Физиология выделения занятие № 3 Тема занятия: Физиология выделительной системы

Мотивационная характеристика темы. Главным органом выделения являются почки. Их основная функция – экскреторно-гомеостатическая, выражающаяся в регуляции азотистого, водно-солевого, кислотно-основного гомеостаза. Кроме того, деятельность почек имеет большое значение для регуляции сосудистого тонуса, эритропоэза и метаболизма в организме. Выключение функции почек приводит к смертельному исходу в результате нарастания содержания потенциально токсических азотистых соединений, натрия, калия, сульфатов, фосфатов, увеличения объема внеклеточной жидкости, ацидоза и других нарушений.

Цель занятия: 1.Изучить выделительные функции почек, кожи, системы дыхания, пищеварительного тракта. Изучить механизмы образования и выведения мочи. 2. Научиться использовать теоретические знания при обсуждении реакций выделительной системы на физиологические воздействия.

Конкретные цели

Знать

Уметь

1. Функции органов выделения (почек, кожи, легких, пищеварительного тракта), их участие в поддержании гомеостаза. 2. Нефрон как морфофункциональную единицу почки. 3. Кровообращение в почке и особенности его регуляции. 3. Процессы мочеобразования (фильтрацию, реабсорбцию, секрецию, осмоконцентрирование и разведение), их механизмы и нейрогуморальную регуляцию. 4. Состав первичной и конечной мочи. 5. Регуляцию мочевыделения. 6. Роль почек в поддержании азотистого баланса, осмотического давления, рН крови, объема крови. 7. Невыделительные функции почек. 8. Возрастные особенности мочеобразования и мочевыделения.

1.Объяснять принципы и сущность методик количественной оценки механизмов мочеобразования: клиренсов различных веществ. 2.Рисовать схему нефрона и объяснять механизмы мочеобразования в различных его отделах. 3. Рисовать и объяснять схему эфферентной иннервации мочевого пузыря. 4. Использовать полученные знания для решения учебных задач.

Вопросы, изученные ранее и необходимые для освоения данной темы

1. Анатомическое и гистологическое строение системы выделения.

2. Механизмы транспорта веществ через биологические мембраны.

3. Иннервация почек и мочевого пузыря.

Содержание обучения

I. Рекомендуемая учебная литература:

1. Лекционный материал.

2. Физиология человека. Под ред. Г.И. Косицкого, М. , 1985., С. 403-418, 423-430.

3. Физиология человека. Под ред. Б.И. Ткаченко, СПб 1994, Т.1. С.493-495, 502-522.

4. Физиология человека. под ред. Б.М. Покровского, Г.Ф. Коротько, Т 2., С. 141-168,173-182.

5. Руководство к практическим занятиям по физиологии под ред. Г.И. Косицкого, В.А. Полянцева. М.: Медицина, 1988. – С. 224-228.

II. Литература дополнительная:

1. Физиология человека: Руководство в 3 томах, под ред. Р. Шмидта и Г.Тевса . М.: Мир, 1996, - Т. 3. С. 785-812.

2. Вандер А. , Физиология почек. – Сп б: Издательство «Питер», 2000, С. 15-138.

3. Агаджанян Н.А., Смирнов В.М. Нормальная физиология: учебник для студентов медицинских вузов. М.: «Медицинское информационное агентство», 2007, С. 369-390.