1.Предмет, задачи истории психологии, история психологии в системе других научных дисциплин.

Предмет истории психологии.

История – это реально совершающийся во времени и пространстве процесс.

Применительно к психологии веками рождались и сменяли друг друга представления о душе, сознании, поведении. Воссоздать правдивую картину этой смены, выявить, от чего она зависела, и призвана история психологии. Психология как наука изучает факты, механизмы и закономерности психической жизни. История психологии описывает и объясняет, как эти факты и законы открывались человеческому уму.

задачи:

1.рефлексия психологического знания

2.прогнозирование психологического знания

3.интегрирование внутри психологии и с другими областями знания

4.извлечение опыта ошибок

5.осознание концептуального аппарата.

Отсюда ее первая уникальная задача: изучить закономерности развития знаний о психике. Вторая задача – раскрыть взаимосвязь психологии с другими науками, от которых зависят ее достижения. Третья задача – выяснить зависимость зарождения и восприятия знаний от социокультурного контекста, от идеологических влияний на научное творчество, т. е. от запросов общества (ибо наука – не изолированная система и призвана отвечать на эти запросы). И, наконец, четвертая задача – изучить роль личности, ее индивидуального пути в становлении самой науки.

соотношение с другими дисциплинами

соотносится с :

историей, географией, историей науки, философией.

2.Методы и научные принципы истории психологии.

методы:

1.историко-генетический метод (изучение идей прошлого невозможно без учета общей логики развития науки в определенный исторический период)

2.историко-функциональный (анализируется преемственность высказываемых идей)

3.биографический метод (позволяющий выявить возможные причины и условия формирования научных взглядов ученого)

4.анализ документов

5.метод интерпритации

6.категориальный анализ

принципы:

Принцип детерминизма подразумевает, что все психические явления связаны причинно-следственными отношениями.

Принцип системности описывает и объясняет основные виды связи между разными сторонами психики, сферами психического. Он предполагает, что отдельные психические явления внутренне связаны между собой, образуя целостность и приобретая благодаря этому новые свойства.

принцип развития утверждает, что психика развивается, поэтому наиболее адекватный способ ее изучения - исследование закономерностей этого генезиса, его видов и стадий.

3.Понятие научной парадигмы и нормальной науки (Томас Кун).

Можно выделить, по меньшей мере, три аспекта парадигмы:

• Парадигма — это наиболее общая картина рационального устройства природы, мировоззрение;

• Парадигма — это дисциплинарная матрица, характеризующая совокупность убеждений, ценностей, технических средств и т. д., которые объединяют специалистов в данное научное сообщество;

• Парадигма — это общепризнанный образец, шаблон для решения задач-головоломок.

Научная парадигма - понятие введено американским физиком и историком науки Томасом Куном, который выделял различные этапы в развитии научной дисциплины:

допарадигмальный (предшествующий установлению парадигмы);

господства парадигмы (т. н. «нормальная наука»);

кризис нормальной науки; научной революции, заключающейся в смене парадигмы, переходе от одной к другой. Согласно Куну, парадигма — это то, что объединяет членов научного сообщества и, наоборот, научное сообщество состоит из людей, признающих определенную парадигму. Как правило, парадигма фиксируется в учебниках, трудах ученых и на многие годы определяет круг проблем и методов их решения в той или иной области науки, научной школе. «Под парадигмами я подразумеваю признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают научному сообществу модель постановки проблем и их решений».