- •Кафедра экономики и права
- •Пояснительная записка
- •071401 Социально-культурная деятельность
- •02. Технолог социально-культурной деятельности. Преподаватель.
- •01 – Менеджер социально-культурной деятельности
- •Раздел 1. Общая характеристика ресурсной базы социально-культурной деятельности
- •Раздел 2. Ресурсы учреждений социально – культурной сферы
- •Раздел 3. Взаимодействие учреждений социально-культурной сферы при решении комплексных социокультурных проблем.
- •Раздел 1. Общая характеристика ресурсной базы социально-культурной деятельности
- •Раздел 2. Ресурсы учреждений социально – культурной сферы 2
- •Раздел 3. Взаимодействие учреждений социально-культурной сферы при решении комплексных социокультурных проблем.
- •Раздел I.Общая характеристика ресурсной базы социально-культурной деятельности.
- •Тема 1.1. Понятие о ресурсной базе.
- •Тема 1.2. Классификации ресурсов сферы культуры.
- •Тема 1.3. Система учреждений социально-культурной сферы.
- •Раздел 2. Ресурсы учреждений социально – культурной сферы.
- •Тема 2.1 Нормативный ресурс социально-культурной деятельности.
- •Тема 2.2 Формализация хозяйственного субъекта в учредительных документах и текущей документации.
- •Тема 2.3 Кадровый ресурс социально-культурной деятельности.
- •Тема 2.4 Финансовый ресурс социально-культурной деятельности.
- •Тема 2.5 Основные условия формирования бюджетных средств в культурной деятельности.
- •Тема 2.6 Коммерческий сектор в культурно – досуговой сфере.
- •Тема 2.7 Материально-технический ресурс социально-культурной деятельности.
- •Тема 2.8. Информационно-методический ресурс социально-культурной деятельности.
- •Тема 2.9 Морально-этический ресурс социально-культурной деятельности.
- •Раздел 3. Взаимодействие учреждений социально-культурной сферы при решении комплексных социокультурных проблем.
- •Тема 3.1 Специфика организации социально-культурной деятельности.
- •Тема 3.2 Проблема оценки эффективности использования ресурсов в сфере культуры.
- •Дидактический материал по курсу «Ресурсная база скд»
- •Раздел 1. Общая характеристика ресурсной базы социально-культурной деятельности
- •1.1 Понятие о ресурсной базе
- •1.2 Классификации ресурсов сферы культуры
- •Специфические особенности ресурсного потенциала в сфере культуры
- •2. Нормативный ресурс социально-культурной деятельности
- •2.1 Нормативно-правовое поле сферы культуры
- •2.2 Формализация хозяйственного субъекта в учредительных документах
- •3. Кадровый ресурс социально-культурной деятельности
- •3.1Отношение с персоналом и организационные структуры
- •4. Финансовый ресурс социально-культурной деятельности
- •4.1 Хозяйственный механизм и общие принципы построения в сфере культуры
- •Имущественные отношения и использование собственности
- •4.2 Основные условия формирования бюджетных средств в культурной деятельности
- •4.3 Проблемы и перспективы развития платных услуг в сфере культуры
- •5. Материально-технический ресурс социально-культурной деятельности
- •6. Информационно-методический ресурс социально-культурной деятельности
- •7. Морально-этический ресурс социально-культурной деятельности
- •8. Проблемы оценки эффективности использования ресурсов в сфере культуры
- •Общеэкономические принципы оценки эффективности хозяйственных решений
- •Оценка социально – экономической эффективности хозяйственных решений в сфере культуры
- •Методология оценки эффективности поведения субъекта культуры
- •Оценка эффективности решений, принимаемых бюджетными учреждениями культуры
- •Оценка эффективности решений коммерциализированных субъектов культуры
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 1. Понятие о ресурсной базе
- •Тема 2. Классификации ресурсов сферы культуры.
- •Тема 3. Система учреждений социально-культурной сферы.
- •Тема 4. Нормативный ресурс социально-культурной деятельности.
- •Тема 5. Формализация хозяйственного субъекта в учредительных документах и текущей документации.
- •Тема 6. Кадровый ресурс социально-культурной деятельности.
- •Тема 7. Финансовый ресурс социально-культурной деятельности.
- •Тема 8. Основные условия формирования бюджетных средств в культурной деятельности.
- •Тема 9. Коммерческий сектор в культурно – досуговой сфере.
- •Тема 10. Материально-технический ресурс социально-культурной деятельности.
- •Тема 11. Информационно-методический ресурс социально-культурной деятельности.
- •Тема 12. Морально-этический ресурс социально-культурной деятельности.
- •Тема 13. Специфика организации социально-культурной деятельности.
- •Тема 14. Проблема оценки эффективности использования ресурсов в сфере культуры.
- •Вопросы к экзамену по курсу: «Ресурсная база социально-культурной деятельности»
- •Тестовые задания для подготовки к экзамену по предмету «Ресурсная база скд»
7. Морально-этический ресурс социально-культурной деятельности
Наличием нормативно-правовой документации отнюдь не исчерпывается тот круг важнейших факторов и условий, которые определяют уровень профессиональной ответственности сотрудников, занятых в социально-культурной сфере, степень успешного выполнения ими своих профессиональных обязанностей. Как свидетельствует опыт, важное место здесь принадлежит соблюдению специалистами необходимых этических, нравственных норм и правил – в поведении, в общении, в повседневных поступках и действиях.
Профессиональная этика лиц, прямо или косвенно участвующих в социально-культурных процессах, с полным правом может быть охарактеризована как морально-этический ресурс. Этот ресурс касается практически всех сторон профессиональной социально-культурной деятельности, поскольку нравственное начало органически входит в любое из её проявлений. Морально-этический ресурс необходим для получения наилучших результатов социально-культурной деятельности, оправдания ее общественного предназначения. С его помощью происходит нравственная регуляция профессионального поведения специалиста, занятого в социально-культурной сфере.
Понятие морально-этического ресурса напрямую тесно связано с наличием четко выраженной социальной позиции у каждого из профессионалов, задействованных в области досуга, образования, искусства, спорта и др. Социальная позиция специалиста, в свою очередь, предполагает органическое единство и оптимальное сочетание у него жизненной, политической и профессиональной позиций.
Жизненную позицию характеризует комплекс внутренних установок профессионала, которыми определяется уровень его активности в тех или иных видах социально-культурной деятельности. Если в его самосознании и практических делах проявляется уровень его идентичности с теми или иными политическими силами, мы вправе говорить о наличии у специалиста определенной политической позиции. Наконец, профессиональная позиция специалиста социально-культурной сферы, начиная с управленцев и кончая рядовыми служащими, характеризуется уровнем его идентичности со своей профессиональной группой, степенью освоения целого ряда морально-психологических установок, присущих подлинным представителям корпуса профессионалов, занятых в сфере культуры, образования, искусства, досуга, спорта.
Наряду с профессиограммой деятельность специалиста социально-культурной сферы определяется и его должностной инструкцией – своего рода квалификационным стандартом, установленным для данной профессии или должности. Основное предназначение обоих документов – служить в качестве руководства в каждодневном поведении и общении работника с коллегами, заказчиками, конкретными общностями людей (социумами), представителями других профессий, обществом в целом.
К морально-психологическим установкам, отличающим подлинного профессионала, работающего с детьми, подростками и взрослыми, относятся категории профессионального долга, ответственности, совести, достоинства, чести.
Профессиональным долгом специалистов социально-культурной сферы является выработанное в их среде представление о своих обязательствах перед обществом, которые добровольно взяты ими исходя из места и роли их профессии в жизни социума. Профессиональный долг носит двойственный характер. С одной стороны, это объективно существующие обязанности специалистов по удовлетворению многообразных духовных интересов и потребностей населения. С другой, субъективной стороны – это личная готовность специалиста к исполнению этих обязательств.
Не менее важной установкой служит профессиональная ответственность персонала, занятого в государственном и особенно в негосударственном, коммерческом секторе социально-культурной сферы.
В своем содержании профессиональная ответственность отражает реально существующую зависимость между результатом практической деятельности штатных сотрудников и специалистов и теми экономическими, социально-психологическими и другими последствиями, которые он может иметь для общества, отдельного социума, конкретных людей. Кроме того, сама категория ответственности выступает и как сложное понятие, включающее ответственность юридическую, социальную и этическую (нравственную).
Юридическая ответственность предполагает неукоснительное следование конкретным законам и нормам государственного регулирования (права), определяющим, что могут, а что не должны делать социально-культурные учреждения и организации. В отличие от юридической, социальная ответственность подразумевает добровольное участие многочисленных социально-культурных институтов в решении тех или иных социальных проблем. Термин «социально ответственный бизнес» распространяется и на крупные, средние и малые предприятия и фирмы, которые участвуют в благотворительных концертах и спектаклях, праздниках и телемарафонах, субсидировании и материальной поддержке социально незащищенных и нуждающихся групп населения.
Наконец, морально-этическая ответственность персонала в процессе социально-культурной деятельности предусматривает соблюдение так называемой этики бизнеса, норм и правил этичного поведения с клиентами и пользователями социально-культурных услуг во время контактов с аудиторией читателей, зрителей и слушателей, этики отношений с коллегами и т.д.
Среди установок, характеризующих морально-этический ресурс социально-культурной деятельности и гарантирующих исполнение профессионального долга, следует особо выделить категории профессиональной совести, чести и достоинства. Благодаря их соблюдению о специалисте складывается одобрительное общественное мнение в форме репутации – спонтанно определившейся и широко распространенной оценке его профессиональных и нравственных качеств.
Помимо нравственных норм, морально-этический ресурс предполагает соблюдение профессионально-этических принципов специалистами, занятыми в тех или иных социально-культурных нишах. Профессионально-этические принципы являются необходимым нравственным ориентиром для всех участников социально- или индивидуально-культурной деятельности.
Суть и смысл базовой (основной) части кодекса этики специалиста социально-культурной сферы включает в себя целый ряд принципиальных положений. В их числе – соблюдение приоритета общественных интересов и общечеловеческих гуманистических ценностей перед групповыми; соблюдение прав человека и проявление уважения к демократическим институтам общества; следование общепринятым нормам морали и культуры взаимоотношений, проявление глубокой порядочности, воспитанности, уважения к чести и достоинству личности; наконец, обдуманное, добросовестное, тщательное выполнение своих профессиональных функций и действий.
Высокая степень нравственной ответственности тех, кто следует этим принципам в своих повседневных служебных обязанностях и поступках, зафиксирована в зарубежном и отечественном опыте кодификации – международных и внутренних (федеральных, региональных, местных) кодексах этики. В них зафиксированы базовая (сами принципы) и вариативная (нормы и правила) составляющие поведения для профессионалов и непрофессионалов, занятых в различных сферах и видах социально-культурной деятельности – учителей и журналистов, социальных педагогов, клубных, библиотечных, музейных, социальных работников, деятелей литературы и искусства и других. Принципы служат методологической базой их профессионально-нравственного поведения, помогают им воплотить их профессиональную позицию в конкретные профессиональные действия.
Конкретным результатом последовательного использования морально-этического ресурса является установление благоприятного психологического климата любого первичного коллектива, функционирующего в социально-культурной сфере – учебного заведения или театра, редакции ТВ, радио или газеты, музея или спортивного клуба. По оценкам социальных психологов, психологический климат отражает качественную сторону межличностных отношений, он способствует развертыванию творческого потенциала личности и всего коллектива, эффективному задействованию человеческого фактора в производстве социально-культурных продуктов и услуг.