30.Стресс и профессия: проявление стресса в профессиональной деятельности.
31.Общие и специальные способности: их роль в профессиональной деятельности.
32.Производственный коллектив как социальная группа: основные признаки.
33.Формальная и неформальная структура первичного профессионального коллектива.
34.Социально-психологический климат в трудовом коллективе. Общение
– основа межличностных отношений.
35.Конфликты в трудовом коллективе: их причины и пути разрешения.
36.Руководитель – подчиненный: методы педагогического воздействия.
37.Семейные взаимоотношения: роль педагогических и психологических знаний в семейной жизни.
Рекомендации по оформлению реферата см. в п. 6.1.
3. Материалы и методические указания по составлению самохарактеристики (для студентов всех форм обучения)
Каждый студент как будущий специалист периодически будет сталкиваться с необходимостью составления характеристики. И если раньше подобная работа сводилась к простой формальности, так как характеристика составлялась большей частью по трафарету и не представляла особого интереса для тех, кому была адресована, то сегодня она важна как никогда.
Составить объективную развернутую характеристику непросто. Для этого необходимо не только хорошо знать все положительные и отрицательные качества человека, но и уметь скомпоновать основные признаки и свойства, верно расставить акценты, отказаться от предвзятости в оценке.
21
Первый шаг к овладению мастерством составления деловой характеристики – самостоятельная работа студентов всех форм обучения по написанию самохарактеристики. Цель самохарактеристики – осознать особенности своего темперамента, характера, способностей, мотивации, интеллекта, подкрепляя свои мнения результатами практических занятий. Студентам предлагается следующий план самохарактеристики:
1.Краткие личные свойства.
2.Особенности темперамента по проведенным тестам.
3.Особенности характера по использованным тестам.
4.Способности студента.
5.Направленность личности, доминирующие потребности.
6.Вывод.
СДАЧА ЗАЧЕТА – завершающий этап в изучении курса. Каждому студенту нужно знать основные разделы учебной программы, чтобы быть готовым к сдаче зачета.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО КУРСУ «ПСИХОЛОГИЯ»
Что такое психология. Ее роль в жизнедеятельности человека. В чем специфика психологических явлений.
Основные этапы становления психологии как науки. Классификация наук академика А. Кедрова.
Особенности и классификация психологических явлений.
Формы проявления психики. Уровни проявления психики.
Составляющие познавательных процессов, их структура.
Ощущения, их основные виды.
Восприятие: свойства, виды, нарушения.
Внимание: свойства и виды.
22
Интеллект. Практический интеллект. Особенности творческого мышления.
Понятие личности, индивида и индивидуальности. Структура личности по К. Платонову.
Темперамент, виды темперамента и его роль в профессиональной деятельности.
Основные теории темперамента. Свойства темперамента и их влияние на учебную деятельность.
Современные взгляды на природу темперамента. Индивидуальный стиль деятельности.
Понятие характера. Структура характера.
Типология характера. Характеристика акцентуированных типов характера.
Способности: понятие о способностях, виды способностей.
Природа способностей. Способности и задатки.
Понятие о мотивации личности. Мотив и мотивация поведения.
Основные теории мотивации (теория А.Маслоу).
Направленность личности: интересы, склонности, цели, идеалы, убеждения, мировоззрение, ценности.
Психология коллектива. Межличностные отношения в коллективе
Развитие личности и условия ее формирования. Факторы, определяющие развитие личности.
23
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Сборник учебно-методических материалов / С.И. Кубицкий, Л.М. Спирина, З.А. Шакурова; УрСЭИ АТиСО. Челябинск, 2005.
2.Социальная психология: Программа и метод. указания по изучению курса / Б.А. Душков. Москва: АТиСО, 2001.
3.Психология и педагогика: Учеб.-метод. пособие / С.И. Кубицкий, Л.М. Спирина, З.А. Шакурова; УрСЭИ АТиСО. Челябинск, 2005.
4.Психология и педагогика: Учеб.-метод. пособие / С.И. Кубицкий, З.А. Шакурова, Е.Ф. Ященко; УрСЭИ АТиСО. Челябинск, 2003.
5.Психодиагностика профессиональной направленности: Учеб. пособие / Сост. З.А. Шакурова. Челябинск: ЮУрГУ,2003.
6.Психология и педагогика: Тесты. Челябинск, 2001.
7.Психология и педагогика: Практикум для препод. по проведению ауд. контр. работы / С.И. Кубицкий, А.З. Мишаров, Л.М. Спирина; УрСЭИ АТиСО. Челябинск, 2001.
8.Основы общения: Конспект лекций / Г.Я. Гревцева, Л.М. Спирина, З.А. Шакурова; УрСЭИ АТиСО. Челябинск, 2004.
9.Основы общения: Учеб.-метод. пособие / Г.Я. Гревцева, Л.М. Спирина. УрСЭИ АТиСО. Челябинск, 2003.
Дополнительная учебная литература
1.Баррет Д. Протестируйте себя: Способности, личность, мотивация, карьера; Пер. с англ. СПб.: Питер, 2004.
2.Бачинин В.А. Психология: Энцикл. словарь. СПб.: Изд-во Михай-
лова В.А., 2005.
3.Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы: Учеб. пособие для вузов / Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.
24
4.Григорович Л.А. Педагогика и психология: Учеб. пособие / Л.А. Григорович, Т.Д. Марцинковская. М.: Гардарики, 2003.
5.Вайндорф-Сысоева М.Е. Педагогика: Пособие для сдачи экзамена / М.Е. Вайндорф-Сысоева, Л.П. Крившенко. М.: Юрайт, 2005.
6.Колтунова М.В. Деловое общение: Нормы. Риторика. Этикет; Учеб. пособие для вузов. М.: Логос, 2005.
7.Крысько В.Г. Психология и педагогика: Курс лекций. М.: Омега-Л, 2004.
8.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность: Учебник для ву-
зов. М.: Academia, 2004.
9.Леонтьев А.А. Психология общения: Учеб. пособие для вузов. М.: Academia, 2005.
10.Общая психология: Учебник для вузов / Под общ. ред. А.В. Карпова. М.: Гардараки, 2005.
11.Основы теории коммуникации: Учебник для вузов / Под ред. М.А. Василика. М.: Гардарики, 2005.
12. Психология и педагогика: Учеб. пособие / Л.К. Аверченко, Т.В. Андрюшина, А.А. Булыгина и др. М.-Новосибирск: Инфра-М, НГАЗиУ, 2001.
13.Психология: Учебник для студ. вузов / Под ред. А.А. Крылова. М.: Проспект, 2001.
14.Реан А.А. Психология личности: Социализация, поведение, общение. М.: Олма-Пресс, 2004.
15.Регнет Э. Конфликты в организациях: Формы, функции и способы преодоления; Пер. с нем. Харьков: Гуманитарный центр, 2005.
16.Розин В.М. Психология: теория и практика: Учеб. пособие. М.: Фо- рум-Инфа-М, 1997.
17.Хьелл Л. Теория личности. Основные положения, исследования и применение: Учеб. пособие / Л. Хьелл, Д. Зиглер. СПб.: Питер-
Пресс. 1997.
25
18.Юнг К. Психологические типы / Под. ред. В. Зеленского. СПб.: Про- гресс-Универс, 1995.
СОДЕРЖАНИЕ |
|
Тематические планы и сетки часов курса «Педагогика и психология» |
3 |
Введение |
4 |
Программа курса |
5 |
Планы семинарских занятий |
6 |
Методические рекомендации по выполнению контрольной работы |
|
и реферата |
13 |
Вопросы к зачету по курсу |
17 |
Библиографический список рекомендуемой литературы |
18 |
26
ПСИХОЛОГИЯ
Программа и учебно-методические материалы
Составители:
Людмила Михайловна Спирина Зинаида Александровна Шакурова
Подписано в печать. |
Усл. печ. л. 1,1. |
Уч.-изд. л. 1,17. |
27
Формат 60Х84 1/16. |
Тираж экз. |
Заказ № |
Ризограф УрСЭИ(ф) ОУП АТиСО 454091, г. Челябинск, ул. Свободы, 155/1
28