62.Вилучіть зайве (2). Проектна система навчання – це така організація навчання, за якою студенти:

1. Набувають знань і навичок в процесі планування і виконання практичних завдань-проектів.

2. діють за програмою навчання, що складає ряд дослідів, не пов’язаних між собою.

3. виконують проект значний за обсягом і складністю завдання, міцно пов’язаного з повсякденним життям у різних його проявах.

4. виконують проект значний за обсягом і складністю завдання, міцно пов’язаного з навчанням у вузі.

5. складається з ряду дослідів, пов’язаних між собою таким чином, що відомості отримані від одного досліду, сприяють збагаченню цілого потоку інших дослідів.

63. У вузівському навчанні й вихованні діють свої особливі принципи (на відміну від шкільних), такі, як:

1. навчати тому, що необхідне для практичної роботи після вузу;

2. спиратися на вікові, соціально-психологічні й індивідуальні особливості студентів;

3. ураховувати професійну спрямованість навчання й виховання;

4. органічне сполучати навчання з науковою, суспільною й виробничою практикою.

5. мати тісні зв’язки з соціально-психологічною ситуацію в суспільстві.

64. Зайве. Гуманістична психолого-педагогічна парадигма освіти в цілому та вищої зокрема, потребує:

1. проголошення самостійності учня в навчальному процесі (В.О. Сухомлинський);

2. акцент на діяльності активних рівноправних суб'єктів;

3. акцент на тому, що на першому плані перебуває той, хто навчається з його інтелектом, здібностями, духовним світом, а на другому – той, хто навчає;

4. виголошення в якості мети навчання стимулювання (фасилітації) свідомого студента (К.Роджерс).

5. акцент на суб'єкт - об'єктній взаємодії та співробітництві;

6. акцент на діалогу як шляху до підвищення педагогічного впливу.

65. Рівні педагогічної рефлексії щодо психологічного аналізу заняття поділяються;

1. попередня;

2. поточна;

3. загальна;

4. ретроспективна.

66. Виключить зайве. Надайте визначення поняттю "технологія"

1. Етимологія слова «технологія» означає «знання обробки матеріалу»;

2. технологія включає також і мистецтво володіння процесом, завдяки чому він персоналізується;

3. вона завжди передбачає певну послідовність операцій з використанням необхідних засобів (матеріалів, інструментів) і умов;

4. це завжди відповідь на питання, «Що зробити? »

67. 1. Вилучіть зайве. Психологія вищої школи покликана використовувати такі методи навчання у вищій школі:

1. Пояснювально-ілюстративний метод. 2. Репродуктивний метод. 3. Метод проблемного викладу. 4. Частково-пошуковий метод. 5. Дослідницький метод. 6. Евристичний метод. 6. Творчого навчання.

68. Вилучіть зайве.На які вимоги до читання лекції має спиратися викладач;

1. Ясність викладення думок та активізація мислення слухачів, формулювання питань для самостійної роботи з обговорюваних проблем.

2. Аналіз різних поглядів у розв’язанні поставлених проблем.

3. Виведення головних думок і положень, формулювання висновків, що передається зробити самому студенту.

4. Роз’яснення нових термінів, назв.

5. Надання студентам можливості слухати, осмислювати й коротко записувати інформацію.

6. Встановлення педагогічного контакту з аудиторією.

7. Використання наочності, роздавальних матеріалів, технічних засобів.

8. Високий науковий рівень інформації, що подається студентам.

9. Значний обсяг систематизованої й методично опрацьованої сучасної наукової інформації.

10. Доказовість й аргументованість висловлюваних суджень.

11. Достатня кількість переконливих фактів і прикладів.

69. . Вилучіть зайве та поясніть. Освіту можна розглядати як систему, процес і результат про­цесу пізнання. У світі склалися наступні моделі освіти:

1. Модель освіти як державно-відомчої організації.

2. Модель розвиваючого навчання (В.В.Давидов, В.В.Рубцов).

3. Традиційна модель освіти

4. Раціоналістична модель освіти

5. Феноменологічна модель освіти

6. Неінституціональна модель освіти

7. Інституціональна модель освіти.

70. Відмітьте правильне. Адаптація - це передумова активної діяльності і необхідна умова ефективності діяльності студентів. Дослідники розрізняють такі форми адаптації студентів-першокурсників до умов вузу :

1) адаптація формальна, що стосується пізнавально-інформаційного пристосування студентів до нового оточення, до структури вищої школи, до змісту навчання в ній, її вимогам, до своїх обов'язків;

2) суспільна адаптація, тобто процес внутрішньої інтеграції (об'єднання) груп студентів-першокурсників і інтеграція цих же груп зі студентським оточенням у цілому;

3) дидактична адаптація, що стосується підготовки студентів до нових форм і методів навчальної роботи у вищій школі;

4) психологічна адаптація, що стосується психічного здоров’я, душевного спокою, позитивного емоційного настрою.

71. . Вилучіть зайве та оберіть потрібне. Організація професійної освіти вимагає дотримання ряду принципів:

1. принцип відповідності професійної освіти сучасним світовим тенденціям фахової освіти;

2. способи впровадження на Європейському просторі кредітно-модульної системи;

3. принцип фундаменталізації професійного знання;

4. принцип індивідуалізації.