Технологическая карта проекта (2)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОЕКТА

ФИО _________

Этапы, фазы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы работы	Способы коммуни­кации
I. Подготовительный этап
1.1. Формиро­вание творческих групп	Учитель проводит организа­ционную работу по объединению учащихся в творческие группы, руководствуясь разными критериями. Например, из сильных и слабых учеников (или русских и инофонов) формируют группу, работа которой будет строиться на взаимопомощи. Критерием может также служить заинтересованность учащихся в той или иной проблеме и т.д. После формирования групп учитель ставит перед ними проблему (проблемы).	Учащиеся объединяются в группы в соответствии с пожеланиями и интересами.	Под руко­водством учителя на уроке	Слово учителя, диалог
1.2. Выбор темы, определение замысла проекта, целей, задач	Учитель предлагает учащимся темы на выбор или рассмотрение. Участвует в обсуждении.	Учащиеся выбирают темы, предло­женные учителем, обсуждают, анализируют их, предлагают свои варианты	Под руко­водством учителя на уроке	Беседа
1.3. Выдвижение проблем, микро­тем, составление предварительных тезисов	Учитель заранее выделяет, предлагает микротемы. Участвует в их обсуждении. Помогает в составлении тезисов, направляет учащихся.	Учащиеся рассматривают предложенные микротемы. Участвуют в их обсуждении. Выбирают предложенную микротему, либо предла­гают свою.	Под руковод­ством учителя	Тезисы
II. Этап реализации (выполнения) проекта
2.1. Определение ресурсов, выбор / определение своей роли и места в проекте	Учитель консультирует, корректирует, организует ситуацию учебного диалога. Заранее готовит задания для мини-групп, отбирает необходимую литературу. Учитель принимает участие в обсуждении с учащимися подтем проекта.	Учащиеся рассматривают материал. Самостоятель­но, обозначают цели проекта. Сбор, система­тизация и анализ мате­риала, состав­ление тезисов. Учащиеся обсуждают и предлагают варианты микротем, выбирая одну из них, выбирают роль в проекте.	Самостоятельная внеауди­торная работа, групповая	План проекта
2.2. Выбор метода	Учитель направляет учащихся, предлагает необходимую информацию, консультирует, координи­рует.	Учащиеся выявляют причинно-следственные связи, сопоставляют варианты решения проблемы.	Само­стоя­тельная внеауди­торная работа, группо­вая	Работа с текстом (анализ, синтез, обобщение)
2.3. Работа учащихся над микротемами / заданиями проекта	Учитель консультирует, координирует, направляет. Выступает в роли участника (в разных ролях).	Учащиеся изучают факты, приводят примеры, ищут доказательства, структурируют наработанный материал.	Само­стоя­тельная внеауди­торная работа, группо­вая	Конспект, подбор цитат, иллюстра­ций
2.4. Оформление полученного творческого продукта / текста	Учитель консультирует, координирует, выступает в роли наблюдателя.	Учащиеся в мини-группах оформляют полученный материал.	Само­стоя­тельная внеауди­торная работа, группо­вая	План мини-проекта, тезисы, презентация и т.п.
III. Этап индивидуальной презентации или презентации в мини-группе
3.1. Подготовка презентации	Учитель проводит проверку, редактирует, уточняет и детализирует, указывая на недочеты. Помогает соединить собранный материал в систему, корректирует план и стиль проекта мини-группы.	Учащиеся в мини-группе представляют свой проект. Анализ литературы, составление списка ссылок	Консуль­тация под руко­водством учителя	Публичное выступление в каком-либо жанре: дискуссия, сообщение, сообщение с презента­цией, видеоролик, коммента­рий к нему, постер, сладй-шоу и др.
3.2. Выступление
3.3. Корректиров­ка материалов
IV. Этап публичной защиты проекта
4.1. Защита проекта	Учитель и учащиеся выступают в роли экспертов.	Учащиеся представляют конечный продукт своей работы	Консуль­тация под руко­водством учителя	Публичное выступление в каком-либо жанре: дискуссия, сообщение, сообщение с презента­цией, видеоролик, коммента­рий к нему, постер, сладй-шоу и др.
V. Этап рефлексии
5.1. Анализ результатов	Учитель подводит итоги защиты проектов, комментирует и оценивает работу учащихся, стараясь выделить всех, чтобы дети понятии свои удачи / неудачи, приняли свои / чужие победы Возможна взаимооценка (см. таблицу)	Учащиеся анализируют свое выступление и выступления товарищей по классу, оценивают свою роль в процессе создания проекта	Консуль­тация под руко­водством учителя	Анализ, самоанализ, диалог, комментарий
VI. Этап подведения итогов
5.1. Составление тематического портфолио	Учитель выступает в роли консультанта	Учащиеся представляют оформленные проекты, обсуждают новые проблемы, будущие проекты.	Внеау­диторная работа (кон­сульта­ция)	Темати­ческое портфолио