Б3.Б.3 (Ист. первобытного общества) программа

1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФАКУЛЬТЕТ ИСТОРИИ, СОЦИОЛОГИИ И МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «История первобытного общества»

Направление подготовки – «История» – 030600

Профили подготовки - «Отечественная история», «Всеобщая история», «Археология»

Код дисциплины по учебному плану – Б3.Б Квалификация – бакалавр Форма обучения – ОДО Семестр – 1

Краснодар 2011

2

Рабочая программа «Антропология и сохранение культурных традиций коренных американцев» составлена кандидатом исторических наук, профессором кафедры археологии, этнологии, древней и средневековой истории Н. И. Бондарем в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030600 История.

Лекции – 36 часов; практические занятия – 18 часов; самостоятельная работа – 72 часа. Трудоемкость – 3 зачетные единицы (126 часов). Форма контроля – экзамен.

Рецензенты:

А. И. Селицкий, к. и. н., доцент, член правления ККОО «Центр национальных культур»; Н. И. Кирей, д. и. н., профессор кафедры археологии, этнологии, древней и средневековой истории КубГУ

__________________________________________________________________________

Программа рассмотрена на заседании кафедры археологии, этнологии, древней и средневековой истории КубГУ 18 октября 2011 г., протокол № 2

Заведующий кафедрой,
доктор исторических наук, профессор	Н. И. Кирей

Председатель Учебно-методической комиссии ФИСМО

доктор исторических наук, профессор

Э. Г. Вартаньян

Протокол заседания Учебно-методической комиссии ФИСМО № 3 от 22 декабря 2011 г.

3

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

«Первобытное общество» – начальный этап развития человечества, самый крупный в истории, время формирования человеческого общества как такового, догосударственная общественная форма. Процесс от становления человечества как вида, развитие обществ до появления государств, функционирование бесписьменных обществ, эволюционистские концепции – все это составляет предмет научной и образовательной дисциплины «Первобытное общество». Знание этапов развития первобытного человека, понимание процессов многолинейной эволюции обуславливает актуальность изучение данной дисциплины. «Первобытное общество» – специфическая историческая дисциплина, синтезирующая методы и достижения целого ряда наук (археологии, этнологии, социокультурной антропологии, палеоантропологии, палеоботаники и т.д.)

1.1.Цель курса – сформировать у студентов представления об эволюции гоминид, о человеке как виде, о многовекторности исторического развития человеческих обществ, введение его в лабораторию исследовательского поиска.

1.2.Задачи курса:

–дать понятие «первобытное общество», его место и роль в системе социогуманитарного знания;

–познакомить с основными методами исследований, применяемыми при анализе истории первобытного общества;

–научить студентов ориентироваться в теоретической и фактографической литературе по истории первобытного общества; сформировать навыки эффективного поиска и анализа этой литературы;

–сформировать представление об основных этапах развития гоминид и эволюции рода Homo;

–представить концепции однолинейной и многолинейной эволюции.

1.3. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООПВПО

Код УЦ ООП – Б. 3 – Профессиональный цикл. Базовая (общепрофессиональная) часть.

Дисциплина «История первобытного общества» относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла ФГОС ВПО подготовки бакалавров по направлению 030600 «История», профили «Отечественная история», «Всеобщая история», «Археология».

Изучению дисциплины «История первобытного общества» должно сопутствовать изучение таких дисциплин базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла, как «История древнего мира», «Этнология и социальная антропология» и «Археология»; кроме того, «История первобытного общества» должна предварять изучение следующих дисциплин: «История России» (базовая часть профессионального цикла), «Археология и этнология народов Северного Кавказа», «История народов Северного Кавказа» и «Понтийско-кавказские исследования» (вариативная часть профессионального цикла).

Таблица 1. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с иными обеспе-

чиваемыми дисциплинами

№	Наименование дисци-	№№ разделов данной дисциплины, связанных с
п/п	плин			изучением иных дисциплин
		1	2	3	4	5	6	7		8	9
1	Археология			+		+
2	Этнология и социальная	+	+	+	+	+	+	+		+	+
	антропология

4

3

История России

+

+

4

История древнего мира

+

+

+

+

5

История

народов

Се-

+

+

+

+

верного Кавказа

6

Понтийско-кавказские

+

+

+

исследования

7

Археология и этнология

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Северного Кавказа

8

Палеозоология

+

+

+

9

Археологическая

биб-

+

+

+

+

+

+

+

лиография

10

Методика

археологиче-

+

ских исследований

11

Археология каменного

+

+

+

+

+

+

+

века

Дисциплина реализуется кафедрой археологии, этнологии, древней и средневековой истории КубГУ и читается во 1 семестре 1 курса обучения.

1.4. Коды формируемых компетенций − ОК-1, ОК-2, ОК-10, ОК-11, ПК-2,

ПК-5, ПК-9.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетен-

ций:

общекультурных (ОК):

Владения культурой мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

Способности логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

Способности анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10); Готовности уважительно и бережно относиться к историческому наследию и куль-

турным традициям, толеранто воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-11);

профессиональных (ПК):

Способности использовать в исторических исследованиях базовые знания археологии и этнологии (ПК-2);

Способности понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);

Способности к работе в архивах и музеях, библиотеках, владением навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах (ПК-9);

1.5. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

–историю развития данной научно-образовательной дисциплины;

–методы социокультурной антропологии (интервью и включенное наблюдение);

–этапы эволюции гоминид;

–теории социокультурной эволюции;

–теории экономической мотивации в эволюционном процессе;

5

Уметь:

– пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;

–пользоваться различными типами источников, включая архивные документы и музейные коллекции;

–написать научный текст, используя и критически переосмысляя концепции нескольких школ;

–реферировать иноязычные тексты по предмету;

Владеть:

–понятийным аппаратом в области истории первобытного общества;

–навыками определения и аргументации параметров эволюции гоминид;

–умением проводить кейс-стади анализ культуры бесписьменных обществ.

2. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (РПД)

2.1. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ

№	Темы, разделы		Все		Виды подготовки
№			го	лекции	практиче-	лабора-	Самостоя-
			ча-		ские	торные	тельная ра-
			сов				бота студен-
							тов
1	Понятие «Первобытное обще-			2			4
	ство».
2	История изучения первобыт-			2			4
	нообщинного строя.
3	Методы исследования истории			2			4
	первобытного общества.
4	Теории происхождения	чело-		2			4
	века как вида.
5	Эволюция гоминид.			20			20
6	Эволюция и генетика			2			4
7	Теории социокультурной эво-			2			4
	люции
8	Теории экономической	моти-		2			4
	вации
9	Эволюционный процесс и эво-			2	18		24
	люционная типология. Бес-
	письменные общества.
	Всего			36	18		72

2.2. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

Таблица 1. Содержание разделов дисциплины:

№	Наименование раздела	Содержание раздела	Форма текущего	Разработа-
раз-			контроля	но с уча-
дела				стием
				представи-
				телей рабо-

6

									тодателей
									(указать
									организа-
									цию)
1	Понятие «Первобыт-	Объект и предмет научной и обра-						Устный опрос	КГИАМЗ
	ное общество».	зовательной		дисциплин.			Место
		«Первобытного общества» в сис-
		теме гуманитарных и социальных
		наук. Первобытность (преистория,
		доистория как часть антрополо-
		гии). Значение и задачи изучения
		первобытного общества.
2	История изучения	Чарльз Дарвин			и	его	работы	Контрольная ра-
	первобытнообщин-	«Происхождение видов путем ес-						бота (эссе), об-
	ного строя.	тественного отбора» (1859), «Про-						суждение ре-
		исхождение		человека		и	половой	зультатов сту-
		отбор» (1871). Томас Гексли «Ме-						денческих работ
		сто человека в природе» (1863).
		Чарльз	Лайелл		«Геологические
		свидетельства древности					челове-
		ка» (1863). Понятие «недостающее
		звено».
		Развитие	физической			антрополо-
		гии в Российской империи и
		СССР.
		Формационный подход в интер-
		претации	развития человеческих
		обществ. Концепция «первобыт-
		нообщинного строя» и «перво-
		бытной орды».
3	Методы исследова-	Археологические раскопки. Мето-						Устный опрос
	ния истории перво-	дики физической (биологической)
	бытного общества.	антропологии.			Палеоантрополо-
		гия, палеозоология, палеоботани-
		ка, остеология. Генетика в иссле-
		дованиях	человеческого				прошло-
		го. Принципы и подходы, приме-
		няемые в социокультурной антро-
		пологии (интервью и включенное
		наблюдение).
4	Теории происхожде-	Полигенез и моногенез. Совре-						Устный опрос
	ния человека как ви-	менные	теории		происхождения
	да.	человека: филетический градуа-
		лизм VS квантовая эволюция.
		Признаки эволюции.
		Теории прямохождения. Появле-
		ние орудийной деятельности у че-
		ловека. Контроль			над огнем. По-
		явление речи.
5	Эволюция гоминид.	Сахелантроп, оррорин, ардипети-						Контрольная ра-
		ки, австралопитеки, парантропы.						бота (эссе), об-
		Род Homo:		человек		рудольфий-		суждение ре-

7

			ский, человек умелый, человек				зультатов сту-
			прямоходящий, человек-работник,				денческих работ
			человек грузинский, человек о.
			Флорес, антецессор (человек-
			предшественник), человек гей-
			дельбергский, неандерталец, чело-
			век разумный (кроманьонец).
6	Эволюция и генетика		Митохондрия,		митохондриальная		Устный опрос
			ДНК, митохондриальная Ева, Y-
			хромосомный Адам. Гаплогруппа.
			Проблема гибридизации неандер-
			тальца и кроманьонца. Денисов-
			ский человек, или Человек из Де-
			нисовой	пещеры. Расшифровка
			генома неандертальца. Группа под
			руководством Сванте Пеэбо.
7	Теории	социокуль-	Концепции прогресса.			Релятивизм	Устный опрос
	турной эволюции		и научная школа Ф. Боаса. Л. Уайт
			и однолинейная эволюция. Дж.
			Стюард и многолинейная эволю-
			ция. Адаптация как фактор эволю-
			ции. Антипрогресс: население и
			сокращающиеся доходы. Рост на-
			селения и социальная эволюция.
			Проблема войн.
8	Теории	экономиче-	Экономическая		антропология.		Устный опрос
	ской мотивации		Субстантивизм. Виды обмена: ре-
			ципрокация, редистрибьюция, ры-
			нок. Формализм. Материализм.
			Эволюционная биология. Эколо-
			гия человека. Экономика жизне-
			обеспечения и политическая эко-
			номика. Политическая экономика.
			Социальная эволюция как полити-
			ческая экология.
9	Эволюционный про-		Группа на уровне семьи (Шошоны				Анализ ситуаций
	цесс и эволюционная		Большого Бассейна, Кунг пустыни				на основе кейс-
	типология. Беспись-		Калахари,	Мачигенга Перуанской			метода, группо-
	менные общества.		Амазонии,	Нганасаны		Северной	вые дискуссии и
			Сибири).				проекты, доклад
			Локальная группа (Яномамо Вене-				и оппонирова-
			суэльского нагорья, Эскимосы Се-				ние.
			верного склона Аляски, Тсембага
			маринг Новой Гвинеи, Туркана
			Кении, рыболовы-индейцы Севе-
			ро-западного побережья, цен-
			тральные	энга	нагорий Новой
			Гвинеи,	Киргизы		северо-
			восточного Афганистана).
			Региональная полития (Тробриан-
			ские островитяне, гавайские ост-
			ровитяне, Басери Ирана).

8

3.Содержание дисциплины

3.1.Общее по всем темам.

Раздел 1. Понятие «Первобытное общество».

Объект и предмет научной и образовательной дисциплин. Место «Первобытного общества» в системе гуманитарных и социальных наук. Первобытность (преистория, доистория) как часть антропологии. Значение и задачи изучения первобытного общества.

Раздел 2. История изучения первобытнообщинного строя.

Чарльз Дарвин и его работы «Происхождение видов путем естественного отбора» (1859), «Происхождение человека и половой отбор» (1871). Томас Гексли «Место человека в природе» (1863). Чарльз Лайелл «Геологические свидетельства древности человека» (1863). Понятие «недостающее звено». Эдвард Тайлор «Первобытная культура». Адольф Бастиан. И.Я. Бахофен. Генрих Шурц «История первобытной культуры».

Развитие физической антропологии в Российской империи и СССР. Университетские структуры и академические институты. Творчество А.А. Ивановского, Д.Н. Анучина, В.В. Бунака, М.Г. Левина, В.П. Алексеева и др.

Формационный подход в интерпретации развития человеческих обществ. Концепция «первобытнообщинного строя» и «первобытной орды».

История первобытного общества в экспозициях музеев мира.

Раздел 3. Методы исследования истории первобытного общества. Комплексные источники (биологические, геологические, исторические и антропологические).

Археологические раскопки. Понятие источника по истории первобытного общества. Методики физической (биологической) антропологии. Палеоантропология, палеозоология, палеоботаника, остеология. Принципы и подходы, применяемые в социокультурной антропологии (интервью и включенное наблюдение). Этнологический/антропологический источник. Генетика в исследованиях человеческого прошлого. Хронология и периодизация истории первобытного общества. Палеолингвистика (С.А. Старостин).

Раздел 4. Теории происхождения человека как вида.

Полигенез – человечество, в частности разные расы, происходит из разных источников и включает в себя несколько биологических видов. Ранние сторонники: первые просветители (Вольтер) и ученые-антропологи (Кювье, С. Мортон, Л. Агассиз и др.). Поздние сторонники: критики Дарвина нач. XX в. (Г. Осборн и др.). Мультирегиональная (multiregional evolution) – возникали самостоятельно в 4–5 центрах – Юго-Востолчной Азии, Вост. Азии, Африке (1 или 2 центра), Европе – от местных предковых форм (Ф. Вайденрайх, К. Кун). Дицентризм (широкий моноцентризм) – сапиентация проходила в 2 основных центрах (восточном и западном) (Яков Рогинский).

Моногенез – происхождение человечества из одного источника, все современные люди принадлежат к одному виду. Сторонники: креационисты, ученые-дарвинисты второй половины XIX в. На современном этапе развития науки является доминирующей концепцией. Доводы в пользу моногенеза: расовые различия обусловлены не столько биологией и происхождением, сколько культурой (социальной средой, воспитанием, образованием и проч.), границы современных рас аморфны, а расовые признаки пластичны (Франц Боас), все современные люди принадлежат к одному виду Homo sapiens, после открытий Р. Дарта, супругов Лики доказано, что Африка является прародиной человечества. В 1948 г. Франц Вайденрайх предложил считать «пекинского человека» предком совр. китайцев. В дискуссии 1950-х было высказано, что у него были европеоидные, а не монголоидные черты, но в Китае восторжествовала националистическая теория местного происхожде-

9

ния. В 1999 г. генетик Дзин Ли показал, что генетически китайцы – такие же «африканцы», как и все мы. Но исследование гена RRM2P4 в 2008 г. показало, что «синантроп» все-таки мог скрещиваться с H. sapiens.

Современные теории (начиная с 1970-х) происхождения человека: филетический градуализм VS квантовая эволюция

Классический подход: Филетический градуализм – бо́льшая часть процессов эволюции протекает равномерно, в результате постепенной трансформации видов (анагенез).

Новый подход: Теория квантовой эволюции — фенотипическая эволюция, эволюция свойств, закодированных в геноме, происходит в результате редких периодов образования новых видов (кладогенез), которые протекают относительно быстро по сравнению с периодами устойчивого существования видов (Нильс Элдридж и Стивен Гулд).

Признаки эволюции.

Теории прямохождения (bipedalism).

Классическая теория: прямохождение – результат увеличения мозга и перехода к орудийной деятельности. Опровергнута после открытия прямоходящих австралопитека, оррорина и ардипитека.

Современная теория. В результате наступления засухи и превращения лесов Рифтовой долины в саванны, гоминиды вышли на открытые пространства. Среди рассматриваемых причин прямохождения в этом случае называют: необходимость хватать пищу и детенышей передними лапами, осматривать окрестности поверх высокой травы в поисках пищи и безопасности (справедливо для австралопитеков, на которых охотились доисторические леопарды Dinofelis). Существуют контраргументы: открытие оррорина и ардипитека, живших в иных экологических условиях. Поэтому прямохождение, по-видимому, впервые появилось в лесах, и было элементом адаптации к жизни на деревьях. Имеется альтернативная теория водяной обезьяны, выдвинутая Элен Морган: какие-то гоминиды могли жить у рек и питаться мелкими водными обитателями, а прямохождение сформировалось у них как адаптация к передвижению по мелководью. Ср. способность людей произвольно задерживать дыхание и др.

Появление орудийной деятельности у человека. Существуют две теории. Класси-

ческая теория: орудийная деятельность начинается именно с H. habilis (отсюда название, данное Лики), т. о. являясь признаком, свойственным только людям и результатом эволюции их интеллекта. Новая теория: Происхождение орудийной деятельности не связано напрямую с переходом к очеловечиванию, сложнее, наблюдается уже у высших приматов (шимпанзе). В 1996 г. командой антропологов под руководством Т. Уайта и эфиопского палеонтолога Берхане Асфо на р. Аваш в Эфиопии были открыты окаменелости нового вида австралопитековых, вместе с которыми находились каменные орудия олдувайского типа, датируемые 2,5–2,6 млн. лет назад, т. е. древнее, чем те, которые находили при H. habilis. В ноябре 1997 г. эфиопский палеоантрополог Йоханнес Хайле-Селассие назвал его A. garhi (от афарского «сюрприз»). С другой стороны, в 2010 г. Даррен Курно из Университета Новый Южный Уэльс и Филипп Тобайас (ЮАР) переклассифицировали обнару-

женную еще в 1976 г. находку Stw 53 (H. habilis), как H. gautengensis – «недостающее звено» со стороны рода Homo. При ней не нашли орудий, но челюсть черепа была отсечена камнем.

Контроль над огнем. Классический взгляд: начинается с H. Erectus. Альтернатива: начинается с H. ergaster. Последствия: Полисахариды в растительной крахмалосодержащей пище стали более усваиваемы и позволили поглощать больше калорий; Приготовление растительной пищи могло стать причиной ускоренного развития головного мозга (Ричард Вронгхам); Цианогеновый гликозид в льняном семени и маниоке стали нетоксичны при готовке; Улучшилось усвоение белков при приготовлении мяса; Количество энергии, необходимое для его переваривания ниже, чем для сырого.

Происхождение речи.

10

Классический взгляд: возникает у H. Sapiens. Новый взгляд: в зачаточной форме была

уH. ergaster, H. antecessor, H. heidelbergensis, H. Neanderthalensis.

В2004 г. Ричард Клейн высказал сомнение, что мозг у неандертальцев был настолько сложен, что они могли в полной мере пользоваться языком (слишком медленное развитие каменной технологии). Однако, в 2007 г. у них была открыта подъязычная кость, которая позволяла им анатомически воспроизводить звуки, подобно современным людям.

C развитием языковых навыков связывают ген FOXP2, кодирующий особый белок, и который имелся и у H. antecessor, и у H. neanderthalensis. В целях поиска молекулярных

механизмов эволюции речи проводятся сравнительные исследования гена FOXP2 с аналогичным геном шимпанзе, чей продукт отличается всего на 2 аминокислоты. У выведенных в 2009 г. мышей, в чей белок FOXP2 были внесены эти «человеческие» аминокислотные замены, было отмечено качественное изменение вокальных сигналов, подаваемых детёнышами. В результате эволюции лалии у H. ergaster возникла такая зачаточная форма речи, предположительно употреблявшаяся H. heidelbergensis и H. neanderthalensis, которую Стивен Митен (Mithen) описывает, как Hmmmmm. Hmmmmm – акроним, где: Holistic «целостно-, нечленораздельно-», Manipulative «манипулятивный (выражения носят характер команд и указаний)», Multi- «много-», Modal «модальный (при помощи звуков, жестов и мимики)», Musical «музыкальный (различающий тона)», Memetic «служащий для припоминания».

Раздел 5. Эволюция гоминид.

Сахелантроп (Sahelanthropus tchadensis). Описан по черепу Тумай и фрагментам еще пяти особей, обнаруженным французской экспедицией университета Коллеж де Франс (руководитель профессор Мишель Брюне) в 2001 г. на северо-западе Чада (пустыня Дьюраб, Торос-Менелла). Древнейший из ныне известных предков людей (жил 7 млн. лет назад). Существуют сомнения в правильности датировки: породы, в которых были обнаружены останки, и которые были использованы для датировки, могли образоваться в результате выветривания, т. е. их возраст может существенно отличаться от возраста найденных в них костных останков. Однако, поблизости в тех же слоях найдены останки ископаемых животных, также живших не менее 6 млн. лет назад. Существует предположение, что сахелантроп может быть общим предком человека и шимпанзе. Но имеются контраргументы: во-первых, молекулярные биологи дают сегодня другое время расхождения генов человека и шимпанзе (на 2 млн. раньше), во-вторых, если это прямой предок людей, то непонятно классификационное место австралопитеков, так как чертами лица сахелантроп гораздо более похоже сразу на Homo erectus, чем на какой-либо из известных науке видов австралопитеков и др. гоминид. В-третьих, место находки – вдали от Рифтовой долины, с которой связывают начальные этапы эволюции человеческой ветви гоминид. Противоречит современному представлению, что эволюцию этой ветви спровоцировало изменение климата в Вост. Африке, вызванное изоляцией региона.

Оррорин. В 2000 г. Брижит Сенут и Мартин Пикфорд (франц. Музей естествознания) нашли останки 5 особей Orrorin tugenensis. Является древнейшим (после сахелантропа) из известных предков человека (6,1-5,8 млн. лет); по размерам сравним с современными шимпанзе; форма его бедренной кости существенно ближе к человеческой (предполагает прямохождение). Если это действительно прямой предок людей, то ардипитек и австралопитеки – тупиковая ветвь эволюции, так как оррорин жил до их появления, но прогрессивнее их. Кроме того, он жил не в саванне, а в сухих вечнозеленых лесах (Кения).

Ардипитек (ardipitecus). Ardipitecus ramidus найден в 1992–93 гг. в Эфиопии экспедицией под руководством Титоти Уайта (профессор Калифорнийского университета в Беркли): первые 17 фрагментов, включая верхние и нижние челюсти, зубы и кости, затем другие части – всего около 45% полного скелета. Особь-обладательницу найденного скелета Т. Уайт назвал Арди (от афарского «земля»). В стопе ардипитека имеется добавочная