Содержание

Введение……………………………………………………………………………………………………. 3-6

Глава 1. Теоретические основы исследования взаимосвязи типа темперамента и уровня тревожности……………………………………………………….. 7

§ 1.1 Общее понятие о темпераменте………………………………………………………..7-8

§ 1.2 Основные свойства темперамента…………………………………………………….8-10

§ 1.3 Уровни тревожности………………………………………………………………………….10-14

§ 1.4 Психологическая характеристика типов темперамента……………………14-18

§ 1.5 Соотношение типов темперамента и уровня тревожности………………18-19

§ 1.6 Темперамент и личность……………………………………………………………………19-22

Глава 2. Исследование связи типа темперамента и уровня тревожности…23

§ 2.1 Организация и методы исследования……………………………………………….23-24

§ 2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования влияния темперамента на уровень тревожности подростков…………………………………24-34

Заключение………………………………………………………………………………………………….35

Список использованной литературы………………………………………………………….36-38

Приложения…………………………………………………………………………………………………39-46

Введение

Особенности уровня тревожности и типов темперамента давно привлекают внимание исследователей. Тем не менее, полученные ими данные крайне противоречивы. Выдвинуто множество теорий и методов изучения.[17]Только глубокое изучение этого вопроса позволит проявить и правильно интерпретировать специфику связи уровня тревожности и типов темперамента. Данное обстоятельство и предопределило актуальность нашего исследования.

Различия между людьми в значительной степени определяют их поступки, поведение. В конечном счете, влияют на их судьбы. Поэтому психологу важно не ограничиваться установлением факта и направления индивидуальных различий, а попытаться понять механизм и последовательность их развития, выявить область реализации и базу функционирования.[10, с. 164]

Изучение индивидуальности в психологии имеет большую историю, и едва ли найдется другая область исследований, которую рассматривали бы со столь разных сторон. При изучении взаимодействия психических процессов в исследованиях личности и поведения значение индивидуальных различий возрастает настолько, что практически всегда оказывается, что мы имеем дело лишь с разными формами их проявления. Постепенное накопление фактов, изучение и классификация причин разбросов измерений, связываемых с влиянием индивидуальных различий, привело к тому, что выделились направления дифференциальной психологии и дифференциальной психофизиологии.[10]

Индивидуальные различия, на каком бы уровне они не фиксировались, закономерно объединяются между собой самыми разнообразными связями. В концепции В.С. Мерлина дается обоснование понятия «интегральной индивидуальности» как особого, выражающего индивидуальное своеобразие, характера связи между всеми свойствами человека, начиная от биохимических особенностей организма и заканчивая социальным статусом личности в обществе.[12, с. 35]

Начиная с середины XVIII века, развивались теории темперамента, связанные с некоторыми свойствами нервной системы. Так, Альбрехт Галлер, основоположник экспериментальной физиологии, который ввел важные для психологии понятия возбудимости и чувствительности, утверждал, что основными факторами различий по темпераменту являются сила и возбудимость самих кровеносных сосудов. Эту идею воспринял ученик А.Галлера, Г.Врисберг, который связывал темперамент непосредственно с особенностями нервной системы. Он считал, что в основе холерического и сангвинического темперамента лежит крупный мозг («сильные и толстые нервы» и высокая возбудимость органов чувств). Идея связи особенностей темперамента с определенными анатомическими и физиологическими характеристиками нервной системы в различных формах проявляется в учениях многих философов и врачей XVIII и XIX вв. Мысль о существовании такой связи была высказана И.П. Павловым, который предполагал, что крайним человеческим типам «мыслителям» и «художникам» - должны соответствовать и противоположные типы темпераментов - меланхолики и холерики. Он установил и экспериментально доказал, что физиологической основой темперамента является сочетание свойств нервных процессов. Б.М. Теплов, отвергая Павловскую схему «четырех классических темпераментов», предлагал рассматривать все сочетания свойств нервной системы как самостоятельные типы, поставив в качестве специальной задачи вопрос о критериях, на основании которых могут выделяться из них «основные типы».[22, с. 8]

Не малый вклад в изучение данного вопроса внесли работы И.П.Павлова, Б.М.Теплова, В.Д.Небылицина (1976г.), М.В.Бодунова (1977г.), Л.Б. Ермолаевой-Томиной, В.М. Русалова и многих других.

Целью нашей курсовой работы является исследование и изучение связи типа темперамента и уровня тревожности.

Объект исследования - девушки и юноши 14-16 лет.

Предмет исследования - связь типа темперамента и уровня тревожности.

В качестве гипотезы исследования выдвинуто предположение о существовании связи между тревожностью и свойствами темперамента.

Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы будут решаться следующие задачи:

1. Знакомство с теоретической литературой по теме исследования;

2. Проведение сравнительного анализа типа темперамента и уровня тревожности;

3. Обозначение методов исследования;

4. Выявление особенностей исследуемой связи.

Комплекс методов для исследования:

• Теоретические методы: изучение, анализ и обобщение научной литературы по теме исследования;

• Эмпирические методы: опрос, тестирование.

Для проведения исследования использовались следующие методики:

• Тест «Формула темперамента» А. Белова;

• Опросник личностной тревожности Тейлора.(в адаптации В.Г. Норакидзе).

Практической базой для исследования были выбраны ученики 9-10 классов Ильинской средней общеобразовательной школы Алексеевского района в возрасте 14-16 лет и количестве 20 человек.

Курсовая работа состоит из введения, основной части, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Основная часть работы состоит из 2 глав: теоретической и эмпирической.

Во введении раскрыта актуальность проблемы исследования влияния темперамента на уровень тревожности, определены цель, объект, предмет, гипотеза, задачи и методы исследования.

В теоретической части представлен обзор научной литературы по проблеме характеристики темперамента и тревожности, а также взаимосвязи темперамента и уровня тревожности.

В эмпирической части изложены организация и методы исследования, а так же анализ и результаты проведенного исследования.

В заключении предоставлены краткие выводы по результатам проделанной работы.

Список использованной литературы состоит из 26 источников.

В приложениях представлены тексты методик, ключи к методикам и первичные данные по итогам тестирований.