- •1 Возникновение и развитие психики, анализ современных теорий.
- •2 Проблема биологического и социального в природе человека.
- •3 История возникновения психологии как науки в недрах философии и естествознания.
- •4 Свойства внимания, возрастные особенности развития внимания.
- •5 Основные характеристики представлений, особенности представлений и их развитие.
- •6 Кратковременная, долговременная и оперативная память, особенности развития памяти.
- •7 Мышление и речь, их роль в развитии личности.
- •8 Суждение как логическая форма и структурная единица мысли.
- •9 Виды воображения, особенности развития творческого воображения.
- •10 Эмоции как психический процесс, развитие эмоций в онтогенезе.
- •11 Волевые процессы, развитие произвольности поведения.
- •12 Подходы к пониманию и определению природы психических состояний.
- •14 Особенности восприятия и сенсорных систем.
- •15 Психологические основы психотерапии и коррекции поведения.
- •16 Понятие личности в психологии.
- •17 Изучение понятий свойств личности (отечественная психология)
- •18 Направленность личности, особенности изучения.
- •19 Мотив и мотивация развития личности.
- •20 Изучение механизмов психологической защиты.
- •21 Общие и специальные особенности личности, соотношение способностей и одарённости.
- •22 Способности и профессионально важные качества личности.
- •23 Характеристика темперамента: сензитивность, реактивность, активность, пластичность.
- •24 Ригидность, темп, возбудимость и т.П., особенности изучения темперамента.
- •25 Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
- •26 Закономерности формирования характера.
- •27 Прикладные типологии личности в отечественной и зарубежной психологии.
- •28 Влияние психических познавательных процессов на эффективность учебной деятельности.
- •29 Влияние состояний и свойств личности на эффективность совместной деятельности и общения.
- •30 Стресс и его влияние на организм.
- •31 Примеры развития памяти в эйдетике и мнемотехнике.
- •32 Восприятие человека человеком.
- •33 Типы характера в разных психологических теориях.
- •34 Эмоционально-волевая устойчивость и пути её формирования.
- •35 Адаптация и дезадаптация личности.
- •36 Типы ответственности личности.
- •37 Акцентуации характера подростка.
- •38 Личность в норме патологии.
- •39 Формирование личности в детском возрасте.
- •40 Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
- •41 Проблема субъекта в психологии.
25 Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
Темпераментом называют совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение. Свойства темперамента к числу собственно личностных качеств человека можно отнести только условно, они скорее составляют индивидные его особенности, так как в основном биологически обусловлены и являются врожденными. Тем не менее, темперамент оказывает существенное влияние на формирование характера и поведения человека, иногда определяет его поступки, его индивидуальность, поэтому полностью отделить темперамент от личности нельзя. Он выступает как бы связующим звеном между организмом, личностью и познавательными процессами.
Индивидуальный стиль деятельности не сводится к темпераменту, он
определяется и другими причинами, включает умения и навыки,
сформировавшиеся под влиянием жизненного опыта. Индивидуальный стиль деятельности можно рассматривать как результат приспособления врожденных свойств нервной системы и особенности-организма человека к условиям выполняемой деятельности. Это приспособление должно обеспечить достижение наилучших результатов в деятельности с наименьшими затратами.
Под индивидуальным стилем деятельности понимают такую индивидуальную систему приемов и способов действия, которая характерна для данного человека и обеспечивает достижение успешных результатов деятельности.
26 Закономерности формирования характера.
Характер (греч. charakter - отличительная черта) - структура стойких, сравнительно постоянных психических свойств, определяющих особенности отношений и поведения личности. Статику характера определяет тип нервной деятельности, а его динамику - окружающая среда. Также характер понимается как:
· система устойчивых мотивов и способов поведения, образующих поведенческий тип личности;
· мера уравновешенности внутреннего и внешнего миров, особенности адаптации индивида к окружающей его действительности;
· отчетливо выраженная определенность типичного поведения каждого человека.
Каждое свойство характера обусловлено отношениями личности. Но отношения личности сами, в свою очередь, определяются общественными отношениями. Именно по этой основной причине даже близнецы с совершенно одинаковыми наследственными свойствами в семьях различного социального положения приобретают разные свойства характера. Большое значение при этом имеют широкие общественные отношения, характеризующие весь общественный строй в целом. Материальная нужда или обеспеченность, безработица или уверенность в будущем, угнетение или социальное равенство - все это накладывает глубокий отпечаток не только на социально-типичные свойства личности, но и на образование индивидуальных свойств характера.
В условиях весьма сложной опосредствованной зависимости от общественных отношений складываются межличностные отношения в семье, детском и трудовом коллективах - отношения симпатии, товарищества, взаимопомощи, солидарности или, наоборот, деспотизма, суровости, недоброжелательности, соперничества, антагонизма. Они оказывают значительное влияние на формирование существенно важных черт характера человека.