Рекомендуемая литература

Bohan, J. S. (Ed.) (1992) Seldom seen. rarely heard: Women's place in psychology. Boulder, CO: Westview Press. Статья посвящена феминистской психологии и проблемам маргинализации женщин и женского опыта в науке.

Goodchilds, J. D. (1991) Psychological perspectives on human diversity in America. Washington, DC: American Psychological Association. Приводятся тексты открытых лекций пяти выдающихся психологов, посвященные проблемам расы, этнического своеобразия, пола и сексуальных ориентаций.

Guthrie, R. V. (1976) Even the rat was white: A historical view of psychology. New York: Harper & Row. В книге рассматривается вклад чернокожих ученых в развитие психологии в Америке.

Jones, R. L. (Ed.) (1991) Black psychology (3^rd ed.). Berkeley, CA: Cobb & Henry. Работа посвящена изучению и пониманию поведения человека с различных позиций, выступающих как альтернатива европоцентризму.

O'Connel, A. N. & Russo, N. F. (Eds.) (1990) Women in psychology: A bio-bibliographic sourcebook. New York: Greenwood Press. В книге приводятся краткие биографии 36 выдающихся женщин в истории психологии, включая таких исследователей, как Анастази, Кал-кинс, Кларк, Денмарк, Фрейд, Холлингвуд и Хорни.

Дьюи

Zeitgeist - общая интеллектуальная и культурная атмосфера, <дух времени>.

1Здесь и далее в тексте упоминается ученая степень доктора наук которая в российской системе образования приблизительно соответствует степени кандидата наук и соответсвующей области знания –Прим.перев.

персоналистическая теория – идея, согласно которой прогресс и изменения в научной истории связаны с деятельностью выдающихся личностей

нвтуралистическая теория – идея, согласно которой прогресс и изменения в научной истории зависят от «духа времени».Zeitgeist, который и делает людей восприимчивыми к одни идеям и невосприимчивыми к другим.

психологическая школа – группа ученых, разделяющих теоретическую ориентацию и работающих над общими проблемами: их имена связаны с определенной системой идей.

Структурализм– система Титченера, согласно которой психология имеет дело с социальным, зависимым от индивида опытом.

Функционализм– направление в психологии, ориентированное на изучение роли разума в адаптации организма к окружающей среде.

Бихевиоризм – сформулированная Уотсоном наука о поведении, исследовавшая только очевидные поведенческие акты, которые могут быть описаны объективно.

Гештальт-психология- направление в психологии, в значительной степени ориентированное на обучение и восприятие, выдвинувшее в качестве основного принципа тот факт, что объединение психологических элементов производит некое новое качество, которое не сводится к свойствам отдельных элементов.

Психоанализ- учение, разработанное З. Фрейдом, исследующее бессознательное и его взаимосвязи с сознательным в психике человека.

Гуманистическая психология- направление в психологии, подчеркивающее важность изучения сознательного опыта человека и признающее своим главным предметом личность как уникальную целостную систему.

Когнитивная психология- направление в психологии, в котором внимание фокусируется на процессе познания, на том, как жизненные переживания человека активно обрабатываются его разумом.

механицизм – учение, основывающееся на утверждении, что все естественные процессы являются механическими по своей природе и могут быть объяснены на основе законоы физики и химии.

детерминизм – учение, утверждающее, что все события в мире предопределены событиями в прошлом.

редукционизм – учение, объясняющие сложные явления более высокого уровня в терминах простых явлений более низкого уровня.

проблема соотношения души и тела – вопрос о различении души итела, физического и психического, реального и идеального.

учение о рефлексе – представление о том, что движения тела могут происходить без участия роли и сознания, под влиянием внешних воздействий (стимулов)

приобретенные идеи – идеи которые происходят из опыта, под воздействием объектов внешнего мира

врожденные идеи – идеи, источником которых является ум, создание само по себе, независимо от чувсвенного опыта и внешних стимулов

позитивизм – учение, признающее действительным только те явления и факты, которые поддаются наблюдению.

материализм – философское учение, утверждающее, что все собфти во вселенной могут быть объяснены в физических терминах, как различные проявления матрии и ее свойств.

эмпиризм -

Простые идеи - элементарные идеи, возникающие на основе чувственного опыта или опыта рефлексии. Сложные идеи - идеи производного характера, которые состоят из ряда простых идей. Такие идеи поддаются анализу и могут быть разложены на ряд более простых компонентов.

сложные идеи – идеи производного характера, которые состоят из ряда простых идей. Такие идеи поддаются анализу и могут быть разложены на ряд более простых компонентов.

Теория ассоциаций - концепция, согласно которой сложные идеи образуются путем соединения или ассоциации простых идей.

первичные качества – такие характеристики объекта, которые присущи ему вне зависимости от его восприятия (например, размеры и форма предмета)

вторичные качества – такие характеристики, которые присущи только нашему восприятию предмета, а не предмету самому по себе (например, цвет, запах).

ментализм – воззрение, согласно которому все знания есть функции психических процессов. Это означает, что весь процесс познания зависим от воспринимающего мир человека, носителя опыта.

Закон сходства: чем более сходны идеи между собой, тем с большей вероятностью между ними возникают ассоциативные связи.

Закон смежности: чем более близки идеи в пространстве и времени, тем с большей вероятностью между ними возникают ассоциации.

Существует русский перевод в сборнике: Английские материалисты XVIII в. Собр. произв. Т. 2. М., 1967. - Прим. перев.

закон повторяемости- чем чаще две идеи повторяются, тем более велика вероятность образования между ними ассоциативной связи

творческий синтез – представление о том, что сложные идеи, возникающие на соединения ряда простых психических элементов, обладают новыми качествами, не сводимыми к качествам элементов. Синтез простых идей порождает нечто большее, чем просто их сумму.

Вряд ли можно согласиться с тем утверждением автора, что влияние философии на психологию было исчерпано к середине XIX века. Достаточно вспомнить такие философские направления XX века, как феноменологию и экзистенциализм. - Прим. перев

метод удаления – технический прием для установления функции определенной части мозга путем удаления или уничтожения этой части и последующего наблюдения изменений в повелении животного.

клинический метод – посмертное исследование структуры мозга с целью обнаружения поврежденных участков, ответственных за различные поведенческие функции умершего.

метод электрической стимуляции – исследование коры мозга путем воздействия на ее участки слабыми электрическими разрядами с целью наблюдения моторной реакции.

Двухточечный порог - некий момент, в котором могут быть распознаны два независимых источника раздражения.

Едва заметное различие - наименьшее различие между двумя физическими раздражителями, которое может определить человек.

абсолютный порог чувствительности – значение интенсивности раздражителя, ниже которого не могут быть обнаружены никакие ощущения, а выше которого ощущения возникают.

дифференциальный порог чувствительности – наименьшая разница между двумя раздражителями, которая вызывает изменения в ощущениях.

психофизика – научное исследование взаимосвязи между психическими ИФ физическими процессами.

метод средней ошибки – методика изучения различий в ощущениях и скорости реакции, которая состоит в том, что испытуемые испытывают воздействие различных раздражителей, пока не находят похожий по степени воздействия на эталонный.

метод постоянного стимула – техника многократного установления различий между двумя физическими раздражителями с подсчетом числа верных суждений.

метод прямого управления порога – техника утановления дифференцированного порога, заключающаяся в сравнении стандартного разражителя и многочисленных других.

Печатается с разрешения Американской психологической ассоциации.

Волюнтаризм – теория, согласно которой воля обладает способностью организовывать процесс мышления, переводя его на качественно более высокий уровень.

опосредованный опыт – обеспечивает информацией или знанием, которые не являются составляющими непосредственного переживания.

непосредственный опыт – опыт, который очищен от всякого рода интерпретаций.

трехмерная теория чувств – теория чувств Вундта построена на основе трех намерений: удовольствие – дискомфорт, напряжение – расслабление, возбуждение – успокоение.

апперцепция – творческий синтез элементов мышления.

бессмысленные слоги – в экспериментах по изучению процессов памяти – бессмысленный ряд слогов, используемых для запоминания.

интерференционная теория забывания утверждает, что процесс забывания происходит вследствие взаимодействия нового материала с уже имеющимися в памяти.

Эдмунд Гуссерль, который был учеником Штумпфа, позже предложил философию феноменологии; она предвосхитила гештальт-психологию (см. главу 12).

систематическая экспериментальная интроспекция – метод интроспекции Кюльпе, который предполагал не одновременное разворачивание процесса мышления и наблюдение этого процесса, а ретроспективное наблюдение уже пережитого испытуемым.

безобразная мысль – идея Кюльпе о том, что мысль может не содержать никаких сенсорных или образных компонентов.

Фраза <о связях элементарных психических процессов> обнаруживает влияние на Титченера эмпириков и ассоцианистов и их механистического взгляда на проблему объединения. С точки зрения Вундта, элементы организуются или синтезируются посредством активного влияния разума, а не соединяются пассивно и механически.

функционализм – научное направление в психологии, занимающееся проблемами, связанными с ролью психики в адаптации организма к условиям окружающей среды.

тесты умственных способностей – тесты моторных навыков и сенсорных способностей.

метод анекдотов – основанный на сборе рассказов о животных.

закон экономии (канон Ллойда Моргана) – положение о том, что не следует объяснять поведение животных наличием у них психических процессов более высокого уровня, если для этого достаточно психических процессов более низкого уровня..

поток сознания – идея Джемса, согласно которой сознание представляет собой постоянный, слитный поток, и попытки разложить его на элементы только искажают его суть.

прагматизм – философское учение, рассматривающее значение понятий, суждений и прочего с точки зрения практических последствий основанного на них действия.

теория эмоций Джемса-Ланге – концепция, предложенная одновременно Вильямом Джемсом и Карлом Ланге, согласно которой возбуждение физической реакции предшествует возникновению эмоций.

Harvey A. Carr, psychology (New York: Longmans, Green. 1925).P. 1 - 14.

динамическая психология – психологическая система Вудвотса, в которой изучались причины (мотивы) чувства и поведения.

Новые факты свидетельствуют о том, что в действительности он был вторым. См. Ben)amiti. Durkin, Unk, Vestal & Acord. 1992.

Движение «Изучение развития ребенка» - программа, основой которой были исследования Холла психологического развития детей.

Теория рекапитуляции психологического развития - идея Холла о том, что ребенок в своем индивидуальном развитии кратко повторяет главные этапы истории человечества.

Тесты умственных способностей - тесты моторных и сенсорных способностей; в тестах на интеллект используются более сложные способы проверки умственных способностей.

Дословный перевод названия журнала: «Ученые мужи Америки». - Прим. перев

Умственный возраст - возраст, который определяется по уровню тех интеллектуальных задач, которые способен решать ребенок.

Коэффициент интеллекта (IQ) - отношение умственного возраста индивида к хронологическому, выраженное в процентах.

Бихевиоризм - концепция науки о поведении, созданная Уотсоном, занимающаяся только наблюдаемыми актами поведения, доступными для объективного описания.

Позитивизм - методологическая доктрина, которая признает только естественные явления или объективно наблюдаемые факты.

тропизм – ответное движение.

ассоциативная память – ассоциации между раздражителем и реакцией, свидетельствующие о наличии сознания у животных

Коннекционизм - подход Торндайка к общению, основанный на рассмотрении связей между раздражением и реакцией.

Обучение методом проб и ошибок - обучение, основанное на повторении тех реакций, которые ведут к успеху.

Закон эффекта: любое действие, вызывающее удовлетворение, ассоциируется с данной ситуацией, так что, когда она возникает вновь, появление этого действия становится более вероятным, чем прежде.

Закон упражнения: чем чаще действие или реакция используются в данной ситуации, тем сильнее ассоциативная связь между действием и ситуацией.

Условные рефлексы -

Подкрепление - то, что повышает вероятность реакции.

сочетательные рефлексы – это рефлексы, которые возникают не только в результате воздействия безусловных раздражителей, но и в результате действия раздражителей, которые сочетаются с безусловными.

О Вули Дьюи говорил как о наиболее выдающейся студентке, которая у него когда-либо училась; она закончила университет с summa cum laude и позднее стала первым исследователем психологии женщин (см. главу 16) (James. 1994).

операционализм – доктрина, согласно которой физическую концепцию можно описать в точных терминах, относящихся к набору операций или процедур, ее определяющих.

Целенаправленный бихевиоризм - система Толмена, сочетающая в себе объективное исследование поведения с учетом целенаправленности или ориентации на достижение определенной цели.

промежуточные переменные – ненаблюдаемые и предполагаемые факторы организма, фактически являющиеся детерминантой поаедения.

латентное научение – научение, которое не поддается наблюдению в то время, окгда оно происходит.

Обучение с одной попытки - утверждение Гатри о том, что для формирования связи достаточно однократного сочетания стимула и реакции.

гипотетико-дедуктивный метод – метод, предложенный Халлом для установления постулатов, на основании которых можно дедуктивным путем выводить заключения, подлежащие экспериментальной проверке.

Закон о первичном подкреплении: когда связь между стимулом и реакцией сопровождается снижением потребности организма, то возрастает вероятность, что при последующем возникновении такого же стимула будет возникать такая же реакция.

закон подкрепления – сила оперативного поведения возрастает, если поведение сопровождается подкрепляющим стимулом.

режимы подкрепления –условия, развивающиеся степенью и временем подкрепления.

Модификация поведения - использование положительного подкрепления для контроля или модификации поведения личности или группы.

косвенное подкрепление – введенное бандурой понятие о том, что научение может происходить на основе наблюдений за поведением других людей и за последствиями этого поведения, а не на основе лично полученного подкрепления.

эффективность личности – чувставо самоуважения, самооценки и компетентности личности при решении жизненных проблем.

внутренний локус контроль – вера в то, что подкрепление зависит от собственного поведения.

внешний локус контроль – вера в то, что подкрепление зависит от внешних сил.

From pp. 105-103 in Psychology by George A. Miller. Copyright 1962 by George A. Miller. Reprinted by permission of Harper & Row, Publishers. Inc.

феноменология – основывается на неискаженном описании непосредственного опыта в том виде, в котором он происходит, без анализа отдельных элементов.

фи-феномен – иллюзия перемещения с места на место двух поочередно включающихся источников ствета.

From Wolfgang Kohler. The Mentality of Apes (London: Roiiilecige & Kegan Paul, 1927). P. 155-172.

должен заметить, что в первый месяц опытов заставлял шимпанзе слишком много двигаться: только позднее я разработал порядок, который больше подходил поведению обезьян в этом климате.

инсайт – внезапное осознание или постижение (проблемы, явления)

изоморфизм – соответствие между гештальтами в переживании непосредственно созерцаемого и в процессах, совершающихся при этом в головном мозге.

теория поля – психологическая система Курта Левина, использующая концепцию силового поля для объяснения поведения личности в терминах влияния на него поля социальных сил.

От греч. hodos - путь. - Прим. перев

Эффект Зейгарник - свойство легче вспоминать незавершенные задачи, чем завершенные.

психоанализ – учение З.Фрейда, включающее в себя теорию личности, а также его систему терапии психических расстроств.

Монадология - учение Лейбница о психических сущностях, называемых монадами.

Порог сознания - уровень психической деятельности, ниже которого идеи оказываются бессознательными.

Катарсис - процесс ослабления или устранения психического комплекса, достигаемый при помощи осознания последнего или предоставления ему возможности свободно проявить себя.

Позитивный перенос - процесс, в котором пациент общается с терапевтом так, как если бы тот был его родителем.

Нормальная регулярная половая жизнь. - Прим. перев.

Свободные ассоциации - психологическая техника, при которой пациент говорит все (первое), что ему приходит в голову.

анализ сновидлений – одна из психоаналитических техник, включая в себя толкование сноведений с целью открыть с х помощью скрытыте безсознательные конфликты.

фрейдовская оговорка – пропуски или ошибки в письменной и устной речи, неожиданная забывчивость, которые отражают наличие беспокойства или безсознательных мотивов поведения.

Из книги С. Розенцвейга <Фрейд, Юнг и Холл-Творец Королей: Путешествие в историю Америки (1909). С. 397-406. Воспроизведено на основании разрешения д-ра Розекцвейга. (S. Rosenzweig.Freud, Jung and Hall the lung-maker: The historic expedition to America.)

сопротивление – блокирование или отказ от разкрытия слишком болезненных воспоминаний при использвоании метода свободных ассоциаций.

подавление – процесс блокирования и вытеснения из сознания неприемлемых по-каким-либо показаниям идей, воспоминаний илил желаний. При этом данные воспоминания и желания продожают сцществовать, но на кровне бессознательного.

Инстинкты - психические показатели внутренних стимулов деятельности, таких, например, как голод, которые побуждают человека совершать некоторые действия.

Либидо - форма психической энергии, побуждающая человека стремиться к действиям и мыслям, доставляющим наслаждение.

Ид (Оно) - источник психической энергии, аспект личности, включающий и себя преимущественно инстинкты.

Эго - структурный компонент личности, ответственный за направление и контролирование инстинктов.



Защитные механизмы - определенные типы поведения, призванные защитить Я от тревоги, порождаемой конфликтами в повседневной жизни.

Психосексуальные стадии - стадии развития ребенка, когда его психика концентрируется вокруг определенных эрогенных зон.

Эдипов комплекс - бессознательное влечение мальчика к собственной матери, а также желание заменить собой или устранить отца. Этот комплекс, по мнению Фрейда, появляется в возрасте 4-5 лет.

Именно Е,. Блейером и был предложен сам термин - шизофрения. - Прим. перев.

аналитическая психология - теория личности К Юнга.

индивидуальное бессознательное - область бессознательного, содержащая в себе образования, прежде находившиеся на уровне сознания, но впоследствии забытые или подвергшиеся вытеснению.

Коллективное бессознательное - наиболее глубокий уровень психической деятельности, содержащий в себе врожденный опыт прошлых поколений людей, а также животных предков.

Психологические типы - типы личности, выделяемые на основе сочетания психологических подходов и функций.

индивидуальная психология – адлеровская теория личности.

сициальный интерес – врожденный потенциал, направленный на взаимодейстсие с другими людьми и достижение

Комплекс неполноценности - ситуация, возникающая тогда, когда человек по тем или иным причинам оказывается не в состоянии компенсировать собственное чувство неполноценности.

Базальная тревожность - всеобъемлющее, глубокое чувство одиночества и беспомощности. По Хорни, это чувство лежит в основе неврозов.

Функциональная автономия: по мысли Олпорта, мотивы поведения взрослых людей не зависят от их детских переживаний.

Кризис идентичности - по Эриксону, неспособность достичь в детском возрасте идентичности эго (интеграции наших представлений о том, что есть мы и кем хотим быть).

Интересно, что фамилия настоящего отца так и осталась неизвестной. Новая фамилия образована от его имени. - Прим. перев.

^Его отчим, Хомбургер, был евреем. - Прим. перев.

Психосоциальные стадии - восемь стадий развития личности, через которые проходит в своем развитии человек. Каждая такая стадия включает в себя некоторый кризис, с которым человек должен справиться адаптивным или неадаптивным образом.

Гуманистическая психология - психологическая концепция, основное внимание уделяющая изучению сознательного опыта человека, а также целостного характера природы и поведения человека.

Самоактуализация - наиболее полное раскрытие способностей и реализация потенциала человека.

^Высшие переживания - особо радостные и интенсивные переживания в жизни каждого индивида. Маслоу связывает высшие переживания с сильным чувством любви, с наслаждением от соприкосновения с произведением искусства или с исключительной красоты природой. - Прим. перев.

Позитивное внимание - безусловная любовь матери к своему ребенку.

когнитивная психология – психологическая концепция, основное внимание уделяющая процессу познания и активности сознания.

Гендерные проблемы - несколько более широкое понятие, чем проблемы пола. - Прим. перев.

Заслуженного профессора. - Прим. перев.