ktp_5_kl_fgos -5 А

Номер Урока	Содержание (разделы, темы)	Количество часов	Даты Проведения			Оборудование урока		Основные виды учебной деятельности (УУД)
			план	факт
Введение 1 ч
1	Введение. Кубань – перекрёсток цивилизаций.	1	01.09		Презентация «Исторические источники» Рабочая тетрадь		Раскрывать специфических исторических и кубановедческих терминов. Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю края
Раздел 1. Кубань в эпоху каменного века 6 ч
2	Древние собиратели и охотники.	1	08.09		Презентация; комплект таблиц «История Кубани в древности»; карта		Комментировать и формулировать понятия: «первобытные люди», «орудия труда», «собирательство». Устно описывать первые орудия труда. Сравнивать первобытного и современного человека. Характеризовать достижения первобытного человека, его приспособления к природе. Изображать в рисунке собственное представление о первобытном человеке и его образе жизни. Исследовать на исторической карте и в мультимедиаресурсах географию расселения первобытных людей. Называть и охарактеризовать новые изобретения человека для охоты. Разрабатывать сценарии охоты на крупного зверя. Выделять признаки родовой общины. Характеризовать новые способы охоты. Рассказать о наскальной живописи, версиях ее происхождения. Объяснить, как ученые разгадывают загадки древних художников. Работать с текстом учебника по заданиям учителя в малых группах. Охарактеризовать первобытные верования людей.
3	Жизнь первобытных людей по рассказу «Удачный день». (Работа с текстом.)	1	15.09
4	Появление человека современного облика.	1	22.09				Исследовать географию районов первобытного земледелия на исторической карте. Рассказать о переходе от собирательства к мотыжному земледелию. Охарактеризовать изменения в социально-хозяйственной жизни людей с появлением земледелия и скотоводства. Выделить и прокомментировать промыслы (лесные) и освоенные древним человеком ремесла. Обозначить последствия появления гончарного и ткацкого ремесел в жизни общины. Схематически изобразить и прокомментировать управление родовой общиной и племенем. Охарактеризовать религиозные верования древнего человека. Раскрывать смысл понятий: ремесло, ремесленник, гончарный круг, металлургия, плужное земледелие, соседская община, вождь, соплеменники, дружина, знать, города, святилища, государство. Находить на карте районы, где предположительно впервые появилась металлургия. Выявить и сравнить признаки родовой и соседской общин. Характеризовать изменения отношений в общине с выделением в ней знати. Использовать электронные ресурсы для виртуального исторического путешествия. Решать проблемные и развивающие задачи с использованием мультимедиаресурсов
5	Жизнь первобытных людей по рассказу «Охота на мамонта». (Работа с текстом)	1	29.09
6	Земледельцы и скотоводы.	1	06.10		Презентация; ИУП «Кубановедение
7	Жизнь первобытных людей по рассказу «Весенний праздник». (Работа с текстом.)	1	13.10
Раздел 2. Северо-Западный Кавказ в эпоху бронзы 5 ч
8	Майкопская и ямная археологические культуры.	1	20.10		Презентация «Археологические культуры Кубани», карта		Находить и группировать информацию по данной теме из текстов учебника, дополнительных источников к параграфу, дополнительной литературы, электронных изданий. Комментировать понятия и самостоятельно формулировать их. Учиться работать в малой группе над общим заданием. Выделять главное в части параграфа, во всем параграфе. Выделять ключевые понятия, которые раскрывают тему урока. Искать в сети Интернет информацию о находках археологов. Составлять шарады, кроссворды и выполнять к ним задания (индивидуально и в сотрудничестве с соседом по парте).
9	Дольменная археологическая культура.	1	27.10
10	Рассказ «Каменное святилище». (Работа с текстом.)	1	17.11
11	Северокавказская, катакомбная и срубная культуры.	1	24.11
12	Рассказ «Тайна литейщика». (Работа с текстом.)	1	01.12
Раздел 3. Кочевые и оседлые племена Прикубанья в раннем железном веке 8ч.
13-14	Кочевники кубанских степей.	2	08.12 15.12		Карта, рабочая тетрадь Презентация «Кочевники Прикубанья»		Характеризовать природно-климатические условия жизни кочевников. Характеризовать основные занятия кочевников и особенности их быта. Выделять основные понятия параграфа (не более пяти), раскрывающие его суть. Рассказывать с помощью карты о местоположении знаменитых курганов. Изучать по карте и тексту учебника территорию расселения кочевников Прикубанья Называть главные занятия меотов. Работать в малых группах по дифференцированным заданиям на понимание и осмысление нового материала. Уметь анализировать легенды о происхождении скифов. Сравнивать верования скифов и эллинов. Выполнять иллюстрации к легендам о происхождении скифов. Умение описывать мужской и женский костюмы кочевников Прикубанья. Характеризовать скифский звериный стиль. Объяснять его логический смысл. Давать оценку традициям и культуре скифов, меотов, сарматов.
15	Рассказ археолога «Курган в степи» (работа с текстом)		22.12
16	Меоты - земледельческие племена Северо-Западного Кавказа.	1	12.01		Презентация Рабочая тетрадь Карта
17	Жизнь меотов по рассказу «Городок у дубовой рощи» (Работа с текстом.)	1	19.01
18	Мифология скифов, меотов, сарматов.	1	26.01		Иллюстрации Раздаточный материал для работы в парах, рабочая тетрадь
19	Верование скифов по рассказу «Бычья шкура». (Работа с текстом.)	1	02.02		Иллюстрации Раздаточный материал для работы в парах, рабочая тетрадь
20	Искусство и быт кочевого и оседлого населения Прикубанья.	1	09.02		Презентация «Искусство и быт кочевников и оседлого населения»
Раздел 4. Греческие колонии на берегах Черного и Азовского морей 10 ч
21	Начало древнегреческой колонизации.	1	16.02		Карта «Древняя Греция», презентация, иллюстрации, рабочая тетрадь		Выявлять главные причины начало греческой колонизации Северного Причерноморья. Объяснять интерес колонистов к Восточному побережью Черного моря и берегам Азовского. Называть общее количество греческих поселений на Таманском полуострове. Работать с картой, заданиями рабочей тетради. Рассказывать легенду о жизни Гомера, раскрывать кратко суть поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Давать нравственную оценку героическим поступкам Геракла. Объяснять связь между явлениями природы и греческими богами. Оценивать роль Зевса, Афины, Посейдона в жизни греческих колонистов. Находить на карте и устно комментировать положение Аттики, занятие ее населения. Выделять признаки греческого полиса. Объяснять причины греческой колонизации, ее географию. Выделять общее, что связывало греческие колонии. Комментировать наряд греков. Знать хронологические рамки образования Боспорского царства. Давать характеристику его торговым связям. Устанавливать причины ослабления Боспорского царства.
22-23	Античная мифология и Причерноморье.	2	23.02 02.03
24	Занятия жителей колоний.	1	09.03
25	Рассказ Микка - дочь Стратоника». (Работа с текстом.)	1	16.03
26	Боспорское царство.	1	30.03		Презентация, Учебник (тексты мифов), рабочая тетрадь
27	Рассказ «Битва на реке Фат». (Работа с текстом.)	1	06.04
28	Культура и быт греческих городов-колоний.	1	13.04
29	Культура и быт Боспора римского времени.	1	20.04
30	Рассказ «Тиргатау-царица синдов». (Работа с текстом.)	1	27.04
Итоговое повторение 4 часа
31	Появление первобытных людей на территории Кубани.	1	04.05		Презентация; ИУП «Кубановедение»		Определять основные периоды каменного века, изменение природно-климатических условий, орудий труда, занятий и общественных отношений. Объяснять термин «неолитическая революция». Давать характеристику археологическим культурам бронзового века, занятиям и быту людей. Давать характеристику народам, населявшим территорию Северо-Западного Кавказа в первом тысячелетии до н.э. Определять хронологические рамки и причины появления греческих колонистов, причины могущества и распада Боспорского царства. Подготовить проект на тему: «Археологические памятники Кубани разных эпох».
32	Античный период истории Кубани.	1	11.05
33	Основные изменения в хозяйственной деятельности и общественной жизни населения.	1	18.05
34	Культурно – исторические памятники древней Кубани мирового значения и их исследователи	1	25.05