Вклад науки и техники

В промышленно развитых странах Севера общество формируется под воздействием техники, образ жизни строится на благополучии, основанном на полном ее использовании. С другой стороны, многие проблемы современного общества вызваны как раз развитием техники или неправильным ее использованием.

Науку и технику очень часто упрощенно рассматривают как два аспекта одного блока: исследования и разработки основа развития науки. В действительности же система науки весьма отлична от системы технологического развития. Наука – открытая система, и ее продукт свободно распространяется по всему миру; тогда как развитие техники направляется экономическими силами и ее продукт ревниво охраняется как коммерческая собственность.

Процесс накопления знания начинается с научного исследования неизвестного и получения новых данных. Данные не являются информацией, а всего лишь сырьем для информации и становятся информацией в результате отбора благодаря челове-ческому интеллекту и чувству относительной необходимости. Упорядоченная матрица информации становится знанием. Однако знание не обеспечивает понимания, которое возникает благодаря мудрости, рожденной опытом. Сегодня мы имеем ог-ромное количество информации и знаний о человеке, несравнимо большее, чем на-ши прародители, но очень мало свидетельств тому, что человеческая мудрость воз-росла в такой же степени за последние пять тысяч лет.

Исследования, имеющие целью расширение знаний и не направленные на не-медленное практическое применение, известны как чистые или фундаментальные. Их результат есть элемент мозаики все возрастающего объема знаний. Такие иссле-дования проводят в лабораториях и университетах или – как в Восточной Европе – в институтах Академий наук. Научное понимание, возникающее на базе чистых ис-следований, становится элементом современной культуры. Университетские иссле-дования являются также важной функцией образования. Есть второй тип фундамен-тальных исследований, особенно распространенный в развитых регионах,– ориенти-рованный непосредственно на разработку передовых технологий. Они служат по-лезным звеном связи между академической сферой и промышленностью.

И, наконец, что касается прикладных исследований, носящих, как правило, от-раслевой характер, то здесь применимо культивирование многодисциплинарного подхода.

Технология – существенный, но лишь начальный шаг в промышленном разви-тии. Затраты на фазе технологического развития часто бывают на порядок выше, чем на фазе исследований. Затем следуют другие элементы, такие, как изучение рынка на предмет потенциального спроса и, следовательно, экономической жизне-способности, а также привлечение рискового капитала, кадров управляющих, набор или подготовка квалифицированной рабочей силы. Общая стоимость и сложность промышленного развития таковы, что индустриализация в развивающихся странах под силу только транснациональным корпорациям или же благодаря покупкам тех-нологии за рубежом. Передача технологии часто терпит крах либо из-за недостаточ-ного опыта в выборе подходящих технологий, либо из-за отсутствия управленче-ской культуры. Глобальная революция выдвигает требование существенной пере-ориентации исследовательских программ и радикальной переоценки приоритетов. Хотя здесь не место детальным предложениям, может быть, будет полезно в общих чертах определить сам подход. В области фундаментальных исследований усилия должны быть направлены на изучение природы человека, его индивидуальности, мотивов поведения, потенциала и ограничений, а также на изучение социальных, образовательных и других структур.

Исследования функционирования природных систем планеты должны помочь нам узнать больше об их устойчивости и реакциях на вмешательство человека. Мо-дели глобального климата уже выявили потребность в более детальном знании ре-гиональных и локальных влияний человеческой деятельности, которое требуется, если мы хотим предвидеть последствия “парникового эффекта” и других макроза-грязнений.

Исследования, направленные на технологические инновации, призваны решать многие современные проблемы. Вот некоторые из очевидных направлений. Как уже подчеркивалось, существует острейшая потребность в широкой кампании по повы-шению эффективности энергетики и энергосбережению. В области энергосбереже-ния требуется смена человеческих привычек, что предполагает вмешательство об-щественных наук. Однако есть широкое поле деятельности для исследователей в области повышения эффективности производства, передачи и утилизации энергии, например, использование сверхпроводимости, создание новых типов генераторов, разработка приборов для измерения энергозатрат и т. п. Затем необходимо придать высокий авторитет международной программе исследований в области альтерна-тивной энергетики. Она должна включать работы в области термоядерной энергети-ки, магнитогидродинамики, изучения возможностей будущей гидрогенной эконо-мики, в которой будет использовано разделение воды электролитическим и катали-тическим методами для получения газа. Кроме того, исследования должны быть предприняты для разработки новых, чистых технологий. В химической индустрии, например, нужны новые катализаторы, важно научиться делать токсичные выбросы безвредными – и все это при минимальных энергозатратах. Здесь же, а также и в других отраслях, требуются разработки замкнутых технологических процессов. В сельском хозяйстве следует вести поиск способов снижения затрат энергии, напри-мер, в направлении уменьшения использования азотных удобрений и замены пести-цидов биологическими способами защиты.

Актуальны также работы в области создания новых гибких систем транспорта, в частности, городского.

Различия между развитыми и развивающимися странами в области науки и тех-ники еще большие, чем в уровне экономического развития. Около 95% мирового научного потенциала сосредоточено в промышленно развитых странах. Чем беднее страна, тем меньшая доля того малого количества ученых, которыми она обладает, заняты фундаментальными исследованиями. В таких странах простое увеличение числа ученых вряд ли смогло бы привести к экономическому росту, скорее к увели-чению утечки мозгов. Дело в том, что ученые здесь вообще не заняты в производст-венном секторе. Общепринято, что важнейшей потребностью для развития Юга яв-ляется создание условий для самостоятельного повышения научного потенциала в странах этого региона. После того, как к этому заключению пришла Конференция ООН по науке и технике в целях развития (Вена, 1979 г.), прошло более десяти лет, однако успехов на этом пути мало. Действительно, такая необходимость остается, но при этом требуется, чтобы развивающиеся страны вошли в современную эконо-мику. Это еще один порочный круг. Найти способ разорвать его – жизненно важно для мирового сообщества.