- •2.Основные функции науки
- •3.Классификация наук
- •4.Особенности современного научного знания
- •5.Наука и обыденное знание
- •1. Научное исследование: сущность, виды, уровни
- •2..Этапы научного исследования
- •3.Цель и задачи научного исследования
- •4.Организация исследования.
- •5..Информационное обеспечение научного исследования
- •1.Метод исследования
- •2..Методологические принципы научного исследования
- •3..Методы построения научной теории: аксиоматический, генетический, гипотетико-дедуктивный, математический. Особенности теоретического знания.
- •4..Исследовательский поиск. Источники и условия исследовательского поиска в социально-культурной деятельности.
- •1. Логическая структура научного исследования.
- •3..Источники исследования
- •1. Общенаучные и частные методы научного исследования
- •2..Общелогические методы научного исследования
- •1. Эмпирическое исследование: сущность и стадии
- •2. Эмпирические методы научного исследования
- •1..Программа исследования и процедуры ее разработки
- •2.Сущность понятия «научно-исследовательская тема»
- •3.Основные направления развития научных исследований в социально-культурной сфере
- •4..Роль научных исследований в совершенствовании социально – культурного обслуживания населения
- •1. Общая характеристика основных этапов научного исследования
- •3..Определение объекта и предмета исследования.
- •4.Определение цели и постановка задач исследования.
- •5. План исследования.
- •1.Оформление результатов научного исследования.
- •2.Отчет о научном исследовании
- •4. Самостоятельная работа.
- •5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •6. Методические рекомендации для преподавателя
- •7. Методические указания для студентов
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •9. Программное обеспечение современных информационно - коммуникационных технологий и Интернет-ресурсы
4.Особенности современного научного знания
Современная наука имеет ряд важных особенностей.
а). Превращение науки в непосредственную производственную силу общества.
Данная область привела к появлению системы «наука - техника - производство».
Производство становится технологическим применением наук.
Наука интегрируется с производством. Это нашло применение в создании НПО. В них производится не только научный поиск, но и организовывается тех. проработка полученных результатов. Эта особенность привела к повышению значимости прикладных исследований, ориентации науки на практику. Но это не означает снижения значимости фундаментальных наук.
б). Диалектизация. В современную науку все шире проникают идеи диалектики, раскрывающие противоречивость современного научного знания. Диалектизация науки отражает проникновение человеческого мысли в глубины мира. Диалектичность объектов изучения преломляется в диалектичность знания о них, в противоречивости, сложности и динамичности самого процесса познания.
в) Теоремизация выражается в повышении уровня абстрактности научного знания. Существенно возрастает удельный вес теоретического знания. Появился метатеоретический уровень исследования, где объектом анализа выступает сама теория. Метатеория - это теория о теории.
г) Математизация- характеризуется проникновением математики в области научного знания. Средства математики используются другими научными дисциплинами.
Математизация - применение методов и средств математики для изучения объектов других наук.
С математизацией связана и компьютеризация современного научного знания.
д) Экологизация - проникновение задач и регулятивов экологического характера в самые разные отрасли науки.
5.Наука и обыденное знание
Зародышевые формы научного познания возникли в недрах и на основе обыденного знания. но между наукой и обыденным познанием имеют место существенные различия.
а) наука имеет дело с особым наборов объектов реальности, не связанных с объектом обыденного опыта. Объекты науки невозможно познать с помощью средств обыденного познания. Их нельзя описать с помощью обыденного языка. Наука имеет свой понятийный аппарат.
Помимо своего искусственного специализированного языка наука имеет специальные орудия научного исследования (аппаратура, инструменты и т. п.).
Продукты науки - научные знания есть средства получения новых знаний.
Наука в отличие от обыденного познания формирует свои специфические способы обоснования истинности знания: экспериментальный контроль, выводимость одних знаний из других.
Отличительным признаком является системность и обоснованность научного знания.
Существенным отличием научного исследования от обыденного познания – различие в методах и познавательной деятельности. В обыденном познании приемы изучения объекта не осознаются в качестве специфического метода познания. Они считаются само собой разумеющееся.
В научном же исследовании даже обнаружение объекта трудная задача. Ученый должен четко знать методы обнаружения и изучения объекта. Помимо этого он должен знать методы фиксации объекта.
В силу этого наука формирует не только знания об объекте, но и знания о методах научной деятельности.
Поэтому наука имеет методологию, направленный научный поиск.
Занятия наукой требуют особой подготовки субъекта, знающего средства научного исследования, приемы и методы их использования.
Важную роль в научном исследовании играет установка на получение нового знания.
Таким образом, отличительными признаками научного познания являются:
а) предметность и объективность;
б) выход науки за рамки обыденного познания и изучение ее объектов независимо от сегодняшних возможностей их практического освоения.
Специфика научного познания, в отличие от стихийно-эмпирического, состоит прежде всего в том, что познавательную деятельность в науке осуществляют не все, а специально подготовленные группы людей ~- научных работников. Формой ее осуществления и развития.
Является научное исследование. В науке создаются и разрабатываются специальные средства познания, методы научного исследования, в то время как стихийно-эмпирическое познание такими средствами не располагает. К числу средств научного познания относится, например, моделирование, применение идеализированных моделей, создание теорий, гипотез, экспериментирование. Наука, в отличие от стихийно-эмпирического процесса познания, изучает не только те предметы, с которыми люди имеют дело в своей непосредственной практике, но и те, которые выявляются в ходе развития самой науки. Нередко их изучение предшествует практическому использованию. Так, например, практическому применению энергии атома предшествовал достаточно длительный период изучения строения атома как объекта науки. В науке начинают специально изучать сами результаты познавательной деятельности — научные знания. Разрабатываются критерии, согласно которым научные знания можно отделить от стихийно-эмпирических знаний, от мнений, от умозрительных, спекулятивных рассуждений и т. д.
Контрольные вопросы:
Наука как специфическая форма общественной деятельности. Цель науки. Наука как процесс познания.
Наука как социальный институт. Наука и общество.
Наука как система и система наук. Особенности современной науки.
В чем заключается классификация наук?
Литература основная: 1-8.
Литература дополнительная: 2,3.
Лекция 2. Сущность научного исследования
Цель: Раскрыть сущность научного исследования
1. Научное исследование: сущность, виды, уровни
2. Этапы научного исследования
3. Цель и задачи научного исследования
4. Организация исследования
5. Информационное обеспечение научного исследования