно-координирующих;
в) разработка модулей;
г) управление познавательной деятельностью детей.
Материалы к экзамену обсуждены и утверждены на заседании кафедры коррекционной работы. Протокол № 2 от 17.09.2012.
Доцент Н.В.Амасович