«Проект» от лат. – план, замысел, замысел, воплощённый в чертеже или на бумаге, идея, которой субъект может и вправе распоряжаться как своей мыслью, описание того, что предстоит сделать, т.е. весь путь от идей и до получения продукта.

Проект – это работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата.

Проект – это пять «П»: проблема – проектирование (планирование) – поиск информации – продукт – презентация.

Проектирование – процесс создания проекта.

Проектная технология всегда ориентирована на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определённого отрезка времени.

В процессе проектной деятельности у учащихся формируются важные умения и навыки:

1.Рефлексивные умения:

• Умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний;

• Умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи.

2.Поисковые (исследовательские) умения:

• Умение самостоятельно генерировать идеи, разрабатывать способ действия, привлекая знания из различных областей;

• Умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле;

• Умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта);

• Умение находить несколько вариантов решения проблемы;

• Умение выдвигать гипотезы;

• Умение устанавливать причинно-следственные связи.

3.Коммуникативные умения:

• Умение вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.;

• Участвовать в дискуссии;

• Умение отстаивать свою точку зрения;

• Находить компромисс;

• Навык устного опроса, интервьюирования.

4.Презентационные умения и навыки:

• Навыки монологической речи;

• Умение уверенно держать себя во время выступления;

• Артистические умения;

• Умение использовать различные средства наглядности при выступлении;

• Умение отвечать на незапланированные вопросы.

5.Навыки:

• Оценочной деятельности;

• Работы в сотрудничестве;

• Менеджерские умения и навыки (умение проектировать продукт, планировать свою деятельность, время, ресурсы; умение принимать решения и прогнозировать их последствия, навыки анализа собственной деятельности).

Учебный проект – это работа, запланированная в рамках учебной программы; он вписан в контекст учебного процесса и подразумевает выставление отметок за его выполнение.

Этапы выполнения проектной работы

Этапы работы	Содержание работы	Деятельность обучающихся	Деятельность учителя
1.Подготовительный	Определение проблемного вопросаОпределение темы проекта. Определение цели проекта (она определяет тип проекта: исследовательский, информационный и др.)	Обсуждают и выбирают тему	Предлагает темы проектов
	Выделение подтем в теме проектов	Выбирают подтему или предлагают новую подтему; предлагают план действий	Организует совместное обсуждение подтем проекта, плана действий
	Формирование творческих групп	Объединяются в микрогруппы, распределяют обязанности между членами команды	Организует работу по объединению школьников в группы
	Подготовка материалов к исследовательской деятельности	Учитель и учащиеся совместно работают: разрабатывают задания, вопросы для поисковой деятельности. Подбирают литературу
	Установление способов предоставления результата (формы отчета) и критериев оценки результата и процесса. Определение формы проектного продукта	Обсуждают и корректируют формы предоставления результата и критерии оценивания	Предлагает формы отчета и примерные критерии оценивания
2.Планирование	Определение источников, способов сбора и анализа информации	Анализируют основную литературу, собирают информацию	Корректирует и дополняет предложения учащихся
		При групповом проекте – распределяют функции
3.Разработка проекта	Осуществление накопления информации путем работы с литературой, анкетирования, эксперимента и др., её обобщение	Осуществляют поисковую деятельность по накоплению, систематизации, обобщению информации	Консультирует, координирует работу обучающихся
Контроль и коррекция (например, предзащита, иное обсуждение)
4.Оформление результатов	Оформление результатов согласно выбранной форме отчета. Оформление документации проекта	Оформляют результаты согласно выбранной форме отчета	Консультирует, координирует работу обучающихся
5.Презентация	Представление выполненной работы	Делают доклад о результатах работы Отвечают на вопросы	Организует экспертизу с приглашением педагогов школы, старшеклассников
6.Оценивание и рефлексия	Оценка работ согласно разработанным критериям	Участвуют в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок	Совместно с экспертной группой оценивает, выявляет неиспользованные возможности, потенциал продолжения работы

Перечень примерных тем проектов по русскому языку:

5-7 классы

• Наши друзья – словари.

• Занимательная омонимия. Чем привлекает она писателей.

• Стилистически сниженная лексика в речи героев современных мультипликационных фильмов.

• Профессионализмы в речи моих родителей.

• Лингвистические сказки.

• Слова-паразиты и языковые вирусы.

• Что таят в себе фантики.

• Слова-паразиты и языковые вирусы.

• Кроссворд на лингвистическую тему.

• Учимся писать письма.

• Интересная фразеология.

8-9 классы

• Аббревиатура: сорняк или помощник?

• Осторожно: жаргон!

• Русская история в названиях и именах (этимология имен

собственных)

• Диалекты и говоры нашего поселка (нашей области).

• Прозвища и их происхождение.

• Отражение русского национального характера

во фразеологизмах.

• Девушка! Женщина! Дамочка!.. (Обращение

и речевая культура.)

• Переход слова из одной части речи в другую.

• Роль односоставных предложений в художественном тексте.

10-11 классы

• Язык российской рекламы

• Иноязычная лексика в рекламе.

• Средства выразительности в СМИ.

• Особенности современных газетных заголовков.

• Заговори, чтоб я тебя увидел.

(Речевой портрет известного человека.)

• История русской орфографии.

• Синтаксис и пунктуация. Всегда вместе?

• «Цены еще дешевле!» (ошибки в рекламных текстах).

• Речь как составляющая имиджа современного политика.