Обработка результатов выполнения теста — первичный анализ

За правильное решение полагается 1 балл, поэтому испытуемый может получить высшую оценку — 60 баллов. Баллы подсчитываются отдельно по каждой серии и суммарно по всему тесту. Рекомендуется сделать шаблон с правильными решениями, который можно приложить к бланку для ответов, что позволит быстро сосчитать правильные решения.

Общая сумма баллов является индексом (показателем) интеллектуальной способности испытуемого, отражает его умение логически мыслить согласно определённому методу и системе мышления. Эта система выражается способом упорядочения (составления) фигур в образцах. Интеллектуальная способность выражается общим результатом с учётом физического возраста испытуемого.

Таблица 1.

Ключ правильных решений

№№	А	В	С	Д	Е
1	4	1	5	3	7
2	5	6	3	4	6
3	1	1	2	3	8
4	2	2	7	8	2
5	6	1	8	7	1
6	3	3	4	6	5
7	6	5	5	5	1
8	2	6	1	4	1
9	1	4	1	1	6
10	3	3	1	2	2
11	2	4	6	5	4
12	2	8	2	6	5

Результаты, свидетельствующие о том, что испытуемый только отгадывал ответы, следует считать плохими и неблагоприятными. На такое гадательное избирание фигур указывают в целом низкие результаты. Низкие показатели всегда следует считать менее надёжными, чем высокие показатели.

По каждой серии имеется ожидаемое (предполагаемое) распределение нормальных решений — см. табл. 4. Различие (разница) между результатами тестирования по каждой серии и между ожидаемыми результатами по общей шкале выражается и записывается как "отклонения": (0, –1, +1, –2, +2 и т.д.). Когда отклонение больше 2 по какой-либо серии, то полный числовой показатель нельзя считать надёжным, нельзя полный числовой показатель принять таким, каким он выходит,он не может быть решающим при оценке общей интеллектуальной способности испытуемого. Общий показатель надёжен тогда, когда отклонение больше 2 появляется только к концу испытания, в последних сериях. Большие отклонения в начале теста могут быть признаком дефекта интеллектуальной способности или же показатель свидетельствует о дефекте внимания и восприятия.Положительные и отрицательные тенденции имеют важное психологическое значение.

Характеристика отдельных серий теста Равена

Шкала матриц, как уже упоминалось, состоит из 5 серий, которые Равен упорядочил согласно следующим принципам:

А — принцип взаимосвязи в структуре матриц;

В — аналогия между парами фигур;

С — принцип прогрессивных изменений в фигурах матриц;

Д — принцип перегруппировки фигур;

Е — принцип разложения фигур на элементы.

В серии А тестовое задание заключается в дополнении недостающей детали образца (основного изображения) или матрицы. Фигуры его статичны.

При решении заданий серии А протекает два мыслительных процесса:

1) дифференциация и анализ структуры (целого) согласно её основным составным частям и уяснение взаимосвязи между этими частями (элементами);

2) идентификация недостающей части структуры (основной матрицы) и сравнение окружения недостающей части с шестью вырезками под матрицей.

Психологическое значение: решение зависит от уровня внимательности, уровня статического представления, воображения и уровня визуального различения (дискриминации).

Задача испытуемого в серии В состоит в нахождении в нахождении аналогии между двумя парами фигур (дополнение отношений): а – в с – х. Испытуемый должен раскрыть данный принцип отношений по аналогии путём постепенной дифференциации элементов. При решении используется способность постигать симметричность между фигурами.

Психологическое значение: способность линейной дифференциации и суждение (умозаключение) на основе линейных взаимосвязей.

Задания серии С основаны на усложняющихся изменениях фигур в матрицах в соответствии с определённым логическим принципом непрерывного развития положения (позиции) фигур и динамических перемен в пространстве (обогащение фигур в горизонтальном и вертикальном направлении и суммирование этих новых элементов в конечной недостающей фигуре).

Психологическое значение: проявляется способность к динамической (быстрой) наблюдательности и прослеживание непрерывных изменений, динамическая внимательность и воображение, способность представлять.

Серия Д составлена согласно принципу перестройки (переструктурированию) фигур в матрице в горизонтальном и вертикальном направлении. Для решения требуется проследить закономерную последовательность фигур и чередование фигур в целостной структуре.

Психологическое значение: решение зависит от способности схватывать количественные и качественные изменения в упорядочении (составлении) фигур согласно закономерности используемых изменений.

Серия Е состоит из заданий, предполагающих анализ и синтез фигур из отдельных элементов согласно принятому принципу. Здесь требуется складывать и вычитать элементы фигур, смешивать части согласно алгебраическому принципу. Недостающий член структуры находится с помощью алгебраических операций с остальными членами структуры.

Психологическое значение: способность наблюдать сложное количественное и качественное развитие кинетических, динамических рядов. Высшая форма абстракции и динамического синтеза.

Таблица 2