Несложные опыты и экспериментирование

С детьми дошкольного возраста можно проводить несложные опыты с различными объектами живой и неживой природы. Специально орга­низованные опытнические ситуации, в отличие от простых наблюдений, позволяют более отчетливо увидеть отдельные свойства, стороны, особен­ности растений, животных, их жизнедеятельность.

Опыты побуждают де­тей сравнивать, сопоставлять, развивают наблюдательность, восприятие, мышление. Интересные опыты можно проводить с водой, воздухом, пес­ком и глиной, при выращивании зелени, например, репчатого лука.

Для проведении опытов не всегда требуется специально оборудованная лаборатории. Многие опыты можно проводить на прогулке. Вот так мы оп­ределяем чистоту воздуха: подготовить три одинаковых картонных квад­ратика 15x15 см, с одной стороны густо намазать их вазелином. И во время прогулки разложить на территории детского сада: первый — недалеко от проезжей части, второй — возле прогулочной зоны, третий — в глубине территории, в зеленой зоне. Оставить картонки на 2-3 дня и потом срав­нить, на какой из них осело больше пыли. Дети делают вывод о том, что воздух не везде одинаково чистый.

Методические требования, предъявляемые к проведению элементар­ных опытов:

1.     Педагог должен просто и четко формулировать стоящую перед де­тьми задачу (например, тепло ли травке под снегом?)

2.     С целью большей наглядности следует брать два объекта: один — опытный, другой — контрольный (например, одни посевы овса по­ливать, другие — нет).

3.     Обязательное руководство опытом: вопросы, побуждающие ребен­ка рассуждать, объяснять, сравнивать.

4.     Один и тот же опыт проводить дважды, чтобы дети убедились в пра­вильности выводов, а также с целью привлечения детей, не проявив­ших интереса к нему в первый раз.

5.     При проведении опыта предусмотреть все возможное, чтобы не на­нести вреда живым объектом.

Метод моделирования  занимает значительное место в системе экологического воспитания. Работа с календарем природы, схемами, таблицами и т.д. занимает значительное место на занятиях. Например, с детьми можно сделать самодельный глобус из папье-маше на мяче или воз­душном шаре. Такой глобус можно использовать в течение всего учебного года, практически моделируя первые географические познания, флажками обозначают полюса, нанося изображения животных, значком SOS обозна­чая экологически неблагополучные территории на Земле.

Мнемотехника — это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Использование мнемотехники для дошкольников сегодня становится все более актуальным.

Особое место в работе с детьми занимает использование мнемотаблиц. Мнемотаблица— это схема, в которую заложена определенная информа­ция. Овладение приемами работы с мнемотаблицами значительно сокра­щает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на:

•  развитие основных психических процессов — памяти, внимания, образного мышления;

•  перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы;

•  развитие речи детей;

•  развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графи­ческом воспроизведении.

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста - важная составляющая процесса гармоничного развития. Не стоит забывать об этом и как можно больше вниманию уделять решению поставленных задач, действуя слаженно. Самое главное, для чего нужно экологическое  воспитание ребенку такого возраста – это своевременное формирование положительного личного мнения и любви к окружающей его живой природе. Так же, такое воспитание помогает детям получить базовые знания о явлениях, которые происходят в живой и неживой природе.

Литература:

1. Программа экологического образования детей «Мы».

2. С.Н. Николаева «Юный эколог»

3. В.И. Ашиков, С,Г. Ашикова «Семицветик».

4. Л.И. Егоренков «Экологическое воспитание дошкольников»

5. А.И. Иванова «Экологические наблюдения и эксперименты в д./е.»

6. Т.М, Бондаренко «Экологические занятия с детьми».

7. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий по экологии».

8. Материалы интернета.